关于元旦的美术教案.docx

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1、 关于元旦的美术教案 活动目标： 1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能制造性的画出狮子的不同动态。 2、培育幼儿审美感受，学习观赏评价同伴的美术作品。 3、激发幼儿制造力和想象力。 活动预备： 狮王进展曲音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等 活动过程： 一、课题导入 今日动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢？我们随着音乐来听一听它的声音。它是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来，123 小朋友你们看这只大狮子得意不行爱呀？他长什么样？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？喜爱吃什么？ 二、观赏雄狮课件

2、 除了这只大狮子来竞选大王还有很多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么外形？提问二：头上有什么？提问三：身体是什么外形？提问四：有几条腿？提问五：尾巴像什么？ 教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。 三：讲解与示范 今日我们要一起来画狮子，教师这顺有一个顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，我们小朋友想不想和教师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮

3、子就消失。 教师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿态？（坐着、站着、跑、站、趴等） 四、观赏狮子不同动态的画 五、共同设计一只狮子王 六、观赏哥哥姐姐们的画 七、幼儿作画 1、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要教师转告你们，我可是百兽之王，我的本事可大了，小朋友们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦，画好后，把他贴到大森林里，参与狮王大赛的竞选。看谁能中选为狮子大王。 2幼儿作画，教师指导。 八、评比狮子大王，作品奖评 你认为那只狮子是大王？说说你的理由？ 元旦的美术教案 篇2 活动目标： 1、熬炼幼儿的观看力

4、。 2、培育幼儿的动手操作力量。 3、能看懂简洁的实物步骤图。 4、享受折纸的乐趣。 5、加深对狗的熟悉。 活动预备： 小狗“比比”头饰或手偶、三角形的纸、折纸步骤图、彩笔、浆糊、已折好的小狗头数个，用折好的小狗头拼成的“小狗全家福”。 活动过程： 1、出示小狗“比比”手偶，它给幼儿带来了它们家的全家福，出示一幅完整的全家福，让幼儿认真观看，看上面都有谁？它们的样子？ 2、出示一幅不完整的全家福，告知幼儿这张照片上没有“比比”的哥哥、姐姐，他们不快乐了，请幼儿帮助想方法，让他们快乐起来。 3、出示折纸步骤图，让幼儿认真观看每一步，不明白的进展简洁讲解。 4、每人发一个折好的小狗头自己探究发觉，

5、再对比步骤图自己折狗头。 5、折完狗头，再提议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。 6、用浆糊把狗头贴到全家福上。 总结共享： 知道狗的形状特征，拿着折好的狗头，说出狗形状。 活动评价： 幼儿能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。 活动反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 元旦的美术教案 篇3 教学目标： 1、通过观赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美力量； 2、学生自主探究把握萝卜的根本雕刻方法

6、； 3、依据完成的萝卜雕刻形象进展创编活动，进展想象力和制造力，培育合作力量； 4、培育学生发觉美、表现美的力量。 教学重点： 初步把握萝卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等） 教学难点： 能运用把握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进展创编活动。 教具预备： 多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。 观赏、激趣导入 1、导入谈话。播放“萝卜王国”的化装舞的动画。 2、提问：你们能说说都看到哪些得意的形象？ 3、教师板画萝卜。 4、提醒课题，板书“雕”。 今日这一堂课我们就要来学习、讨论怎样把一个个一般的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精致的艺术品呈现在我们的眼前。 1、

7、师生问好。 2、观赏“萝卜王国”。 3、认真观看画面，描述在舞会上看到的形象。 4、确立本课学习讨论的主题。 本课采纳探究式课堂教学，引导学生在观看比拟中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采纳讨论性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主进展。整个教学过程分为四个阶段进展。 一、这一阶段的教学目标有： 1、学生能自己观看化装舞会上的形象，把握观看方法，为学生的想作铺垫。 2、观赏教师的范作（制作成动画）激发学生剧烈的求知欲。 3、学生通过观赏能提出疑问（这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？）确立本课探究讨论的主题。 二、主体参加，实践探究 1、出示一个

8、外形奇异的萝卜，引导学生进展想象。 （依据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？） 2、小结。 依据萝卜的形状，颜色去想适合的形象的方法叫做“依物赋形”。 3、指导学生运用这种方法进展想象练习： 请大家看看这一个萝卜（与前一个不同）用“依物赋形”的方法来想想看，它又可以做什么形象？ 4、师生共同探究如何雕刻一件萝卜雕刻作品（狮子），渗透常用雕刻方法技巧的示范。 5、提出疑问：假如你依据手中的萝卜形状实在想不出它像什么时你会怎么办？ 6、出示制作要求，鼓舞学生在详细制作过程中连续探究新方法，发觉新问题。 a、发挥想象，大胆构思。 b、分组合作，创编木偶剧。 c、细心雕刻，留意安全。 7、以小

9、组为单位与学生沟通探究新的雕刻方法和困难，准时解决存在的问题。 1、依据一个有特点的萝卜从不同角度进展想象。 2、依据另一个不同外形颜色的萝卜进展想象，激活思维，为详细制作时的“想”作好铺垫。 3、学生一起争论，出谋划策，帮助教师完成一件雕刻作品，在解决问题中把握雕刻方法技巧。 4、回答下列问题。 （依据已有的学习、生活阅历提出自己的方法） 5、明确制作要求，小组合作。 各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。 向教师、同学推举自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共同沟通讨论。 这一阶段是本节课的重要组成局部，是学生情感体验和学问建构的过程。其教学目标是： 1、培育学生的自主讨论学习的力量；2

10、、通过探究、讨论把握雕刻方法、技巧；3、培育学生的”想象制造力量，依据萝卜的特点进展大胆想象、制造；4、让学生体验到与人协作的乐趣，培育学生的合作精神。 这一阶段中最大限度的削减了教师的讲授，最大限度地满意学生自主进展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在“主动”中进展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中创新，这充分表达学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发觉、自主解决，方法让学生自主查找，如翻折等方法的敏捷运用，萝卜的颜色搭配，如何使自己的作品更精巧，更完善等。雕刻过程让学生自主探究。 这一阶段的教学流程中有学生制作时教师组织学生进展生生、师生之间的沟通，采纳个人、小组

11、、集体等形式。由于建构主义学习理论认为，学问不仅是通过教师传授获得的，而是学习者在肯定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴的帮忙，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用，形成个体的学问建构；另一方面通过沟通，学生可以听到不同的见解，使学生的熟悉不断修正、完善、丰富和提高。所以适时组织学生沟通是特别必要的。 三、作品沟通、观赏评价 1、出示萝卜城化装舞会场景， 2、拉出幕布，鼓舞学生大胆上台表演木偶剧，观赏作品。 3、评价作品。 小组表演木偶剧，相互展现作品，观赏作品，体验胜利的欢乐。 四、这一阶段的教学目标是： 1、让学生在木偶剧的表演沟通中体验到胜

12、利的喜悦，再次激活学生的创新思维。 2、让学生在相互沟通观赏中学会反思与评价。 3、在观赏沟通中促进学问的进一步建构。 五、拓展延长 1、总结本课的学习状况。 2、提问：依据自己的实践阅历说说完成一个萝卜雕刻作品也许要经过哪几个步骤。 3、对本课的学习拓展延长，播放玉雕、根雕等作品图片。 1、学生通过本节课的探究归纳出制作萝卜雕刻的一般步骤。 2、观赏根雕、玉雕等艺术品，感受美，拓宽视野。 六、本课的总结采纳观赏、鼓励的方式。 由学生总结雕刻一件完整的萝卜作品的一般步骤方法，为学生的探究讨论学习画上一个圆满的句号，让学生在实践操作中探究学习，从而到达会学。因课时有限，学生完成的作品并不都是特别精细完善的，这时让学生观赏一些精致的高雅的玉雕、根雕艺术品，这本身便是一种无声的鼓励，同时也拓宽了学生的思路：原来除了萝卜还可以用这些材料雕刻。教师再把本课学习迁移延长到课外，让学生在课后连续用生活中其他材料进展雕刻，美化生活。 【关于元旦的美术教案】