关于六年级下册数学教学计划范文汇编7篇.docx

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1、 关于六年级下册数学教学计划范文汇编7篇 一、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱

2、的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成

3、仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量

4、的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能

5、依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 二、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的

6、理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 三、课时安排（略） 六年级下册数学教学

7、规划 篇2 一、班级状况分析 本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活泼。 二、双基状况 大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 三、学习力量 大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。 四、学习习惯 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。 五、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根

8、本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生

9、的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 六、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学

10、习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 七、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运

11、用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 六年级下册数学教学规划 篇3 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用

12、方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简

13、洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例

14、两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方

15、面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有学生32人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，

16、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实

17、把握好这些根底学问。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握： 1、负数（3课时） 2、圆柱与圆锥（9课时） 3、比例（14课时） 4、统计（2课时） 5、数学广角（3课时） 6、整理和复习（27课时） 六年级下册数学教学规划 篇4 一、学情分析 我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效

18、果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱

19、外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展

20、学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决

21、问题的力量。 三、全册教学内容及重点、难点、关键 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 （1）重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 （2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键：运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演

22、示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将

23、简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的

24、力量。 五、教学措施： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教

25、材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时

26、时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时安排（略） 六年级下册数学教学

27、规划 篇5 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是

28、否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际

29、问题，进展分析、推理的力量。 8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱

30、、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学

31、习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同

32、时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 四、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“Ji励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形

33、式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。

34、6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动

35、手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和根本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节省用水1课时 五、数学广角（3课时） 六

36、、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 班级根本状况略 六年级下册数学教学规划 篇6 一、教学指导思想 依据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在进展学生思维力量的同时，要培育学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注学生学习兴趣和阅历，表达数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学根底学问、形成根本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有共性的进展。 二、教材分析 1、加强了操作环节，让学生在熟悉图形的特征上进展学生

37、的空间观念，从实物模型标准图形这一熟悉总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。 2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表答复有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。 3、突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下根底，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。 4、总复习安排：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且掩盖面大，本册分四部进展（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两局部，而在练习中既留意计算力量的培育，

38、又有综合内容。 三、学情分析 这两个班的大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课能用心听讲，也有少局部学生的学习主动性不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业，有几个学生根底比拟差，学习比拟吃力，需要加强辅导。 本学期的教学工作重点是连续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯和学风。教学中连续实行教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。 力求使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。一少局部学生的学习方法不够敏捷，对学问缺乏理解，喜爱死记硬背，特殊是在解题方法上缺乏对学问的敏捷应用。从上学期的期末考试状况与

39、平常的练习来看，学生的思维定势较严峻，马虎大意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，缺乏敏捷性。 四、教学目标要求 1、从生活中熟悉负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，会比拟正数、0、负数的大小。 2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估

40、量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、使学生会看和制作含有百分数的简洁的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决

41、简洁的实际问题的力量。 8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、详细措施与方法 1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的联系。在运用比例学问解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 2、重视通过观看、操作讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念；重视圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培育学生的探究意识；重视联系学生四周的

42、生活实际，使学生体验数学的用处。 3、注意看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当。 4、重视数学学问的整理，使所学的数学学问系统化，使学生的计算力量和解同意用题的力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标 （1）在复习每一局部学问时，要留意加强学问间的内在联系。 （2）给出各局部学问的要点，以保证学生所学的数学的完整性，而且没有遗漏。 （3）在练习中留意根本的训练，又留意适当加强敏捷地和综合地运用学问的练习。 5、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的意识和力量。 在教学过程中，结合详细的教学内容，加强各种力量的培育。 六年级下册数学教学规划 篇7 一、学情分析： 我现任六年

43、级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比拟好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：（一）负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的 的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对