关于五年级语文工作计划5篇.docx

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1、 关于五年级语文工作计划5篇 一、指导思想 本学期，我们五年级语文教研工作以新课标为指导，围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学讨论，提高教师的教科研水平;更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，树立以“学生进展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的详细问题，以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。 二、工作目标 1、深入学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。 2、明确本学期的主要讨论专题，组织教师围绕讨

2、论专题进展沟通与探讨，共同提高，提高教师的课题讨论素养和教学实践力量。 3、优化阅读教学，采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。 三、工作内容 1、标准教研活动，提升教研实效。 集体备课主备教师对教材进展详尽的教材分析，对教学重点、难点进展剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进展教学设计说课，叙述作业的设计，练习册答案等。组织教师仔细学习新课程标准，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。连续开展每月主题教研沟通活动： 2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。 依据学校制定的轮番课实行同

3、课异构的方式，我们组将对备课进展改革，通过执教教师说课，评课(组内教师对教材理解、教学设计提出建议)，二次备课(执教教师进展二次备课)、一课多教等多种形式，不断总结教学阅历，探究教育教学规律，真正实现“以教育学”、“以教促学”，让教师关注集体教学的有效性，让学生成为教学的仆人。同时加强课后教案评议;更好地提高教学质量。 重视引导学生积存语言的积存和运用;指导学生进展课外阅读方面的拓展积存，每月每生至少读一本课外书。让学生在大量的语言实践中把握运用语文的规律，促进学生积极主动地进展语言积存，培育良好的学习习惯。 3、加强教学常规治理，全面提高教学质量。 组织教师积极参与学校教研活动，学习先进的课

4、堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。要求批改作业做到准时、仔细、细致、标准，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。 关于五年级语文工作规划篇2 教材的特点： 1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 2、注意学生各种语文力量的培育，重视学生学习方法和学习习惯的培育，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积存，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的局部，以学生的实际动身，做到因人而异。 3、亲密联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满意

5、学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。 教学目标： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培育酷热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培育良好的习惯。 2、熟悉135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐;能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。 4、能用一般话有感情的朗读课文。 5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。 6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的

6、表达方法。 7、积存词语、句段;背诵指定的课文(段落)。 8、学会扫瞄，培育读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、能留新观看，主动积存习作素材，写出简洁的纪实作文和想象作文;学写调查报告和讨论报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。 10、乐于参加争论，敢于发表见解;能筹划简洁的这会活动，学写活动规划和活动总结。 11、能逐步了解查找资料、运用资料的根本方法。 教学重、难点： 熟悉135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。 在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 能留新观看，主动积存习作素材，写出简

7、洁的纪实作文和想象作文;学写调查报告和讨论报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。 学情分析： 经过五学年的学习，本班学生把握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，依据课文构造划分段落。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话表达自己看到的事。 本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有的把握字词较困难，有的.阅读和写作力量较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。 教

8、学措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。 2、依据语文课程和儿童身心进展的需要，细心设计作业、编排语文实践活动。 3、提出课前预习要求，布置课前预习。 4、擅长运用现代教学模式，面对全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 6、仔细做好作业的批改、讲评，组织好单元考察。 7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元

9、前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 本学期讨论课题： 如何提高学生的写作力量。 实行措施： 注意平常积存，作文也像语文根底学问、阅读一样需要积存，比方好词、佳句、精彩片段等。 1、依据课文内容来积存，“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都消失“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积存材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来积存，坚持写日记是积存材料的是方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的

10、。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 关于五年级语文工作规划篇3 一、教学方式及培育： 1、让学生从“苦学”到“乐学”。 课堂上，我创设一种开心的学习气氛，鼓舞学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯， 2、变“学会”为“会学”。 培育了学生的语文实践活动的力量。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培育和提高学生自学力量。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关

11、书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的力量。 3、学生的主体意识得到培育。 不再是“教师讲，学生听;教师问，学生答。”的局面，学生是学习的仆人，教师是导演，师生角色互换。 4、启发了学生的思维。 在教学过程中，学生是主角，是把握者;教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要听从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。 5、学生的自控力量得到培育，师生共振协调课堂教学。 在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作

12、用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学时机，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学力量强，师生、生生相互作用，课堂活泼而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活泼、分析课文、品词析句的观赏力量、审美力量也大大提高了。 6、学生的阅读力量及写作力量明显提高。 作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达力量的详细表达，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，许多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学力量提高，也影响了他们的阅读活动。把握了自学力量后，在我的引导下，他们学会了“读想批划品析评”的方法，通过细读、精读进展分析、阅读，从而到达对文章的理解。广

13、泛地阅读大量的文章，大量的积存是写作的源泉。新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。 因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机;努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，

14、运用要在理解的根底上进展，写作也要以阅读为根底，读和写是严密联系在一起的。“读”是根底。在读的根底上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积存了大量的词汇，吸取了的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了，学生的写作力量普遍提高。 二、教学的根本： 新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。我在教学中积极贯彻了这一思想。在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达润物细

15、无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 三、努力的方向和目的： 抓住根本，讲求实效，重视语文根本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和治理方法，限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。减轻学生的课业负担，注意个体差异。注意学生的学法指导，加强学生的根本力量的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生，培育学生良好的学习习惯。 关于五年级语文工作规划篇4 一、学生根本状况分析： 我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均。但从语文素养方面来看，局部学生还没

16、有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的.兴趣，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣， 二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课

17、文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放积存运用。每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。 为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高日常教学质量的详细措施：

18、(一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在日常教学中要留意以下几方面。 1、连续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思索练习的日常教学： 修订后的思索练习，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强

19、了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的局部。日常教学时，要留意把握好修订后的思索练习这些特点，充分利用思索练习中的问题，启发学生阅读、思索和争论，切实地提高学生的理解力量，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，自由选择，日常教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂日常教学

20、要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的日常教学，要留意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 (二)积存运用的日常教学： 积存运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积存运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育学

21、生的独立阅读力量。日常教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并答复这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。还有口语交际指导学生进展口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲 望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。另外习作要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆绽开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和制造力得到充分的发挥。 关于五年级语文工作规划篇5 一、指导思想 本学期五年级语文教研组将严格贯彻执行，全面落实学校本学度教学工作规划，

22、仔细落实“把课堂还给学生”的精神，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，以提高教学质量为中心，以课堂转型、教学改良为抓手，提高组内教师专业水平，促进学生全面、持续、和谐的进展。 二、工作思路 加强学习型团队建立，以集体备课、聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容;提升教研整体水平。加强理论学习，以集体备课讨论、课例分析和引领作为教研组的主要活动形式。 三、工作目标 1、进一步落实各项常规，依据学校常规教学治理意见进展集体教研。 2、加强本组教师教学工作之间的沟通与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意

23、识。以课堂教学优化为工程内容，建立教研、科研、教师专业进展三位一体的治理模式，加强教师的教育科研意识。 3、进一步发挥教研组功能。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务治理水平。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。 四、主要工作解析 (一)学习 1)学习课标对五年级年段的要求。 2)学习教参前面的教学建议。 (二)落实六个细心 1、细心备课。要“六备”：备读写目标、备学情、备教法和学法、备重点段落讲解、备课堂检测反应、备作业设计。 2、细心上课。落实学校“达标课堂”标准，重视课堂效率。做好各项课前预备，运用多种教学手段来调动学生的学习兴趣。在教学中落实备课精神，

24、注意学生质疑力量和创新思维的培育，充分表达学生主体地位。 3、细心反思，促进教学改良。 4、细心辅导，查漏补缺。批改准时，仔细，负责，标准，提倡写一些评语，强调有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠，采纳鼓励性评价，让学生在确定中不断成长。 5、连续重视学生学习习惯的培育。教学中，做到反复提高反复抓，以切实养成良好的学习习惯。重视学生的课外阅读，让课外阅读成为学生的一种习惯，使更多的学生有更多的时间广泛地进展课外阅读，扩大学问面，提高语文素养，为他们的进一步进展奠定根底。 (三)依据学校安排做好一师一优课活动 总之，五年级组将严格贯彻执行，全面落实学校本学度教学工作规划，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥 关于五年级语文工作规划