关于信息技术教学计划4篇.docx

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1、 关于信息技术教学计划4篇 一、指导思想 注意培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 二、学生根本状况 由于信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意稳固，学生把握的状况不是很抱负，参差不齐。有条件的

2、学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有大局部学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习稳固的时机，所以，这一局部学生对所学学问遗忘较大，操作生疏。学生对本学科的学习积极性还是比拟高，由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比拟新奇。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打嬉戏、上网谈天。所以，学生对计算机的熟悉还有待提高。要进一步对他们进展正确的引导。 三、工作目标 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣

3、和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 4、能够在他人的帮忙下使用通讯远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，进展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 四、教材分析 从这个学期开头将采纳新的教材，教材内容以全新的的信息素养观念和现代技术理念为指导，转变了原有的“软件说明书”式的模块内容组织体系，依据信息素养和技术素养的构造要素进展信息技术课程内容的增减和重组，形成了非线性的、螺旋上升式的模块构造体系。 整套教材共分为八大主题，每一个主题都分有三大任务，任务主要由浅入深，层

4、层深入，而每一个单独的任务又是相对简洁的，学习起来非常轻松，学习任务并不繁重。从教材的.栏目看，能从学生的主体性学问与力量动身，设置了必学栏目，如：“做中学”、“立刻行动”、“案例分析”、“技术提示”；还设置了选学栏目，如：“嬉戏”、“阅读”、（编辑：）“拓展”。每个栏目都基于肯定的教育理念，具有独特的教育功能，我们上课也有了很大的选择性。 五、教学措施 本期主要实行课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进展学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价的方式进展教学。其中学生自学和动手是最主要的。 六、进度内容安排 七年级 9月 座位的编排 走近信息时代 计算机根底学问 上机操作常规的训练 1

5、0月 正确指法练习 智能abc输入法的使用 11月 智能abc输入法的强化训练 汉字录入 12月 初步学会word的根本操作 益智嬉戏 1月 学期小结，期末考察 八年级 9月 主题一 创立工作表 10月 主题二 数据计算 主题三 数据治理 11月 主题四 数据图表 主题五 设计我的网站 12月 主题六 网页制作 主题七 网页制作深入 1月 主题八 网站的公布与评价 学期小结，期末考察 信息技术教学规划 篇2 新的学期已经开头，本学期我们信息组在学校的关心下，增加了2位教师，孙教师和刘教师。力气更加壮大。我们会搞好团结，努力提高教学水平，仔细教研，踏实工作。本学期规划如下。 1、仔细搞好三个年级

6、的备课，上课，听课。抓好课堂纪律。努力提高学生的，信息技术素养。 2、仔细搞好教研，加强集体备课，增加沟通，努力做好集体创优。 3、仔细预备信息中考的工作，提前分析信息中考题库，特殊是操作题的分析教学。 4、做好微机室的治理维护修理工作，每个微机室一位负责人，卫士每天都要清扫，蒙布每天都要盖上。 5、做好学校网络的治理修理工作，今年网络光纤升级，治理更加简单。治理好网络中心。 6、做好教室多媒体的维护修理工作，多媒体的视频线，及音频线进入老化疲惫期，需要更换修理的比拟多。 7、做好教师电脑的修理维护工作，今年我校的个人工作电脑已经投入使用，仔细做好电脑保障，努力保证各位教师的工作顺当进展。 8

7、、努力做好校产治理工作，对于校产清查，入账，努力做到，随到随开单，准时有效。 9、做好微机室预备室的建立，对于淘汰的机器做好入库封存。 10、努力协作团委的，学校摄影摄像工作，及录像的数字化采集工作，争取刻录光盘。 11、其他学校安排的临时工作，如考评计算等。 工作繁忙，盼望在我们组的共同努力下，本学期的工作能安全顺当完成。 信息技术教学规划 篇3 指导思想 以教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）为指导。仔细钻研初中信息技术课程标准和初中信息技术教材，引导学生络应用学问，感受信息文化，增加信息意识，内化信息伦理。培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信

8、息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 学生分析 虽然有一局部学生家里买了电脑，但总的来说学生接触计算机的时间还不是都许多，操作时间差异较大，计算机根底学问，根本技能不平衡。大局部学生学习兴趣较浓，上课能积极探究，主动求知。 各班都有局部学生因缺少操作时机，导致一些计算机根本操作都不娴熟。针对各年级的不怜悯况，必需实行不同的教学方法，特殊是在培优辅差上要多动脑子，充分挖掘学生的”潜力，在平常的教学中

9、，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。 学生对计算机的熟悉还有待提高。要进一步对他们进展正确的引导。 学期目标 1、建立学生对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、使学生把握计算机的根本理论学问和根本操作技能，会将所学学问应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。 3 、熟识信息处理的一般过程，能够运用当今最新的信息技术，比方无线上网，智能手机和智能电视的使用等。了解电子货币，网上购物等，初步学会简洁网页的制作，从中培育学生的审美意识和观赏水平。 创新措施 贯彻落实教学常规，标准教学工作，仔细学习课程标准，钻研教材，明

10、确教学目标，确认重点、难点，坚持做到教学有规划，课课有预备，堂堂都上好。加强学生操作训练，改革课堂教学，确立学生主体地位，着力优化课堂教学构造，依据教学内容，恰中选择教法，鼓励学生全面参加，自主探究，合作沟通。课内与课外合理安排，辅导点拨，做好防差工作。加强直观和实际操作，加强学生力量培育，让学生动手动脑。严密联系学生生活实际，增加学生信息意识。 加强理论学习，进展多向思维，用创新思想指导教学工作。课堂教学中明确目标，用活泼好玩的形式帮助教学。准时做好阅历总结，理论和实践相联系，撰写教学论文，写好心得体会。 面对信息技术进展的日新月异，学生学习到的一些信息技术学问与技能，或许过不了多久就会过时

11、。“教无定法，贵在得法。”因此，新课标下的信息技术课，应注意培育学生分析问题和解决问题的力量，特殊是应用计算机处理实际问题及独立猎取新学问、新技能的力量。常言道“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会学习，具有选择信息、处理信息的力量，才能终身受益，真正的实现其价值。 信息技术教学规划 篇4 “学讲规划”在我校已经推行四年多了，我们经受了一个从疑心到承受再到主动实践的过程。通过四年多的摸索，笔者深深地感到，“学讲规划”特别相宜在小学信息技术教学中运用，这也可能是由信息技术课的特点打算的。笔者在信息技术教学中，敏捷运用“学讲规划”，促进了学生信息技术运用力量的提高，在学生全面进展方面也取得了较

12、为明显的成效。 一、实践详细化 学习信息技术重在实践，实践要详细化。为了利用好资源，依据我校教学四步走的模式中的第一步指导自学这一点，结合信息技术课的特点，笔者主要是让学生边看书，边在计算机上摸索实践。就拿教学FLASH这节中的“绘制图形”来说，笔者在导入新课之后，就放手让学生参照课本中的导学材料，进展上机自学。由于导入新课时笔者留下了一句话，“前面我上过两个班，在我没有指导的前提下，竟然没有一个同学能让小球动起来。这次我要看你们班有谁最先通过自学，能让小球动起来，就让谁当一回小组长、小教师到讲台上操作教师机传经送宝。”这样一来就激发了学生的积极性，由于他们平常就对教师机能掌握学生气带着深厚的

13、神奇感，所以自学探究的心情特别高涨。即使平常被笔者视为差生的那几个学生，也都仔细在自己的机子上操作练习。有不少操作不娴熟的学生，放学回家后，能够主动地在家里上机练习，很快地赶了上来。有了上面自学实践的过程，学生的作业根本成型。于是笔者细心设计了课堂教学的其次步沟通展现。信息技术课有其独特的教学环境，那就是人手一台机器，教师又有电子教室能让每个优秀作品在每台机器上展览。这样一来，学生为了自己的作品能得到流传，都竭力自学、互学，来完善作品。由于人少，一堂课下来，根本上每个学生的作品都能得到展现一次，特殊优秀的作品展现次数就更多。这样做，极大地促使他们更好地遵守纪律(信息技术课有时纪律很乱)，学好信

14、息技术课。同时，在展现过程中，学生也逐步发觉自己实践操作中存在的问题关键，找到了相应的解决方法。 二、小组合作化 对面相邻的四台机子上的学生组成一个小组，让他们沟通、争论，取长补短。由于，手把手的教是永久教不会的，仿照性的学也是永久学不会的。比方在教学POWE-POINT这个章节中的PPT制作时，虽然学生课前从来没有摸索过这个软件，但是对于幻灯片学生并不生疏。他们在其他科目的学习中，常常接触过教师用的幻灯片课件(如语文课上看过桂林山水PPT)。也正是由于这样阅历，学生产生对幻灯片制作的深厚兴趣。经过自学，学生也找到了自己的难点。这些难点教师不要急于帮忙解决，否则讲多了，就不能充分发挥小组的优势

15、。由于小组成员的层次不同，所以有些问题在小组中是能解决的。比方，背景的插入，图片大小以及透亮色的设置等。在小组里解决比我们直接教授给学生，把握得更坚固。小组解决不了的问题才是大家迫于想知道的教学难点。这个时候教师的教，才具有针对性、时效性。比方，桂林山水幻灯片母版的应用，多数学生通过摸索也都知道怎么添加母版。但是弄来弄去就是和书上做的效果不全都。学生争论来争论去最终请到教师。教师点拨，“母版插入后，肯定要关闭母版，才能插入封面图片，否则全部图片都将作为母版应用”。总之，充分发挥小组合作的优势，发挥优秀学生的辐射作用，更大范围地更快地解决学生中存在的问题;同时，这样能够提高教师点拨的力度，增加信

16、息技术教学效果。 三、辅导个别化 “学讲规划”的第一步就是指导自学。我们信息技术课更有利于学生以自己独特的方式来充分发挥自己的聪慧才智。更有利于学生将课外所得，结合课堂所学充分得到尝试，个人潜力大大得到开发和展现。所以对于根底好的学生和不太好的学生，我们要让他们“兵教兵”。但这还不够，我们教师还要加强对学困生进展个别化辅导，这特别重要。以前班级少，学生少，在课堂上就能够到达“人人清”。现在不同了，班级多，学生多，在课堂上想到达“人人清”可以说是根本不行能办到的。但我们可以利用其他时间搞好个别辅导，我们着重从学生的.态度、兴趣、个人的学习难点、自学方法等几方面进展因人而异的辅导。由于电脑(或平板

17、等)都普及了，这也为对学生进展个别辅导供应了便利。在当今社会，在教学中进展“个别评价”更显其重要性。我们要在个别辅导中，用恰当的方式，正确地评价每一个学生。固然，依据小学生的年龄特点，我们的评价要以鼓舞为主，让他们充共享受胜利的喜悦，这不仅能够让他们学好信息技术课，更能够成就他们的将来。 四、教师的主体作用 学生在自学过程中学到的学问好比一个个断线的珍宝，教师的任务是要把这些珠子穿成帘子，穿成手镯、项链升华珠子的自身价值。所以“学讲规划”教学模式并不是光学不要教，相反我们当教师的要努力利用好自己的职权，该亮剑时肯定要亮剑。由于学生课内、课外所学的信息技术学问很零碎，我们教师要把学生所学的这些学问进展概括、综合、提高。学习一个新知就犹如读一本新书，先是由薄到厚(发散思维)，那么教师就要让学生再由厚到散，再看到薄，看到精，精到内容提要，精到提炼出中心思想。学生在信息技术科目方面更是才华横溢，个别学生还是珠光宝气，那我们信息教师就要穿针走线，要把这些珠宝捡起来利用好。同时还要让这些学生感觉到原来珠宝在他这儿有点屈才了。总之，由于“学讲规划”教学方式给学生供应了大量的自主探究时间，这样也就给了教师充分了解学生对教材的反响，准时修订教案，改良教法，突出重点、突破难点的最好的时机。这对最大限度地提高信息技术课的课堂效率和学生学习效率无疑起到了促进作用。