关于六年级下册数学教学计划模板7篇.docx

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1、 关于六年级下册数学教学计划模板集锦7篇 一、学生根本状况分析： 1、状况分析; 我们六年级现有学生16名，其中男生2名，女生14名，这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的根底成绩都比拟好。 该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习力量，学习比拟刻苦，成绩比拟稳定。 二、总的教学目的要求： 1.让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。 2.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的

2、根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法； 3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 4在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 5. 初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应

3、用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 6.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 三、提高教学质量的主要措施和讨论课题： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。 四、进度安排 第一

4、周 1 统计 1、使学生结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使学生在熟悉扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。 3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。 其次至三周 二 圆柱和圆锥 1. 使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。 2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积。 3使学生理解求圆柱、圆锥体

5、积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 4、 使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。 5、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉取近似数的进一法。 6、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。 第四至五周 三 解决问题的策略 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使

6、学生通过回忆曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。 4、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进展思索并明确转化后要实现的目标。 5、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的力量。 第五至六周 四 比例 1、使学生理解比例的意义和根本性质。 2、使学生熟悉比例尺的意义。 3通过比例的教学，使学生熟悉比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。 4、使学生在观看、比拟、

7、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。 5、能依据比例的意义和根本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。 6、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 第七周 五 确定位置 1依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2使学生经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观看力量。 3、能依据平面图描述详细的行走路线。会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 第八至九周 六 正比例和反比例 l理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作

8、出相应的推断。 2、让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。 4、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 第十周至完毕 七 总复习 1、让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞

9、力量。 2、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 3、进一步提高综合应用数学学问和方法，解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。 六年级下册数学教学规划 篇2 周次 时间 进度 课时 备注 2.8 报名注册 1 2.92.15 百分数的应用 5 2.162.22 百分数的.应用 5 2.233.1 圆柱和圆锥 5 六年级下册数学教学规划 篇3 教学内容 百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合

10、应用，总复习。 总体教学目标 1、全面经受百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先等学问的学习过程，了解这些学问的形成过程。 2、正确理解百分数的意义，会比拟百分数的大小，能正确地进展百分数与分数、小数的互化。 3、了解比例的意义和根本性质，会用比例根本性质解正例;正确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确推断两种量是不是成正比例或反比例;了解正比例图像，能在带有方格的直角坐标系中画出正比例图像，会用正比例图像解决生活中的简洁的实际问题。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，探究并把握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和外表积、圆锥和圆锥的体积。 5、熟悉扇形统计图，会用扇形统

11、计图进展了一些简洁的数据统计和分析;能综合运用所学的学问进展了一些稍简单的统计活动。 6、全面整理和复习小学阶段所学的数学学问，在整理和复习中进一步沟通数学学问之间的联系，加深对数学学问的理解，提高学问的把握水平。 7、运用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其它数学学问解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学力量和解决问题的力量，并在解决问题中培育学生探究精神和创新意识。正比例和反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数、转化等数学思想方法，并运用这些思想方法解决生活中的一些简洁实际问题。 8、在整理复习中学习整理复习数学学问的方法，并养成自觉整理复习所学学问的习惯。 9、在学习中进一步体会

12、数学的应用价值，培育数学应用意识;感受数学学习胜利的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。 教学重点 1、正确理解并把握百分数、正比例和反比例的意义，会正确运用百分数、正反比例及小学阶段所学的其它学问解决实际问题，全面提高数学力量及解决问题的力量。 2、了解圆柱、圆锥特征，把握圆柱的侧面积、外表积计算公式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。 3、通过整理与复习，形成学问系统，全面稳固小学阶段所学学问。 教学难点 1、 理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确推断正反比例的量。熟悉并理解正比例图像。 2、 能敏捷的运用圆柱、圆锥的有关学问解决相的关实际问题。 3、 对生活中的实际问题能

13、进展有条理的思索，采纳多种方法分析数量关系。 4、 能沟通相关学问，整理形成学问网络，构筑学问构造、系统。 课 时 安 排 教学内容 课时安排 教学周次 百分数的意义 14 1 3周 圆柱和圆锥 9 45 周 正比例和反比例 11 6 8周 统 计 5 8 9 周 总 复 习 26 10 16周 六年级下册数学教学规划 篇4 一、教学目的及意义 小学阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在

14、思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、学情分析 六年级二班现有学生49人。男生21人，女生28人。本班学生局部根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量，在课堂上能积极主动地参加学习过程，勇于发表自己的意见，独立思索，把握学法，大胆实践。大局部学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对解决问题数量关系的分析存在问题，课堂上不发言，不能准时与教师沟通，作业不能独立完成，没有很好的打好根底，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把学问学懂学透。 三、教材分析 本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等

15、。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 第一单元：负数。 本单元内容是在学生熟悉了自然数、分数和小数的根底上，结合学生熟识的生活情境初步熟悉负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步熟悉负数的根底。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一

16、些常见数量关系的根底上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的学问。通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的熟悉渗透函数思想，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进展简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测的根底上通过简洁事例，使学生熟悉到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进展正确分析、推断或猜测。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学

17、方法的根底上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。“抽屉原理”的变式练习，帮忙学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展一次系统的、全面的回忆与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。 四、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：熟悉负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重

18、点：把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。 教学难点： 1、学生经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和根本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过观看、比拟、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程

19、，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比拟娴熟地进展四则运算，会使用简便算法，会解学过的过程。 2、把握几何体形的特征，能够比拟熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、把握统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比拟敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 五、教学目标 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种

20、量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估量另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握,形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运

21、用所学数学学问和理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量,进展思维力量和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 六、教学措施 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生

22、自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底，创立问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。 七、课时安排 （一）、负数（3课时） （二）、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 （三）、比例（14

23、课时） 1比例的意义和根本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 （四）、统计（2课时） 节省用水1课时 （五）、数学广角（3课时） （六）、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 六年级下册数学教学规划 篇5 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策

24、略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的

25、体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、

26、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信

27、息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉

28、悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 四、学情分析 六年级两个班学生共有48人，两个班学生状况根本一样：学困生较多，两个班学生优秀人数较多，两级分化比拟严峻;大局部学生学习方法不够敏捷。经过上一学期的学习六2班学生进步明显，六1班学生根本停

29、留在原地。 五、详细教学措施 1、向课堂要质量 从教师这个角度来说，课前要仔细钻研教材，挖掘学问间的内在联系，课上对学生进展系统教学;充分提高课堂效率，促使学生全面参加课堂，充分调动每一名学生的积极性，让每一个人都有所收获，建立有活力，有层次的课堂。 从学生这个角度来说，要仔细做好预习，课上用心听讲，积极参加。要保证做好这一点，教师要多让学生发言，多找学生回答下列问题，进展正面评价，多鼓舞学生。 2、向作业要质量 学生的常规数学作业，教师要做到面批面改。端正学生对待作业的态度，要使学生真正重视数学作业。依托课题教师建立学生作业的“摘错本”。以便让学生找到自己学习中的薄弱环节，并进展改良。学生在

30、学习过程中消失的错误是一种珍贵的学习资源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果。可以在平常的个人辅导，集体讲评，各阶段的复习中，集中精力解决学生在学习中消失问题较多，消失问题较大的学问点，把有限的时间，用在最需要解决的问题之上，提高学习效率。 3、向学生要质量 这主要是指促使学生在业余时间积极主动的学习。许多学生存在这样的心理，教师留作业就完成，不留作业就没事干，一味依靠教师，学习没有主动性。而事实告知我们许多学生成绩好，是由于在课余时间主动学习。所以要养成学生在课余时间主动学习的习惯。 4、由问题反思自己的教学，改良自己的教学 学生消失的问题，从肯定程度上呈现了教师在教学中的一些短板，抓住这

31、些问题来反思自己教学中哪些措施不够得当，应怎样改良，对今后的教学意义深远。本学期我将连续做好这方面的工作，准时将反思传到个人博客中。 5、面对全体学生，抓好学困生的转换工作 转化学困生始终是教学中的一项难点工作，由于学生学习困难的缘由多种多样;有的学生能学好，但没有学习兴趣;有的学生没有好的学习习惯;有的学生始终刻苦努力，但是没有找的适宜的方法;有的学生与同龄人相比，承受学问的时间较长各种各样的缘由，导致班级中肯定会有学困生，做好他们的转化工作我的体会是：对症下药，找准方法，坚持不懈。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可

32、以依据详细状况适当敏捷把握。 六年级下册数学教学规划 篇6 一、学生状况分析 本班共有学生33人，其中男生22人，女生11人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建立的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”

33、和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的

34、位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 5、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整

35、数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的（欢送访，范文大全）推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计

36、算求平均数问题。 9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。 四、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量； 2、提高学生的分析、比拟和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐

37、步提高解同意用题的力量。 9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。 六年级下册数学教学规划 篇7 一、班级状况分析 本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活泼。 二、双基状况 大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 三、学习力量 大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。 四、

38、学习习惯 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。 五、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维

39、力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 六、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意

40、义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 七、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 【关于六年级下册数学教学规划模板集锦7篇】