关于六年级数学教学工作计划四篇.docx

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1、关于六年级数学教学工作计划四篇 教学总体目标 1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和力量；进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高整合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。在探究分数乘除法计算方法，比的根本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作、比拟、分析、猜测、验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理、初步的演绎推

2、理力量和数学应用意识。 2、让学生通操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积存学习空间与图形内容的阅历。应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够符合规律的进展思索，清晰地表达自己的思索过程，培育良好的思维品质。增加空间观念，进展形象思维。 3、让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 4、在熟悉比和百分数，学习用分数表示简洁大事的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达

3、和沟通信息的力量，不断进展、增加数感。 5、能应用“替换和假设”的策略解决简洁实际问题，增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 6、能积极参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的.信念。感受数学思索的严谨性与结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习态度，以及发觉错误准时订正的良好习惯。通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄

4、傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 学生状况分析本班共有 40名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。但是成绩出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀的同学在同年级中所占比例较少，局部学生根底学问不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。个别学生学习态度较差， 上课留意力不集中，作业拖拉，需要教师催促并辅导。 本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困

5、难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最正确潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键，可以有目的的进展计算练习。一要求计算认真，二是加强计算的根底练习，是引导学生使用简便方法。 教学措施 （1）仔细开展生态课堂讨论，向四非常钟要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 （2）仔细研读教材，明确教材的编写意图。仔

6、细组织集体备课，留意教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，细心设计好每天的悦读日志，把握学生自主学习的状况，让每个学生都有所进展。 （3）加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能。 （4）设计好每次的练习，避开低效、机械的重复。训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和深刻性，进展解决问题的策略。 （5）建立多元的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与态度，帮忙学生树立信念。 （6）介绍课外数学学问与方法，开拓

7、学生的视野，增加学生学习兴趣。 （7）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念。 六年级数学教学工作规划 篇2 一、指导思想 以“以人为本，文化关心”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进展“自主合作、静思能群”课题的讨论和实践，构建适合学生思维力量培育和综合素养提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信念，培育学生的创新思想和实践力量，使学生在情感态度和一般力量方面都得到充分进展。 二、课程目标 1、转变学生学习方式目标 充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思索，把学生自学

8、与组长和教师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学力量。在课上采纳“兵交兵”“ 兵强兵”“ 兵练兵”方式，到达一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参加，增加群学的实效性。在展现上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展现，全员参加，师生互动。 2、情感、态度与价值观： （1）培育学生擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。 （2）在学习过程中，鼓舞学生积极提出问题，实现有效的生生互动。 （3）无论课上、课下，都要适时培育学生合作意识和力量，使学生在合作沟通中共同提高。 （4）鼓舞学生结合重点问题进展争论和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴

9、评价中不断提高。 3、学问与技能目标 （1）使学生熟悉圆柱和圆锥的特征，熟悉它们的绽开图；能精确的计算圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （2）使学生理解比例的意义和根本性质，会看比例尺，通过详细问题熟悉成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。 （3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。 （4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学学问的理解和把握，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的力量。 （5）通过观看、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并把握圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （6）感受身边的比

10、例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。 （7）依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。 （8）能够对小学阶段所学学问进展系统的整理和复习，感受数学学问间的相互联系，逐步形成学问网络，培育学生的分析、类比、总结和概括力量。 三、方法措施 1、我的课堂我做主。必需树立学生是课堂仆人的理念，无论哪个学习环节无比组织学生充分参加，教师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建立高效课堂，实现学生幸福的学，教师幸福的.教。 2、进一步完善学习指要的编制、使用和治理，使学习指要真正成为学生学习的助手，促进学生学习力量的提升。采纳

11、积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成绩结合起来。对于学习进步的学生定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以鼓励学生不断进步。并采纳周考形式检测学生成绩，使学生时时明确自己的学习状况，并树立自身近期学习目标。 3、指导并鼓舞小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的典范示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。 4、本学期加强“预习、稳固、提升”三种展现课课型讨论，构建三种课型的根本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。 5、潜能生提高是本学期工作的重点之一

12、，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但教师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，教师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名一般薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出缺乏，培育自信。 6、加强纠错本的使用和治理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和稳固，使学生真正利用好错误资源，加深对学问的理解和把握。 六年级数学教学工作规划 篇3 一、指导思想 本学期六年级数学教研组以学校教学教学规划为指导,加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提

13、高自身的教育科研力量，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学标准，探究课改理念下的课堂常规治理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题讨论和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教育气氛，全面提升各位数学教师的教学质量。 二、教学目标 1、把集体备课落到实处。做好集体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。 2、进一步提升教师的自身素养和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水平。 3、注意学生兴趣的培育，提高学生的积极性，全面提高学生的综合素养。 4、重点做好毕业生思想安康方面的教学，确保学生安全安康的进展。 三、主要教学 1、加大

14、口算训练力度，努力提高学生计算水平。 口算是一切计算的根底，本学期将在总结上学期联系口算的根底上加大训练口算的力度。让口算训练表达在时时练每天练中，每节数学课(包括晚自习)都训练肯定数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。 2、连续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。 本学期我们全体数学教师连续以学习新课程为主要的学习内容。组织切实有效的学习和争论活动，用先进的”教育理论与深化教育改革，转变传统的教学模式。要求教师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 3、细心备好每一节课 本学期

15、我们组将备课力求表达学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用集体研讨的时间，争论沟通一周教学的得与失，并对下一阶段教学提出自己的看法。重视教学过程的反思，每节课后教师要仔细地反思教学过程，准时写好教学反思。 4、仔细上好每一节课 本学期依据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位教师仔细总结，积极写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。 5、做好培优补差教学，提高教学质量。 在大面积提高教学质量的同时，作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学

16、，让他们在数学学习上有所进步，以提高的数学成绩合格率。 六年级数学教学工作规划 篇4 一、教学内容本册教学内容： （一）数与运算：百分数的应用、比的熟悉 （二）空间与图形：圆、图形的变换、观看物体 （三）统计与概率：统计 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数 二、教学目标（根据单元挨次） 第一单元圆： 、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。 3、

17、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 6、结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元百分数的应用： 1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际

18、问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元图形的变换： 1、学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2、经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元比的熟悉： 1、学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的.性质和分数的根本性质化简比。 3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一

19、步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元统计： 1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2、能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 第六单元观看物体： 1、学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3

20、、能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4、经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 综合应用：即数学与体育、生活中的数，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 三、教学措施 1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4、制造性地使用教材。