教学计划【优秀9篇】.docx
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1、教学计划【优秀9篇】教学计划 篇一 新课程教学理念的冲击,小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽,但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时,我身体里面的热血总被他们感动着,此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。 开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境,我也努力地在钻研新教材,让孩子们学的更好,更快乐,享受着成功的喜悦。每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具,每每上完一节课自己满意,觉得学生也似乎满意了。直到今天(县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研,听了郑老师的落叶,听了我的ao ou iu第二课时)我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学,并没有挑战教材,超越教材
2、,并没有关注学生的未来语文学习。这次临时对备课内容的改变,激发了我对新课程改革的又一次冲动。 小学语文课程标准:教师与学生是课程的开发者,实践者,实施者。课程具有生成性,开放性,动态性、实践性等特点。教材是课程的重要组成部分,它是学生与教师开展各项学习活动的载体,教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进,影响教学目标的达成度。 在新的课程观的指引下,教师与学生有必要对现有教材做有效处理,以互动生成的先进理念向教材挑战,发挥教材的“特殊功能”。现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。 所用教材:义务教育课程标准实验教材(人教版)汉语拼音ao ou iu,文本的主要内容是:教学三个复
3、韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习,能根据画面的内容学会念:小猫爱吃鱼,小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草这个句子。会认读八个生字并会念一首儿歌。 原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计,如以下教学环节: 一、课前复习 、开火车认读复韵母。 、做做爬山夺红旗的游戏。 、小组进行拼读练习、反馈。 二、看图学话 、老师:森林爷爷要过生日了,邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。它准备了许多食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加晚会,森林爷爷想请一班的同学当它的助手,帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。(小组合作把动物和它喜爱的食物连起来。) 、
4、出示句子,指名读。 、你还知道哪些动物喜欢吃什么?试着用拼音拼一拼。 、认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友。) 三、巩固练习 四、总结 对此教学设计我认为学生能在玩玩学学中学会课文中的句子,又能在小组合作中说说练练中认识生字。能在有情有趣中学习句子,能很顺利地完成教材要求的内容。但听完郑老师的课,再看看我的教学设计。我想:我的学生在那样的拼读练习中,拼读能力真的扎实了吗?我在教学设计中为学生的长远发展考虑了吗?难道语文教学只是为了完成教材的内容吗?因此我改变了原先的教学设想,没想到课堂竟出现了意想不到的效果。 下面我就将本堂课的教学实录记下来:(课前在黑板上画了一幅森林情境图) 师:小朋友们
5、,昨天我们刚刚认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了(教师出示字母卡片),比比哪组小朋友能读好他们?(接着小朋友就兴高采烈地读起来了。紧接着我就进行了开火车、夺红旗的比赛游戏。) 调整教材内容 扎实拼读能力 师:小朋友们真能干,听说呀森林爷爷要过生日了,他邀请了许多的动物,你们看,他们都是谁呀?(教师贴出许多的动物图片,这时候,孩子们兴奋极了,一个个争先恐后地想回答。) 师:那小组就给你们最喜欢的小动物取取名字吧!(这时各个小组都讨论起来了。) 菠萝组:可爱的小豹,胖胖的熊猫。 梨组:美丽的公鸡,可爱的小牛(小朋友们给黑板上的图片取了许多的名字,而且学生也用拼音将动物的名字写在了事
6、先发下来的卡片上,并将卡片贴到了动物图片的下面。) 这个环节的教学让学生充分地在“给动物取名”的游戏中扎实了前节课的拼音练习,又激发了学生学习的兴趣。 师:小朋友真是了不起,有几只动物还想考考小朋友,你们能不能把带有汉字的名字卡片贴在我的下面吗?(教师拿出本节课需要认识的汉字卡片让学生以不同的形式认读而后就让学生去摆摆名字)。 拓展教材 发展语言 师:森林爷爷说:“小动物们都到齐”,一班的小朋友们我们上菜了,(师故意做出很奇怪的表情问:“小朋友们上什么菜呀?”,这时教师给每个组长发了一袋食物图片或拼音的,说:“菜就在里面,赶快看看有什么菜”,小组长打开信封,组员就说了起来。接着教师就进行反馈)
7、。 师:这么多的菜,小动物们最爱吃什么?(这里教师相机出示“爱”让学生再次认读),赶快自己说一说。(这时小朋友热情高涨非常感兴趣,最后教师让小朋友在回到课文读一读,学生轻而易举地就完成了。同时教师又在此基础上培养学生的语感。) 生:豹爱吃人肉。 师:以后豹会跟我们人类成为朋友,不吃人肉可以吗? 生:豹爱吃人们给的肉。 生:小牛爱吃嫩嫩的小草。 生:熊猫爱吃竹子 师:小朋友们,森林里的动物都来了,你们猜还有谁呢?他们爱吃什么?回去小朋友用拼音娃娃帮帮忙,小朋友们写在卡上,明天我们再来开一次动物大聚餐活动,好吗? 这样的设计是为了学生在课后能去更多地观察,了解自然,获取更多的信息,增长知识,增强拼
8、读能力。 其实,不管是新教材还是老教材,“教材无非是个例子”,既然只是一个例子,那就可以为教学需要所用。教师可以根据自己的教学需要适当地更改与调整教材内容,也符合“教材无非是个例子”的教材观。再则,被选入教材的文本深深地烙着时代的痕迹,体现了那个时代的价值观。可随着社会的更替,时代的变迁,社会的价值观念也在发展变化之中。教师应该正确把握文本的价值取向,以正确的人生观、生活观、社会价值观感染学生,倾注更多的人文关怀。 、向陈旧的教材观挑战: 教材,在很多教师的心目中有着举足轻重的地位,把教材看作是“经典”、“范例”的教师为数不少。在教材面前,教师更多的是思考它的“益处”,再把这些“益处”全盘托出
9、,交付给学生。这样的教材观只能使教师停留在“欣赏”教材的层面。而反思是一个教师成长的必经之路,只会欣赏,不会反思的教师是无法很快地成长。挑战教材,教师既要用欣赏的目光去发现文本的语言美,形式美,内涵美,又要用教师那敏锐的目光去发现文本的“空缺”,学会补充教材。 、向教材的价值取向挑战: 文本的价值取向即文本所蕴涵的价值观。文字,往往是一个时代的烙印,在不同的时代,文字承载的价值观也不尽相同。但是,不管人的观念发生怎样的变化,人们对真、善、美的追求是永恒的。它是中华民族的传统美德,也是世界各民族人民共同的追求。语文教师是传播真、善、美的使者,以教材为载体,传播着真、善、美的种子。 教学计划 篇二
10、 一教学目标:教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 二在教学过程中抓住以下几个环节 (1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互
11、动的细节。 (2)上好课:在备好课的基础上,上好每一个45分钟,提高45分钟的效率,让每一位同学都听的懂,对部分基础较差者要循序渐进,以选用的例题的难易程度不同,使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 (3)注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验。 (4)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对知识的掌握程度如何,认真批改作业,使教师能迅速掌握情况,对症下药。 (5)按时检验学习成果,做到单元测验的有效、及时,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。 (6)及时指导、纠错:争取面批、面授,今天的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住
12、初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。 三不断钻研业务,提高业务能力及水平。 积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织的培训,使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更开拓,方法更灵活,手段更先进。 四分层辅导,因材施教 对本年级的学生实施分层辅导,利用优胜劣汰的方法,激励学生的学习激情,保证升学率及优良率,提高及格率。对部分差生实行义务补课,以提高成绩。 五严格按照教学进度,有序的进行教学工作。 用心去做,从细节去做,尽自己追
13、大的努力,发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。 附教学进度 第1周第4周 第5周第6周复习七年级数学 第7周第8周复习八年级数学 第9周第10周期考 第11周第12周复习九年级数学 第13周专题一 第14周专题二 第15周专题三 第16周第19周综合模拟训练 文 章 教学计划 篇三 一、指导思想 本学期数学组工作的指导思想是:以钻研新教材、学习新课程标准为动力,把探索生本理念的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合学校电子白板的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究,积极开展校本研究,进一步提高我校数学整体的教学水平。 二、活动时间:每周二第六、七节课。
14、 活动地点:教师阅览办公室。 三、主要措施 (一) 加强理论学习,提升教师素质。 按照学校统一布署,组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论,围绕新教材认真讨论,制定出新学期的教学计划和教学进度计划,将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用,根据各年级教材、学生年龄特点,制定教材的教法,相互交流经验,互相学习,取长补短,共同提高。 (二) 加强教研组的常规管理,常规常抓,常抓常新。 1、向常态工作要质量,以作业规范为抓手,进一步规范教学行为,强化常态工作的质量意识。 (1)要求做到: 目标明确 精心选择例题 作业布置要精选与分层,要有针对性 (2)继续加强课外补缺补差,要体现有
15、效性: 辅导的目标要明确 要认真分析考试的成绩,及时改进教学 2、加强备课组教研活动,备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划,内容要根据各组的实际(学科的实际、年级的实际等),细化教导处、教研组工作计划的各项要求,以求有效的落实。对所制定的计划,要有执行、检查、评价的过程和机制,备课组的活动要强化教研功能,要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容,通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。 3、每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题、解决问题。 4、加强毕业班教学研究, (1)要研究考题,把握考试方向; (2)加强分层,强化双基,确保合格
16、率; (3)考试分析要以自查为主,落实基础知识点。 5、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。 6、立足课堂,在有效教学策略上深入实践与研究。 7、加强资料建设,资源共享。 (三)加强教研教改, 开展校本教研。 1、加强教学常规管理,常规常抓,常抓常新。 向常态工作要质量,以作业规范为抓手,进一步规范教学行为,强化常态工作的质量意识。教研组长要加强得组内教学工作的管理,经常深入课堂,了解、检查本组教师的教学工作情况。每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时
17、发现问题、解决问题。 2、加大课堂教学改革力度,做到有效教学。 课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨,探索适合学生实际的教育教学方式方法,把先学后教,当堂训练的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。 3、鼓励和帮助教师总结经验,积极创新,使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识,逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。 4、推荐四位教师上公开课,听课后全组认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思。 我们教研组全体教师的努力,让学生对数学学科多一分兴趣,多一分热爱,与教师形成教学相长的合力,为进一步提高数学教学水
18、平而努力。 教学计划 篇四 一、培训背景 我国每年新出生人口1500万左右。据学前专家介绍,一个人80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形成都决定于3岁以前奠定的基础。而目前我国的学历教育机构还没有开设专门针对0-3岁婴幼儿学前教育的专业,使得这个年龄阶段的教育人才出现空白。 原国家劳动和社会保障部根据社会发展需要,于20xx年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称,并制定了育婴师国家职业标准。经过几年的发展,婴幼儿的早期教育市场得到了迅猛发展。 二、 培训目标 通过育婴师专业理论知识学习和操作技能训练,使学员能够全面、系统地学习和掌握婴幼儿心理及生理发育规律、日常生活照料及护
19、理保健、早期教育及体智能开发方法等方面的基本知识和相关操作技能,并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练。 三、 培训内容 婴幼儿生理发育和心理发育特点,婴幼儿生活照料方面的知识与技能,婴幼儿生长监测、常见病护理、意外伤害的预防与处理等日常生活保健与护理的内容,婴儿语言能力、认知能力、情绪行为能力等教育方面的内容。 四、培训课程设置 1.1 职业名称 育婴员 1.2 职业定义 主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育的人员。 1.3 职业等级 本职业共设三个等级,分别为:育婴师(国家职业资格五级)育婴师(国家职业资格四级)高级育婴师(国家职业资格三级)。 1
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