关于六年级下册数学教学计划模板汇总8篇.docx

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1、 关于六年级下册数学教学计划模板汇总8篇 一、学生状况分析 六年级学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练! 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 教材在

2、编写方面表达了以下特点： 1、在情境的创设方面注意突出数学情境。 2、合理安排学问构造，注意学问间的内在联系。 3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。 三、教学重难点 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能

3、正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关

4、系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 五、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见;同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到

5、爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 六、教学进度 周次 日期 内容（页码） 一 2.25-3.01 28 二 3.04-3

6、.08 914 三 3.11-3.15 1520 四 3.18-3.22 2128 五 3.25-3.29 2934 六 4.01-4.05 3542 七 4.08-4.12 4349 八 4.15-4.19 5055 九 4.22-4.26 5663 十 4.29-5.03 6469 十一 5.06-5.10 7076 十二 5.13-5.17 7783 十三 5.20-5.24 8490 十四 5.27-5.31 9196 十五 6.03-6.07 97104 十六 6.10-6.14 105111 十七 6.17-6.21 112118 十八 6.24-6.28 总复习 十九 7.01-

7、7.05 总复习 六年级下册数学教学规划 篇2 一、教学指导思想 依据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在进展学生思维力量的同时，要培育学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注学生学习兴趣和阅历，表达数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学根底学问、形成根本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有共性的进展。 二、教材分析 1、加强了操作环节，让学生在熟悉图形的特征上进展学生的空间观念，从实物模型标准图形这一熟悉总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。 2、加强分析统计图表

8、的训练，看懂统计图表答复有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。 3、突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下根底，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。 4、总复习安排：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且掩盖面大，本册分四部进展（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两局部，而在练习中既留意计算力量的培育，又有综合内容。 三、学情分析 这两个班的大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课能用心听讲，也有少局部学生的学习

9、主动性不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业，有几个学生根底比拟差，学习比拟吃力，需要加强辅导。 本学期的教学工作重点是连续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯和学风。教学中连续实行教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。 力求使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。一少局部学生的学习方法不够敏捷，对学问缺乏理解，喜爱死记硬背，特殊是在解题方法上缺乏对学问的敏捷应用。从上学期的期末考试状况与平常的练习来看，学生的思维定势较严峻，马虎大意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，

10、理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，缺乏敏捷性。 四、教学目标要求 1、从生活中熟悉负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，会比拟正数、0、负数的大小。 2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 3、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、使学生会看和制作含有百分数的

11、简洁的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。贯彻新的

12、课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、详细措施与方法 1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的联系。在运用比例学问解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 2、重视通过观看、操作讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念；重视圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培育学生的探究意识；重视联系学生四周的生活实际，使学生体验数学的用处。 3、注意看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当。 4、重视数学学问的整理，使

13、所学的数学学问系统化，使学生的计算力量和解同意用题的力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标 （1）在复习每一局部学问时，要留意加强学问间的内在联系。 （2）给出各局部学问的要点，以保证学生所学的数学的完整性，而且没有遗漏。 （3）在练习中留意根本的训练，又留意适当加强敏捷地和综合地运用学问的练习。 5、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的意识和力量。 在教学过程中，结合详细的教学内容，加强各种力量的培育。 六年级下册数学教学规划 篇3 一、班级同学状况分析： 本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析，大局部同学对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；对根底学问、概

14、念、定义等把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有局部同学自觉性不够，马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强，有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、本册教材教学目标的要求： 1、思想教育要求： （1）.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 （2）.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （3）.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）.进一步了解

15、有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 （5）.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。 2、学问、力量、习惯等方面的要求： （1）.让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 （2）.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探

16、究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细 的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 （3）.让同学联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 （4）.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索

17、和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 三、本册教材的重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 四、本人或教研组讨论的专题： 小学数学教学中引导同学“自主探究“学习方式的讨论 五、提高教育质量拟实行的措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。 2、

18、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学切实把握好这些根底学问。 六年级下册数学教学规划 篇4 一、状况分析 本班共有学生42人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握不坚固，口算、笔算验算及脱式计算较差。马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学不感兴趣，承受力量较差，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 本班有几名

19、学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。 二、教学内容 义务教育课程标准试验教科书数学六年级（下册） 1、百分数的应用 2、圆柱和圆锥 3、比例4、确定位置 5、正比例和

20、反比例6、解决问题的策略 7、统计 8、总复习 三、教学目标 1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。 3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟

21、简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使学生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。 6、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁

22、方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。 教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2、使学生熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。 4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 四、教学措施 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反

23、应信息。 4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。 5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 8、重视培育学生的应用意识和实践力量。 9、把握教学要求，促进学生进展。 10、改良教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 教改的主攻方向 关注特别群体学生的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展

24、。 六年级下册数学教学规划 篇5 一、学生根本状况分析 本班学生大局部学习根底差，学生思维敏捷性差。承受新学问、新事物的力量也较差，对数学兴趣不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，学习勤奋，成绩突出。对数学的根底学问和根本技能把握较好，学问的探究方面较为主动。能够敏捷的把握学问，思维力量很好。口算力量较强，综合运用学问力量好。但还有少数学生认知力量较差，特殊是对较简单的应用题把握理解欠缺。 二、教材简析 （一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复

25、习是本册教材的重点教学内容。 （二）各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在学生熟悉了自然数、分数和小数的根底上，结合学生熟识的生活情境初步熟悉负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步熟悉负数的根底。在此根底上，初步熟悉负数，能进一步丰富学生对数概念的熟悉，有利于中小学数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和根底。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经受观看、操作、推理、

26、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的根底上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的根底。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的熟悉渗透函数思想，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进展简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测的根底上通过简洁事例，

27、使学生熟悉到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进展正确分析、推断或猜测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮忙学生体会的。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮忙学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是数学教学的

28、一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展一次系统的、全面的回忆与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，增进长久记忆。 （三）、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：熟悉负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重点：把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。 教学难点：

29、1、学生经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和根本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过观看、比拟、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：经受“抽屉原

30、理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比拟娴熟地进展四则运算，会使用简便算法，会解学过的过程。 2、把握几何体形的特征，能够比拟熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、把握统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比拟敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 三、教学目标 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系

31、的数据估量另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握,形成比拟合理的、敏捷的计

32、算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量,进展思维力量和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教改措施 通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进展了仔细的分析与思索，确定了如下规划、措施方案。 制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。 首先，要明确复习课的要求。 一、概括学问。 教师与学生一起回

33、忆本单元或专题复习的主要学问与方法。 二、讲清思路。 数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在教师引导下，让学生自主探究解题思路。 三、注意评价。 学生探究的多种思路，师生要进展评价，挖掘其长，查找其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。 四、重视引申。 课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。 其次，了解复习课留意的问题。 精确合理的划分复习内容，确定复习课型。 单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。 复习课备课必需发挥集体优势，做

34、到节节集体备课，统一复习进度。 注意根底学问的稳固与复习，不能随便拔高复习内容，克制偏难、脱离教学目标现象。 注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。 小组反应矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展现是必不行少的。做到有反应有矫正，没有反应的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反应也是徒劳的反应。 强调学生的参加度(提出、沟通、争论问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。 复习课不能没有教师的总结提炼归纳，教师在关键时候要发挥指导提升的作用，克制随便性。 三、后段工作措施追求复习课的艺术和效率。 （一）兼顾好、中

35、、差的学生，调动每位学生复习的积极性。 1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。 2、在教学中，要注意运用鼓励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的积极性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。 3、在复习中，要留意准时调整教学过程，针对本班教学实际，改良教学。 （二）全面了解教材、了解学生，实行“分层复习，分层要求”措施。 复习课既要有助于对学习差的学生的

36、帮忙和提高，弥补寻常学习中的缺乏，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经把握的学问能够有进一步的理解和深入。复习课对于优等生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进展练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提快乐趣和有效性。根底差的学生往往是由于学习力量和学习习惯缺乏以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比方课上只对那些他必需把握的根底性学问要求他必需听好、记好

37、，课下要求他必需完成作业中的局部根底题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。固然情感因素更不能忽视，注意表扬和鼓舞学生，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生“爱屋及乌“的效应。假如学生不喜爱、不喜爱任课教师，对所学课没有兴趣，他们就不行能有积极的、主动的、高效率的思维活动。 在教师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。 （三）讲究作业布置的艺术性。 作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给学生对数学的学习兴趣或师生间的感情

38、带来不良影响。 （四）总体主攻方向。 1、夯实根底。每天进展一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强学生计算力量的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。 2、强化力量。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免消失漏洞和欠缺，学生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以准时补上，到达学问的完整性。 最终想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、倾听的力量；关注每一个学生，让每一个学生参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个

39、学生合格毕业。 五、教研课题 六、教学课时安排 各局部教学内容教学课时大致安排如下： 负数（3课时） 圆柱与圆锥（9课时） 圆柱-6课时左右 圆锥-2课时左右 整理和复习-1课时 比例（14课时） 比例的意义和根本性质-4课时左右 正比例和反比例的意义-4课时左右 比例的应用-5课时左右 整理和复习-1课时 自行车里的数学-1课时 统计（2课时） 节省用水-1课时 数学广角（3课时） 整理和复习（27课时） 数与代数-10课时左右 空间与图形-9课时左右 统计与概率-4课时左右 综合应用-4课时 七、教学进度（见进度表） 六年级下册数学教学规划 篇6 六年级一班现有36人，其中男生16人，女生

40、20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，数学根本功扎实，有肯定的分析问题，解决问题的力量。上学期期末统考均分92。9分，及格率100%，优分率84。4%。 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸

41、上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。