第三单元 微项目1 探索数据表格构建 教学设计.doc

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1、 主题单元序号三标题挖掘数据中的价值学科信息技术年级八上专题一标题探索数据表格构建课型新授课教案序号教学环境和教学资源多媒体教学系统、微机教室2课前准备：图书. xls 、txt文件学情分析：学生专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能：1. 掌握电子表格的基础知识。2. 能够根据纸质表格制作相应的电子表格。3.学会合理地分享数据。过程与方法：学生通过分析表格掌握EXCEL的基本知识。情感态度与价值观：养成按时完成作业、合理发表言论、及时分享经验方法的良好意识。教学重点：基本的概念和数据录入方法教学难点： 关注作业有效时间，及时完

2、成作业。教材处理学生活动设计操作要点/教师点拨（一）导入我们现在处在一个“大数据”时代，在网络日益普及的今天，想不想作一个电子的表？（二）新授1.基本概念：填充柄：在活动单元格的右下角，会看到方形点，当鼠标指针移动到上面时，会变成细黑十字形，这就是填充柄。2.工作簿与工作表 工作簿是EXCEL工作区中一个或多个工作表的集合。工作簿名称就是文件名。 工作表，每个工作簿可以拥有多个工作表。3.概念分析：工作簿和工作表的关系就像书本和页面的关系，每个工作簿中可以包含多张工作表，工作簿所能包含的最大工作表数受内存的限制。4.操作：自动填充：先输入有规律的数据，然后拖动填充柄填充，或是使用“编辑”菜单中

3、的“填充”。 插入行列：单击行号（列标），右单击，选择“插入”。 将输入的数字设为数值，保留两位小数：选中，选择“格式”菜单中“单元格”，第一个选项，设置。 （停下，让学生操作） 将输入的数字设为字符：选择英文输入法，单击键盘上的三点键，输入。 举例：身份证号的输入 在单元格中换行：ALT+ENTER 设置行高与列宽：单击行号，向下拖动，一直到全选中要设置的，右单击，选择“行高”，输入即可。（三）拓展提升，小组合作学习：制作班级课程表，在电子表格中录入表头名称。观察单元格名称的规律，小组同学可以互相帮助，输入课程数据，最后编辑单元格内容时需要注意：行和列的插入，单元格行高和列宽的调整，单元格内

4、容的修改，以及单元格中如何换行等。（四）小组交流在小组内讨论每个同学制作的电子表格，然后进行交流，交流中学生可以演示、讲解自己在完成项目过程中的困难、感悟。 (五)本课小结：本课不难，但操作多，尤其是输入法的转换。 （六）作业布置：如果我要输入星期一到星期日，或者输入1月到12月，可以用几种方法同学们进行交流记忆概念理解分析一定要理解这个不同认真观看，记忆操作方法学生模仿操作可以讨论这个操作与WORD中的换行比较 对前面刚学的知识进行巩固练习发表自己的意见思考 老师简单介绍“大数据”讲清不同老师分两次讲，第一次讲前3个，然后学生模仿练习，第二次讲后3个。将文件发给学生指导学生对疑难问题进行小组

5、讨论交流。一定要强调输入法的变化。巡堂指导查看学生的掌握情况 让学生能举一反三地思考评价要点1.能否正常转换输入法，完成单元格的换行。2.能否认真按时完成作业。3.作业质量。教学反思测评练习专题一打开“微项目NO.1-探索数据表格构建练习素材及要求”并完成以下任务：将C3中的字体颜色改为绿色。在表头上面增加一行“经典好书推荐理由”。输入到A1单元格中。将第一行的行高调整为50。利用ALT键将单元格中的“自古至今”另起一行。专题二打开“微项目NO.1-探索数据表格构建练习素材及要求”并完成以下任务：使用填充柄将编号填写完整。将媒体形式全部填充为纸质书。把“人民文学出版社” 修改为“人民出版社”

6、。专题三打开“微项目NO.1-探索数据表格构建练习素材及要求”并完成以下任务：给余秋雨别输入假设的身份证号：211012195712260328。将价格列的数据保留两位小数。将出版日期的格式统一改为“二0一二年三月”形式。课标分析知识与能力：1、学会构建数据表格及分栏表格。 2、学会在表格中会选单元格并快速录入数据。过程与方法：以“构建学校图书数据库”为核心任务，小组通过自主学习与合作探究相结合，在完成成绩分析的过程中，完成本节课的学习任务。情感态度和价值观：提高学生观察、分析、探究和汇总数据的能力，培养学生合作的意识，提高学生的创新能力教材分析教材通过构建图书数据表、高效录入数据、探究不同类

7、型的数据等几个探究项目，让学生分别从电子表格基本内容的录入、格式的修改、数据的填充技巧、查找替换、长数据、日期型格式数据的录入几个方面来探究学习电子表格的建立。教材的层次感很强，学生对每个项目的探究都需要深层次的挖掘，要求小组学生充分合作，只同学会并完成小组探究项目。学情分析初二学生，已经有一定的信息技术基础，虽然没有接触过电子表格，好在Excel电子表格和其他的微软办公软件界面类似，我们已经学过Word,所以见面比较面熟，但是新的软件，还是要从基本的认识电子表格学起。课后反思本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的积

8、极性。在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。在课堂的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养上。整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来说较为完整。但本课在具体实施后，我也发现了很多的不足，主要有：1.本课并没有起到很好的承上启下的作用，对以前所学没有很好地加以结合利用。本来打算在开始学习Excel之前，让学生利用函数或公式计算出本班期中考试总得分，并在中间的新授部分利用填充柄填充名次，但考虑到对学生的不了解，所以在设计时尽量避免涉及

9、到以前所学内容的部分。2.课的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一个知识点处理的并不透彻。学生容易产生更多的疑问，同时在课的时间把握上不好控制。3.重点、难点不突出。三个探究项目具体讲授时用力不是很均匀并且没有非常好地体现出重点和难点解决的过程来。4.对学生学法的指导和思维能力的培养没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。效果分析通过这一堂课的学习，学生们基本掌握了单元格格式、美化单元格；插入行列并修改行高列宽，能够高效的录入和修改数据，能输入不同类型的数据等。课堂上学生们积极主动，课堂气氛良好。通过这一堂课的学习学生们基本能利用所学的知识构建简单的数据表格并能够进行美化与修改。