关于六年级下册教学计划汇总七篇.docx

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1、 关于六年级下册教学计划汇总七篇 教学理念： 一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和安康的社会性进展的培育，目的是把儿童培育成为喜爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性进展的好学生； 二是以学生的生活为根底，亲密联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克制成人化倾向； 三是提倡学生的主动参加，通过学生的体验、参加和实践，在教师的正确引导下，培育道德情感，逐步形成正确的价值推断，避开简洁说教；四是突出综合性，强调活动性。 教学建议： 一、运用对话教学依据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、公平的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生

2、生之间的多元、多维式对话。教师特殊要鼓舞学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的仆人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素养，能快速对反应的信息准时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的承受，而是发生在对话与合作之中的学问生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与进展才是目的。 二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。使用现代教学手段能为学生供应更多的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈

3、现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和进展供应了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在品德与社会课教学中，教师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段绽开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。 三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在品德与社会课的教学中，教师要擅长捕获学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。教师要细心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有充分的活动时间，使学生成

4、为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探究和制造，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不肯定局限在课内，也可安排在课前预备和课后延长。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜寻，然后对获得的资料进展整理和分析，从中查找问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进展讨论和落实。 四、引导学生自主学习学生的品德和社会性进展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不行能直接转化为学生品德与社会性进展的结果。品德与社会课教学的有效性，在于亲身经受和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动

5、地参加到丰富多彩的教学活动中去，学问就可能被真正领悟，力量就可能得以真正熬炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，态度、价值观就可能真正转变或形成。因此，教师应当注意学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教育更加有效。 五、不断调整教学内容,社会是不断进展变化的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着变化。品德与社会课的教学内容注意与学生生活的联系，同时也注意与社会进展变化的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应当是静态的、不变的，而应当具有较强的时代感，应当关注社会的进展和变化，应当与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这

6、样才能够增加课程内容的现实性，增加学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生积极的参加热忱，有益于学生品德与社会性的进展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大大事，提高教学内容的时效性等。因此，在品德与社会课的教学中，教学内容要严密联系实际，与时事进展同步。除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。教师要积极制造条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活力量。六、以进展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的根底动身，敬重

7、学生的共性特点，以鼓舞为主。这种评价不是为了证明，而是为了进展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增加学生的心理承受力量，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作力量。 教学进度表： 周次 教学内容和课时安排 备注 1 . 2月25日上课 2. 得意的地球 2课时 3 . 得意的地球 1课时 从世界看中国 1课时 4 . 从世界看中国 1课时 我们互通有无 1课时 5 . 我们互通有无 1课时 网络连接你我他 1课时 6.网络连接你我他 2课时 7 . 地球在“发低烧” 2课时 8 . 天有不

8、测风云 2课时 9 . 很多物种消逝了 2课时 清明节放假 10 . 很多物种消逝了 1课时 可怕的物种入侵 1课时 11 . 可怕的物种入侵 1课时 自然资源取之不尽吗1课时 12 . 自然资源取之不尽吗1课时 战斗何时了 1课时 期中考试 13 . 战斗何时了 1课时 国际劳动节 放假 14 . 科学技术的喜与忧2课时 , 15. 科学技术的喜与忧1课时 我在联合国作报告1课时 16. 我在联合国作报告1课时 我的这6年 1课时 17. 我的这6年 1课时 去中学看看 1课时 端午节放假 18 . 我们的毕业典礼 1课时 考核 期终考试 7月1日放暑假 六年级下册教学规划 篇2 一、教师、

9、学生状况分析 教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题猜测，对这一学科的了解、学习状况：对学生的分析从定性分析(动机、兴趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的根本评价)和定量分析(上学年或学期考试和考察成绩的数据分析、发觉的问题、有利和不利因素、困难和问题猜测)两方面进展。 教情分析： 作为教师，在过去的一学期中，通过听课、教研和学生的成绩反应，发觉了试验讲解过于简洁、问答多死记硬背等问题。在新学期针对存在问题，多请教其他教师、多听课、对教材深入讨论，争取在新学期取得较大进步。 学情分析： 大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究

10、的乐趣，把握了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象布满了剧烈的奇怪心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进展进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一局部学生和家长对这门学科不是很重视，而且有局部学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。 本届六年级整体状况不太抱负。依据上学期所暴露的试验条例不清、问答问题理解不清等主要问题，加强训练、背诵和讲解，争取在本学期取得较大进步。 二、教材分析： 教材分析是对全册教材进展简明扼要的分析，内容包括全册教材的学问体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清

11、晰学习本册教材的根底和学完本册教材应到达的水平。 科学六年级下册是在六年级上的根底上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了熟悉系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 我们这套教材以整体构造上进展了充分的讨论和论证，集中表达课标新理念，特殊是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉。 教学重点： 培育学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。 教学难点： 1.培育学生猜测收和收集证据的力量。 2.培育学生设计试验的力量。 本册

12、教材的根底和学完本册教材应到达的水平： 1.加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法; 2.深刻领悟并仔细贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式仔细备课与上课，积极构建活力课堂。 3.加强自身素养、学问水平以及业务力量的提升并不断提高自己的实践力量; 4.仔细钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛; 5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6.积极收集、预备各类探究活动材料供应有构造材料;进展学生搜集各类活动资源和素材力量并用于探究活动; 7.张扬

13、学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，进展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 三、教学目标： 依据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应到达的教学目标。 学问与技能： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为根底，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。 2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。 3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进展比拟、分析、归纳、概括等整理加工，并在此根

14、底上形成种种解释。 4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 过程与方法： 1.了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响安康的主要因素等等。 2.知道生物的许多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有很多不同。 3.理解环境为生物生存供应必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。 4.意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物爱护自己的特别本事，理解食物链的含义。 5.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。 6.能够运用已有学问解释未学过的一些科学现象。 情感、态度与

15、价值观： 1.在学习和解决问题中注意证据。 2.情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活。 3.敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，熟悉到科学是不断进展的。 4.感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。 5.想知道，爱提问。 6.意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处，也可能产生负面影响。 7.关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 8.知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。 9.知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率。 四、教学措施、意见： 依据教学目标，结合教材与学生

16、实际，分析并确定切实可行的措施。如对教材的讨论措施，对学生的讨论措施，对教法的讨论措施，与家长的沟通措施，自身提高的措施等。 1.加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法; 2.深刻领悟并仔细贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式仔细备课与上课，积极构建活力课堂。 3.加强自身素养、学问水平以及业务力量的提升并不断提高自己的实践力量; 4.仔细钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛; 5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6.积极收集、预备各类探

17、究活动材料供应有构造材料;进展学生搜集各类活动资源和素材力量并用于探究活动; 7.张扬学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，进展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 六年级下册教学规划 篇3 一、学生学习状况分析 第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有肯定量的科学学问，已经具备肯定的观看、试验的力量，以及初步地自主探究的力量；从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都布满着奇怪心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动开展探究活动。 其次：学生的自主性学习的力量还是比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依靠于教师的教； 第

18、三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的力量与意识还是比拟薄弱。进一步深入讨论学习的意识不强，学习只追求课本根本内容的把握。 二、本册教材分析 本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“奇妙的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。 三、本学期教学目标 科学探究： 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为根底，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。 2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。 3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的

19、证据进展比拟、分析、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成种种解释。 4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 科学学问： 1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响安康的主要因素等等。 2、知道生物的许多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有很多不同。 3、理解环境为生物生存供应必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。 4、意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物爱护自己的特别本事，理解食物链的含义。 5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。 6、能够运用

20、已有学问解释未学过的一些科学现象。 情感、态度与价值观： 1、在学习和解决问题中注意证据。 2、情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活。 3、敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，熟悉到科学是不断进展的。 4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。 5、想知道，爱提问。 6、意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处，也可能产生负面影响。 7、关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 8、知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。 9、知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率。 四

21、、分单元教学进度及详细教学要求 第一单元我们长大了包括我在成长、静静发生的变化、人生之旅和踏上安康之路四局部内容，需要5-6课时。 本单元详细教学要求为：指导学生熟悉和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级正面临的青春期发育，赐予针对性指导。其有利于学生安康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。着重介绍青春期特点和青春期卫生，指导学生安康生活、关爱老人，从生理与心理两方面指导学生渐渐成为社会需要的安康人。 其次单元遗传与变异包括生物的遗传现象、生物的变异现象和查找遗传与变异隐秘三局部内容，需要4-5课时。 本单元详细教学要求为：引导学生通过查找自己

22、与父母的相像特征，从而了解遗传现象，进而发觉动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。通过观看孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着形状特征上的差异，由此发觉动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探究过程。 第三单元进化包括消逝了的恐龙、化石告知我们什么和达尔文与他的“进化论”三局部内容，需要5-6课时。 本单元详细教学要求为：了解恐龙学问，通过举办活动，引导学生思索“消逝了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发觉史的介绍，让学生熟悉到化石为我们全面熟悉恐龙供应了大量的信息。同时还要引导学生了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及

23、由化石引发的一些问题与困惑，让学生制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的观点解答一些问题。 第四单元共同的家园包括查找生物的家园、有利于生存的本事、好玩的食物链和生态平衡四局部内容，需要7-8课时。 本单元详细教学要求为：引导学生熟悉每一种生物和它的栖息地之间的关系，以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的相互关系。引导学生通过观看、试验、查阅资料等方法，以详细的动物和植物为素材，讨论生物和行为对环境的适应性。指导学生查找生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食

24、的消费者等学问。引导学生理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而熟悉到爱惜生物、爱护生物多样性的重要意义，从小树立爱护生态环境、爱护生物圈的环保意识。 第五单元奇妙的能量包括各种各样的能量、能量的转换、能源和节省能源与开发新能源四局部内容，需要7-8课时。 本单元详细教学要求为：介绍能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转换，指导学生熟悉能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让学生知道不行再生能源面临匮乏的严峻形势，提倡利用可再生能源。教育学生节省能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利

25、用方法。 第六单元拓展与应用包括拓展和应用两局部内容，需要5-6课时。 本单元详细教学要求为：引导学生运用所学学问和技能，解释现象，拓展所学，启发学生对似曾相像的试验现象进展解释，通过拓展实践将学问和过程技能的探究结合在一起。引导学生擅长运用身边的材料实现自己的探究幻想，通过制作车或船，获得胜利运用科学原理的表达和欢乐。 五、教学措施 1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法； 2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式仔细备课与上课，积极构建活力课堂。 3、加强自身素养、学问水平以及业务力量的提升并不断提高自己的实践力

26、量； 4、仔细钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好气氛； 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； 6、积极收集、预备各类探究活动材料供应有构造材料；进展学生搜集各类活动资源和素材力量并用于探究活动； 7、张扬学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，进展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 六、教学进度 六年级下册教学规划 篇4 单元名称：生命 教材分析： 本单元以“生命”为题材编写了五篇课文和一个综合活动。 这五篇课文涉及的范围、人物等都是各不一样的，但却围绕一个主题，学习时可以使学

27、生从不同角度去感受人间真情。 单元教学目标： 1随课文识字、会写生字；了解生字在语言环境中的字义，正确书写；主动积存课文中消失的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，大致了解意思，并能正确练习运用。 2能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文或片段，积存课文中美丽词句等。 3连续练习默读课文，并有肯定速度。 4能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 5在学习课文的过程中，把握文章的主要内容，体会是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。 6理解课文内容，能比拟正确地对人物进展评价，体会表达的思想感情，熟悉所描写的人物的高尚品质，并学习他们的精神品质。

28、7阅读有肯定的速度，能读懂程度适合的文章。 教学重点： 把握文章的主要内容，体会是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。 教学难点： 理解课文内容，能比拟正确地对人物进展评价，体会表达的思想感情，熟悉所描写的人物的高尚品质。 六年级下册教学规划 篇5 一、教材概况 本学期的主要内容为人民教育出版社小学英语六年级下册，共有4个教学单元、个复习单元， 每单元分“、”三个局部，共页，复习单元为页，六年级英语下册教学规划。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外小学英语教材的根底上，博采

29、众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能构造任务。依据学生的实际状况，教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 二、学生分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻，教学工作规划六年级英语下册教学规划。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求

30、把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 四、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高

31、效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 五、教学进度 安排由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧急，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共四个单元。每单元课，其中节新授课，新授课局部两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本学问共课，不排解由于课文难，学生承受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进展适当调整，力求到达最正确效果。 总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要

32、使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下根底，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 六年级下册教学规划 篇6 一、根本状况分析 1、学生根本状况分析 六年级二班与四班学生共有278人。学生平均年龄在12岁左右，大局部学生有较强的学习自觉性和主动性，但也有少局部学生学习自觉性及学习习惯较差 ，缺发主动性，还需要教师的鼓舞和引导。从期末测试总状况上看，学生对数学的理解及计算力量差异较大，个别学生对一些根底学问把握还不是很坚固，对一些问题的分析还不是很全面。 2、教师状况分析 六年级数学教师均有十多年的教龄，有着肯定的工作

33、阅历，工作态度扎实仔细，关系和谐，遇到问题能准时商讨解决。对待学生严而不过，爱而不溺。能做到有急躁，有爱心地对每一位学生。 二、对教材的分析 1、教材特点 (1) 在清净的创设方面注意突出数学前景。 (2) 呈现学问的产生和应用过程，形成问题情景建立模型解释与应用的根本模式。 (3) 合理安排学问构造，注意学问间的内在联系 (4) 细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问，把握数学方法 (5)总复习的编写思路清楚、形式新奇。 2、本册教材内容构造及特点 (1)构造编排层次清楚，脉络清楚形成系统的网络体系。 (2)重视数学策略与方法的构造和提升。 (3)采纳新型的学习方式，注意教师引导与自我

34、反思相结合。 (4) 练习题少而精。本教材削减了练习题的数量并细心设计每道题，使其都具有代表性。 3、本册教材各单元特点 第一单元 选取现实素材，注意数学与现实的亲密联系，循序渐进地安排学问内容。 其次单元 选取现实素材，与现实的亲密联系，打破了传统的学问编排挨次，加强了圆柱和圆锥的比照和联系。 第三单元 在学生已有的学问阅历的根底上，绽开对新学问的学习，重视独立思索，留给学生充分的探究空间。 第四单元 关注概念的生成过程，进展学生思维，培育学生的抽象概括力量和数学应用意识，并注意学问的前后联系。 第五单元 素材的选取具有现实性，经受整理数据分析数据的统计过程，表达学习新学问的必要性。 总复习

35、 独特的编排构造，使分散的数学学问形成网络，用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习学问。 4、本册教材重点、难点 重点：(1)百分数的意义及解决简洁的百分数的问题。 (2)圆柱、圆锥的特征及圆柱外表积和体积的计算。 (3)理解比例的意义及根本性质。 (4)比例尺的意义，依据比例尺计算图上(实际)距离。 (5)熟悉扇形统计图。 难点：(1)解决简洁的百分数问题。 (2)推断成正反比例的量。 (3)按比例将简洁的图形放大或缩小。 (4)能依据需要选择适宜的统计图表有效地表示数据。 5、学习本册教材应到达的水平 (1) 在详细的情景中发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决问题，进展应用意识。

36、 (2) 在探究圆柱圆锥体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。 (3) 能综合运用简洁几何图形学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践力量。 三、教学目标 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣、利息的意义，能用分数学问解决这一简洁的实际问题。 2、结合详细情景，熟悉圆柱、圆锥，把握它们的特征，及外表积体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。 3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系。 能运用比例尺解决简洁的实际问题。 4、通过回忆整理，能系统的把握有关整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理敏捷的进展计算;会解简易方程，

37、系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷的运用所学学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 四、教学工作措施 1、努力钻研教材，既备教材又背学生，依据学生实际备好每一节课。 2、进展课堂改革，实行课堂目标治理吗，搞好课堂教学。 3、依据学生特点和认知规律，利用教具加强直观教学，进展学生的想象力。 4、加强对优等生的培育和学困生的辅导，对不同的学生进展因材施教。 5、鼓舞学生利用适合自己的方法学习，逐步提高学生的自学力量，有意识的培育学生学习的独立性。 六年级下册教学规划 篇7 一、教材分析： 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

38、 “微小世界”单元，将引领学生经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让学生观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高熟悉。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中，学生将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、

39、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质

40、和能量的交换，我们应当爱护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究力量、情感态度价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。 在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。 如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。 本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

41、 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和奇怪心。 二、主要材料清单： 1、“微小世界”单元。 （1）观看工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 （2）观看对象：昆虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。 （3）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 （4）观看的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 2、“物质的变化”单元。

42、 （1）试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。 （2）其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。 3、“宇宙”单元。 （1）模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 （2）相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。 4、“环境和我们”单元。 （1）观看试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。 （2

43、）常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。 （3）相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。 三、各单元概述、教学目标和试验清单： （一）“微小世界”单元： 1、单元概述： 本单元按人类观看工具的不断进展，视野不断开扩的线索编写。学生将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进展进一步的观看，激发他们深人探究大自然神秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不断地改良观看工具。观看工具的改良，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐秘。 教学的重点是拓展学生观看的范围，激发学生的观看兴趣，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观看工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。 第1课：学生通过争论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 第23课：指导学生用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细构造，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。 第4课：帮忙学生了解从放大镜到显微镜的创造过程，熟悉到是显微镜的创造及不断改良，使人类观看到越来越小和越来越精细的物体及构造，发觉了微生物和细胞。 第57课：