关于六年级上册教学计划四篇.docx

《关于六年级上册教学计划四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于六年级上册教学计划四篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于六年级上册教学计划锦集四篇 一、班情学情分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。 二、课程标准对科学教学目的： 指导学生获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的力量。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。 以学生的生活阅历为线索，以地球

2、上的物质及变化、生物体的外部表象及内部构造、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。 三、教学要求： 1、指导学生熟悉四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。 2、培育学生学科学用科学的力量，主要包括初步的观看力量，试验力量，动手力量，规律思维力量。启发他们的制造力量。 3、进展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进展信任科学，破除迷信等科学自然观的教育，培育学生实事求是，

3、仔细细致，追求新学问等科学态度，喜爱大自然，爱劳动的思想感情和安康的审美情趣。 四、全册教材分析 小学阶段的儿童思维力量处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。他们已经积存了一些根本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和力量。依据学生的特点，他们在本册的探究学生中应当更主动一些，应当有更深入的思维参加。 本册共分四个单元。 第一单元：工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中

4、让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元：外形和构造 本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践力量。 第三单元：能量。 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 第四单元：生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是讨论生物的根本方法

5、。会用制作生物分布*的方法描述某一区域的生物种类。 五、全册教材分析 全册共23课，外加两课讨论与实践。从学问构造上分七单元：物质的变化、人的一生、微小的生物、地球和地表变化、物体的运动、生活中的机械、讨论与实践。 物质的变化单元在学生了解常见物体的根本性质的根底上，对物质的多样性进展观看、试验，用辨证和联系的观点对待事物的变化。 人的一生单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处熟悉生物的根本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。 六、教学重点、难点 本册教材的教学难点是强化熟悉事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提高，力求在事物的

6、外表特征，与内部变化之间建立联系，突出熟悉事物的构造和功能。在探究技能上突出规律推理的思维力量训练。 七、进度安排(略) 八、详细教学措施 本学期以新的教学理念为指导，以人为本，为学生的可持续进展供应丰富的教学资源和教学空间。教学设计亲密加强数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，充分应用多媒体的教学手段来激发学生学习数学的兴趣，从而使学生把握肯定的根底学问和根本技能，培育学生的创新意识和实践力量。详细如下： 1.把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。悉心地引导学生的科学学习活动。 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲

7、望。 3.让探究成为科学学习的主要方式。组织、引导学生参与科技小制作活动 4.引导学生在观看和试验的过程中做好记录。用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5.引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6.保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 7.培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 8.培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 9、了解学生对所学科学问题的初始

8、想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 10、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 六年级上册教学规划 篇2 第1课小草和大树 教学目标： 学问目标：熟悉什么是草本植物、什么是木本植物； 力量目标：能够区分植物的茎的主要特征，并依据它的特点区分出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点：能依据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。 教学难点：能依据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比拟小草和大树（外出观看） 1、导入：对于生活在我们四周的植物，我们早已不在生疏。今日。我们

9、也将到校园里去看看，查找一些小草和大树进展观看，比拟它们有哪些一样和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的安排； （2）、留意安全，不能攀爬大树和随便的采摘小草和树枝； （3）、仔细的观看，准时的做好记录。 3、观看 4、整理汇报： （1）、“我”观看到的小草 （2）、“我”观看到的大树 （3）、归纳：你发觉小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、熟悉： 像蟋蟀草一样具有比拟疏松、松软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比拟严密、坚硬、支持力比拟强的茎的植物，称为木本植物。 6区分：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1

10、、导入：熟悉了很多的植物后，你会从些方面来对它们进展分类呢？ 2、观看书中供应的*片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内争论分类的标准； 4、依据分类的标准给植物进展分类； 5、汇报分类的结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：熟悉一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 板书设计： 六年级上册教学规划 篇3 一、学情分析： 本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进展科学探究的力量得到了肯定的提高，局部学生学会了收集资料、整理分析和进展试验记录的科学探究方法，学生小组合作沟通也有了根底。 据上学期科学教

11、师介绍：学生特别喜爱科学试验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合力量差异较大，详细表现在，观看不认真，操作欠标准。 二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。 第一单元：工具和机械 从使用工具开头，提出讨论问题，然后讨论最简洁的机械杠杆，由此开头熟悉杠杆类机械，再讨论非杠杆类机械，最终以自行车为载体，以齿轮讨论为主要内容对本单元的讨论作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的熟悉。 教学目标： 1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3、能依据生

12、活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。 过程与方法： 4、通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析解释。 5、对于自己的.猜测，用试验来证明。 对于自己的探究，情愿表达自己的想法，并愿意与同学进展沟通。 其次单元：外形与构造 引导学生们对纸的抗弯曲力量进展讨论。并运用学到的外形和构造的学问，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道构造具有不同的特点能满意不同的需要；发觉转变物体的外形构造可以转变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，进展探究力量。 第一局部（17课）是探究外形构造的科学道理。16课分别讨论条形、拱形、框架等构造。7课是熟悉桥梁的构造。 其次局部（第8课

13、）“用纸造一座桥”是设计科学合理的外形构造。 教学目标： 1、知道增加厚度可以增加抗弯曲力量，转变材料的外形可以转变材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。 3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。 4、外形和构造与它的功能是相适应的。 5、识别和掌握变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比拟，得出合理的结论。 6、在探究中能既大胆假设又能当心求证。 7、进展敬重他人，仔细倾听，敢于发表自己意见的品质。进展乐于动手、擅长合作不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 第三单元： 能量 从学生最熟

14、识的电动身，探究电生磁，制作电磁铁，观看玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，熟悉各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到熟悉太阳能，了解我们现在使用的绝大局部能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三局部。 第一局部（15课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并讨论电磁铁的磁极和磁力大小，讨论玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇异。 其次局部（67课）,通过查找电的用途，讨论电的来源，熟悉电能和其它能量间的转化。 第三局部（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，熟悉我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。 教学目标：

15、1、电流可以产生磁性。 2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消逝的性质。转变电磁铁的正负极接法、转变线圈的绕向会转变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。 3、经受一个完整的较深入的探究过程，讨论电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、规律推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比拟。 4、熟悉能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观看、擅长思索的重要性。 第四单元： 生物的多样性 生物多样性包括： 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元

16、所关注的是物种的多样性。引领学生熟悉生物种类的多种多样，熟悉同种生物不同个体之间的差异；熟悉生物个体不同的形态构造与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。 1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布*描述，感受校园生物的多种多样，建立熟悉。 3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性熟悉。通过分类活动，领悟分类是讨论生物多样性的根本方法，进一步建立生物多样性的熟悉。 5课讨论人类自己，熟悉生物个体与个体之间也是千差万别的。 6-7课引领学生熟悉不同环境中生活的生物的特别身体构造，生物形态构造，体会生物多样性与环境之间的关系。 8课运用资料分析，熟悉到生物多样性是人类生存的重要资源，

17、也是大自然给予生物生存的权利。 教学目标： 1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样 2、初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。 3、能观看到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是讨论生物的根本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息，查找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用相宜的方式清晰表达自己的观点。 4、能够关注四周生物所生活的环境，具有环境爱护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员，情愿与生物家族的其他成员和谐相处。 5、能够体会到认真观看常会有很多新发觉，进展讨

18、论生物的兴趣。 三、教学措施： 1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生认真观看、仔细记录、收集数据，进展整理和加工，形成正确的解释力量。 2、用鼓励的评价语言激发他们的兴趣，用展现成果的活动彰显他们的力量（四人合作小组：组长、试验员、记录员实行轮换制） 3、以严谨的科学态度指导他们标准操作试验（掌握变量的比照试验）。 4、供应成果展现平台，评比制作作品（建高塔、漂亮的桥、生物多样性小报）迎接学校主题开放活动。 5、建立常常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%（发言、倾听、不同意见、独特观点）+试验探究30%（记录表、试验报告、成果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。 操作：常规记录

19、1人（制表格），科学课代表1人收集活动记录、试验报告、成果资料。小组自评表。 四、教学进度： 周 次 教学内容 课时与地点 1 1、使用工具 2、杠杆的科学（一）、（二） 3试验室 2 3、杠杆类工具的讨论 （一）、（二） 4、轮轴的隐秘 3试验室 3、 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 （一）、（二） 3试验室 4、 7、斜面的作用 8、自行车上的简洁机械（一）（二） 3试验室 5 国庆黄金周 6、 1、反抗弯曲 2、外形与抗弯曲力量（一）（二） 3试验室 7 3、拱形的力气 4、找拱形 5、做框架（一） 3试验室 8 5、做框架（二） 6、建高塔（一）、（二） 3试验室 9、 7、桥的外形和

20、构造 8、用纸造一座桥（一）、（二） 3试验室 10 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 3试验室 11、 4、电磁铁的磁力（二） 5、奇妙的小电动机 3试验室 12 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳 3试验室 13、 1、校园生物大搜寻 2、校园生物分布* 3生态园 14、 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 3标本馆 15 5相貌各异的我们 6、原来是相互关联的 3生态园 16 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义 3生态园 17 整理评价资料、学生自评、小组考评 5试验室 18 卷面考察 1试验室 19 教学总结 1试验室 六年级上册教学规划 篇4 一、

21、班级状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。 二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元 工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探

22、究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元 外形和构造本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践力量。 第三单元能量 。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是讨论生物的根本

23、方法。会用制作生物分布*的方法描述某一区域的生物种类。 三、素养教育目标与任务 （一） 科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 教科版六年级科学上册教学规划 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

24、的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三） 科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结

25、合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 1、把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 六、学生学习兴趣的培育 1、悉心地引导学生的科学学习活动。 2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。 3、组织、引导学生参与科技小制作活动。