部编版语文七年级上册 1 4 古代诗歌四首 观沧海 教案.docx

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1、1.4古代诗歌四首 观沧海【教学目标】知识与能力1. 了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并 背诵课文。过程与方法2 .理解诗歌内容，领悟诗歌意境，品味赏析诗句，学习借景抒情的写法。情感态度与价值观3 .体会诗人的博大胸怀，激发为理想而奋斗的豪情壮志。【教学重点】了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文。【教学难点】领悟诗歌意境，品味赏析诗句，学习借景抒情的写法。一 .情景导入，激发兴趣曹操，一代枭雄，东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操 也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将学习的一首观 沧海就是写在曹操事业的巅峰时期。那时

2、，他即将统一北方，登上当年秦皇汉 武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎湃。就让 我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。二 .初读诗歌，整体感知1 .介绍作者曹操（155年一220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安 徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中 曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法, 善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲 凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富, 史称建安风骨，鲁迅评价其为“改

3、造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工 章草，唐朝张怀瑾在书断中评其为“妙品”。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，史称建安风骨。 鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。2 .创作背景曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建 安十一年(206),乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚 和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年 毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固 了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下

4、，以期实现统一中国的宏愿。观沧海是曹操的名篇。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多, 击退了他在北方的主要对手一一袁绍。袁绍残部逃到乌桓(当时辽东半岛上的一 个少数民族政权)，想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌 桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归 途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬, 挥笔即书，便有了观沧海一诗。3 .文学常识建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建 功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是 汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比

5、较真实地反映了东汉末年的社会 现实和文人的思想情操。建安文学的十大代表诗人：三曹一一曹操、曹植、曹丕；建安七子一一孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应场、刘桢。4 .朗读诗歌，注意节奏。朗读方法指导朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般按音节划 分。四言的节奏型是：X X/X X如“东临/碣石，以观/沧海”（四言句）（本诗为 四言乐府诗，韵脚“峙” “起” “里” “志”等字，押的是“i”韵。）赏景诗一般 语速较慢，诗人往往是边赏景边歌从心来。此诗的语调比较激昂、雄浑有力。学 生读课文，要读好诗歌的节奏、语速及语调。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，

6、百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。5 .课文注释临：到达，登上。观：看。海：渤海。澹澹:水波荡漾的样子.竦峙：耸立。竦，峙，都是耸立的意思。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪：大。行：运行。若：如同。星汉：银河。幸甚至哉：幸运得很，好极了。至，达到极点。志：思想感情。三.1.东临碣石，以观沧海。【点拨】开篇点题，交代观察方位，地点，及观察对象.“观”统领全篇, 是诗的线索.以下由“观”展开写登山所见.2 .水何澹澹，山岛竦峙。【点拨】“澹澹”形容海水摇摇晃晃的样子。“水何澹澹”形容大海波澜壮阔O “竦峙”高耸屹立的样子。动静结合从大处落

7、笔渲染苍茫浑然气势。3 .树木丛生，百草丰茂。【点拨】以树木的无限生机点染烘托大海生机勃发，欣欣向荣气势，让人 感觉大海浩瀚壮阔、美丽多姿。4 .秋风萧瑟，洪波涌起。【点拨】写了海被风吹动那种波澜壮阔的气势。“涌”用准确生动，不仅 看到大海波涌连天形态，仿佛听到了惊涛拍岸的声音。5 .赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。【点拨】这四句是全诗的高潮作者用了夸张、互文的手法，写了大海吞吐日 月的磅礴气势。创造了一个开阔的意境，增添了积极浪漫主义色彩。表达了诗 人开阔的胸襟，宏大抱负，建功立业愿望。四、整体感知（1）、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：交代观海的地点2层（38句）：描写

8、海水与山岛。3层（9T2句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（2）、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。（3） “东临碣石，以观沧海。”有什么作用？点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔 景象尽收眼底。（4）、诗人观看到什么景色？这些景色又有什么特点？(水澹澹树木丛生观统领 全篇日月山岛 百草 洪波若出其中星汉若出其里竦峙丰茂涌起苍芒动荡欣欣向荣波澜壮阔虚景(5) “水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，它们有什么不同?水何澹澹：风平浪静时;洪波涌起：大风大浪时。(6)诗中写

9、了哪些景物，有什么特点?水、山岛波澜壮阔树木、百草欣欣向荣秋风、洪波2=洪波巨澜日月、星汉博大宽阔(7)哪些诗句最能体现诗人的抱负？诗歌体现了诗人怎样的情感 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人以大海自比，用夸张的修辞，表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中 国、建功立业的远大抱负。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句则联系廓落无垠的宇宙， 将大海的气势和威力托现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇 壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河)都显得渺小了，它们的运行，似乎都 由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象 和夸张，展现出一派吞吐

10、宇宙的宏伟气象。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中” 景和“胸中”情交融而成的艺术境界.言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负， 没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写 不出这样壮丽的诗境来的。(8)诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮 了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时 候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗 句。五.写作特色1 .动静结合2 .虚实相生五、小结通过全诗的学习我们感受到曹操眼前那片壮的大海早已和自己的雄志融合 在了一起

11、。他拿自己与大海相比，旨在抒发想要统一天下的雄心壮志。曹操看见 了大海，找到了表达胸中志向的寄托；大海遇见了曹操，波澜壮阔的气象，博大 包容，吞吐日月的胸怀更能在诗歌中得以表现出来。阅读观沧海，回答问题。1、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。答案：描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和 宏大的抱负。2.诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？答案：诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望 建功立业的积极向上的心态。3.分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所表现的意境。答案：这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔 景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和远大的抱负。