七年级《阳关三叠》教学设计.docx

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1、七年级阳关三叠教学设计七年级阳关三叠教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计, 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注 意哪些格式呢？下面是小编精心整理的七年级阳关三叠教学设计, 仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：情感态度价值观：通过阳关三叠的学习，使学生了解、体验中国古代音乐中的 离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爰。过程与方法：1、通过聆听、思考、分析，使学生明白三叠的含义2、通过情景表演，让学生体会友人离别之情知识与技能：1、学生知道中华民族调式五声调式中的商调式和羽调式2、熟悉阳关三叠的主题旋律教学重点：熟悉歌曲的主题旋律教学难点：了解五

2、声调式一、导入：1、配乐诗朗诵a、作品：唐代诗人王维送元二使安西b、教师以提问的形式引导学生简介作者，作品，并解释诗歌大意2、用音乐来表达诗意教师自弹自唱歌曲阳关三叠前四句。3、教师引导学生对比感受诗歌和音乐的不同渲染力,导入新课 阳关三叠二、新授（-）欣赏全曲，感受思考：1、歌曲可以分为几个乐段？2、歌曲为何取名为阳关三叠？有什么含义？（二）分段赏析：欣赏一叠L聆听一叠，分析、感受诗歌与音乐相结合的艺术效果2、教师弹唱，学生模唱（唱歌谱）a、上阕：五声音阶商调式b、下阕：五声音阶羽调式3、教师弹琴，学生填词演唱4、歌唱一叠（分角色表演）欣赏二叠、三叠1、感受二叠、三叠，找出与一叠旋律不同之处

3、，并试唱。2、试唱歌曲高潮乐句：载驰5因,载嬲因一句、3、说说三叠所表现出的不同情感（三）、分别欣赏垠、古琴演奏的阳关三叠L说一说：合唱版和演奏版的阳关三叠带给你哪些不同的 感受？2、认识吹奏乐器员垠是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的 地位，坂的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿 鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。3、认识弹拨乐器古琴中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器， 有文字可考的历史有四千余年，据史记载，琴的出现不晚于尧舜 时期。20世纪初，为区别西方乐器才在琴的前面加了个古字, 被称作“古琴”。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。三、拓展1、从古至今，从友情到亲情a、主观意识的淡化b、交通、通信的发展（手机、平板成为人们生活中的主流，回到家，玩微信，打游戏, 淡化与朋友、与家人的沟通，聊天请珍惜现在的生活，请珍惜亲 人、朋友和身边人。）2、提前设定情景，班内推举学生进行情景表演（朋友之间离别场景）