北师大版一下数学 谁的红果多 教学设计.docx

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1、教学设计 授课教师课题谁的红果多知识点来源学科：数学 年级：一年级下册 教材版本：北师大版 所属章节：第三单元第4课时设计思路本节课教学设计针对低段学生的特点利用红果小博士的谈话引入，吸引学生的注意力，在微课授课中通过想一想、听一听、玩一玩等方式加深学生对新知识的理解，从而帮助学生掌握新知。在练习这一环节加入了卡牌游戏，把枯燥的练习题变成学生玩的游戏，让学生能从玩中学，学中玩，调动学生的积极性。教学设计内 容教学目的1、 结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、 进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。教学重点难点教学重点：比较100以内数的大小

2、。教学难点：掌握比较数的大小的方法。教学过程一、 谈话导入小朋友，你们好。我是红果小博士，今天，我带你们到我的红果园去参观，你们可要多留心哦！里面隐藏了一些今天我们要学习的数学知识。准备好了吗？我们出发吧。二、 探究新知1、 在具体的情境中感知两个数的大小红果小博士：在图中我们可以知道小猴穿了18个红果，小熊穿了21个红果，要知道谁的红果多就是比较21与18的大小。2、红果小博士想到了3种比较它们大小的方法。方法一：数一数。根据100以内数的顺序，从前往后数，先数18，再往后数三个数是21，（课件出示数数18、19、20、21）所以21大于18。方法二：借助中间数比较。21比20大，18还不到

3、20，所以21大于18。方法三：用数的组成比较。21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21大于18。（出示计数器上拨珠的表示）。3、探索32和34、100和99大小的方法。4、小结100以内数比较大小的方法。（1）三位数和两位数比较，三位数比两位数大。（2）十位和个位上的数字不同的两位数比较十位，十位上数字大这个数就大，如果十位上的数字相同就比较个位上的数字。三、卡牌游戏，巩固新知。游戏说明（边演示边讲规则）：两人一组，两副数字卡牌，牌上的数字是0到9，洗牌把牌打乱，牌面朝下放。两人轮流在两份牌中摸牌，每人摸出两张牌后组成一个两位数，然后亮出你组成的两位数比较大小，数大的一人可以把另一人的牌收了，最后谁的牌多谁就赢。