教师学习新课标心得体会(通用15篇).docx

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1、教师学习新课标心得体会(通用15篇)老师学习新课标心得体会1 学习了半个多月，倾听了各位专家们“面对面”的讲座让我受益匪浅，各方面有了崭新的熟识和提高。听了专家和一线老师的视角对“如何在学校数学教学中培育同学的应用意识”进行了深化的专题，从“应用意识”在数学课程标准中的具体描述、在数学课堂教学中培育同学应用意识的具体做法、培育同学把握解决问题的策略等三个方面他们进行了详尽的阐述。 让理论联系实际，真正让孩子明白其实要学好数学并不难，数学的应用随处可见，其实是特殊简洁的事，我们每时每刻都跟它打交道、交伴侣。从心里上让孩子真正放下数学不好学、难学的思想负担。新课程标准中指出，我们要从小培育同学的数

2、学应用意识，让同学熟识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学学问时，能主动地查找其实际背景，并探究其应用价值。作为老师，我们要着眼于同学的生活阅历和实践阅历，培育同学从四周情景中发觉数学问题，运用所学的学问解决实际问题的力气，进展同学的数学应用意识。使同学感受到数学就在身边，体会到数学课的乐趣和作用，体验到数学的无穷魅力。 老师学习新课标心得体会2 通过新课标的解读，使我感受到：数学教学活动必需激发同学爱好，调动同学乐观性，引发同学思考；要留意培育同学良好的学习习惯、把握有效的

3、学习方法。爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做玩耍、讲故事、直观演示等，激发同学的学习爱好，让同学在生动具体的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充分调动同学的学习乐观性，使之主动参与到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，乐观参与数学活动。 通过新课标的解读，使我感受到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体同学，又要敬重每个同学的共性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个同学的学习乐观性、主动性，让每一个同学主动地、

4、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 通过新课标的解读，使我感受到：同学学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有共性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，同学应当有足够的时间和空间经受观看、试验、猜想、验证、推理、计算、证明等活动过程。在数学教学中要从同学生疏的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让同学在做中学”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让

5、同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，留意对数学事实的体验，让同学在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 通过新课标的解读，使我感受到：学习评价的主要目的是为了全面了解同学数学学习的过程和结果，激励同学的学习和改进老师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注同学学习的结果，也要关注学习的过程；要关注同学数学学习的水平，也要关注同学在数学活动中所表现出来的情感与态度，关怀同学熟识自我，尽力信念。 老师学习新课标心得体会3 一、备课：变“备教材”为“备同学” 老师在备课过程中备教的方法很多，备同学的

6、学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达力气（如语言应简明扼要、精确、生动等），留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也留意对同学的组织管理，但对同学的学考虑不够。老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观看力气、想象力气、思维力气、推理力气及总结归纳力气的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对同学学习力气的培育。 二、上课：变“走教案”为“生成性课堂” 教学过程是一个极具变化进展的动态生成的过程，其间必定有许多

7、非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、乐观性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，呈现自己灵敏的教学机智，不能牵着同学的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，同学提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立即表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习乐观性确定大打折扣。因而要让我们的课堂布满生气，师生关系确定要开放，老师要在教学中真正建立人格公正、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，在教与学的平台上，做到教学

8、相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能呈现老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自己的理解回答。答案确定会是丰富多彩，这可以作为我们老师的教学资源。老师依据这些答案赐予确定、或赐予引导，使同学的思想熟识在老师的确定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学才智，老师对教育过程的超群把握就是对这种动态生成的把握。 三、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了猛烈的变革要求，即要求传统的居高临下的

9、老师地位在课堂教学中将慢慢消逝，取而代之的是老师站在同学中间，与同学公正对话与沟通；过去由老师把握的教学活动的那种沉闷和严峻要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同进展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、关怀、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。同学学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在乐观发言中，相互辩论中突然消失。同学的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。 四、变“老师说”为“同学多说” 教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，

10、进行简洁的推断、推理，从而把握最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正同学思维过程的缺陷，对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学讲。有的老师在教学中只满足于同学说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的挨次如何，老师不太留意。这样无助于同学思维力气的培育。数学老师要鼓舞见解，并有挨次地叙述自己的思维过程，并让尽量多的同学能有讲的机会，老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培育同学的规律思维力气。 依据学校生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。例如，

11、口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，同学动手不动口。其实，过去不少老师制造了很多口算的好方法，尤其在低班级教学中，寓教学于玩耍、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了同学学习乐观性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让同学学而生厌的课。在数学课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲热数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“欢快数学”。 老师学习新课标

12、心得体会4 新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩高校问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力气实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 一、加强同学语文素养的培育 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学宠爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰

13、富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气。 二、留意同学的阅读背诵 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学争论成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果。因此读背

14、是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 利用先进的教学媒体，在教学时向同学呈现了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让同学介绍课前收集的相关信息。 三、留意同学自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，同学听”，还是翻新的“老师问，同学答”，或是的“老师拨，同学转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。 四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同

15、学成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步！ 通过对新课程的学习，本人对新课改有了更深的熟识，体会到新课程是社会进展和的需要，它为我们教育工作指明白方向。

16、课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭塞的课堂布满欢声笑语。新一轮课程以“为了每一位同学的进展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把同学作为主体确立起来。 面对新课程老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，老师要成为同学活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求老师由传统的学问传授者转变成同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织者一个重要的任务就是为同学供应合作沟通的时间与空间。老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学活动的参与者。老师勇于蹲下来看同学，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，

17、心灵也要蹲下来，全身心地融入到同学中间去，与同学一起合作、沟通，共建有利于共性进展的课堂氛围，使同学有效地猎取新的学问和力气。只有师生公正，才能调动起师生合作的乐观性，才有利于师生的沟通。 在新课标下老师要构建新的课堂教学模式，转变传统教学模式下的一些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定老师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于同学的学问水平、理解力气，即使争辩也不会有什么效果，这就要求老师要灵敏处理，不能刻意的追求一些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让同学动起来，乐观思考、沟通，体现同学的主体地位，使同学养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

18、 课程资源需要老师去组织、去开发、去利用，老师应当学会主动地有制造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。老师还应当成为同学利用课程资源的引导者，引导同学走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探究。总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。 开学初我们进行了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育同学的语文力气。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的共性特长。 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学

19、活动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩高校问面，要求课堂教学中师生互动等，依据语文力气实践性，致力于同学语文综合素养的提高与养成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与进展中强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而且语文素养的方方面面是融合在一起的。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式。 总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既留意了学问的生成过程，又留意了同学的情感体验和力气的培育。因此，我们在教学中对

20、教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。以上是我对语文新课标浅微的熟识，还需要在教学实践中不断探究不断提高。 我们七所学校全部语文老师在多媒体教室倾听了省教科所专家xx老师为我们解读学校语文新课程标准，虽然新课程走近我们已有十年的时间了，但是通过今日的学习，使我再次加深了对新课程的理解与体会，对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。 对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育同学“自主、合作、探究”的学习方式，教的方式一

21、转变，学的方式也随之转变。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。 把课标学习与教材教法争论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案争论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论学问，用专业理论学问来指导自己的教学行为。抱着学习和进步的心态。于是在教学中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，落实以下几点作法： 老师学习新课标心得体会5 这个学期，我们学校开展了学习新

22、课标活动，通过这段的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟识，知道了新课标是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 首先，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使同学初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。由此可见，义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。因此，在课堂教学中，老师要真正做到以同学为主体，并能够做到师生互动。面对新的课程改革，我们要乐观转变教育观念，打破陈旧的教学观。努力用新的标准来严

23、格要求自己，上好每节课，尽量选用一些比较适合同学年龄特点的教学方法及手段，努力为同学制造一个良好的教学环境，使同学乐观主动的参与到教学中来。 其次关于课程目标与内容。在识字与写字方面，新课标规定，学校生在义务教育阶段的九年里，要熟识3500个左右常用汉字。一至二班级的同学要熟识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。在老课标中，一至二班级同学会写汉字的要求是800到1000字。三至四班级同学要求累计熟识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二班级要求，把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端

24、正、洁净。三至四班级就要求同学能用硬笔娴熟书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六班级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有确定速度，同时能用毛笔写正楷字。为了能让各个学段的同学达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施看法中明确提出要求，要指导同学把握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，学校16班级，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中增加练字意识，提高书写效果。在写作方面，课程标准将一二班级写作定位为“写话”，三班级开头是“习作”，在写作中，留意引导鼓舞同学观看、思考、表达力气，写真话、实话、心里话，不写假话、空话、套话。 最终要正确

25、熟识新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人支配的学习方式。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育同学的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过同学自主独立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动同学的主动性、乐观性，更能激发同学的内在的学习动力，

26、更能培育同学的制造精神和实践力气。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。 总之同学是语文学习的主体，我们老师只是活动的组织者和引导者。我们要留意吸取新学问，我们不断提高自身的综合素养。乐观合理利用资源，重视启发式、争辩式教学，启迪同学才智，教学质量。 老师学习新课标心得体会6 开学初我们进行了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育同学的语文力气。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的共性特长。 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活

27、动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩高校问面，要求课堂教学中师生互动等，依据语文力气实践性，致力于同学语文综合素养的提高与养成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与进展中强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而且语文素养的方方面面是融合在一起的。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式。 通过认真地学习我有了一些收获： 1、学习新课标，领悟语文课程标准的精神实质，要转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾

28、向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力气，乐观提倡，促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气。 2、同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于同学发

29、挥各方面力气，促进同学全面进展。遵循同学身心进展和语文学习的规律，及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。课程总目标和各个阶段目标的设立，让我们更加清晰明白了自己的教学任务，和同学在每个班级所要达到的进展。 总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既留意了学问的生成过程，又留意了同学的情感体验和力气的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这

30、才是课改的最终目标。以上是我对语文新课标浅微的熟识，还需要在教学实践中不断探究不断提高。 老师学习新课标心得体会7 通过新课程标准的学习，我深切感悟到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。只有不断学习才能顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师，才能达到教书育人的目的。 学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备确定的语言基础。并获得初步的听说力气和确定的语感。通过新课程标准的学习我更加糊涂的熟识到学校英语教学应当以提兴奋趣为主。爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其

31、次让同学乐学，最终培育同学的自学力气，培育他们对英语学习的乐观态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 此外，我们必需变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力气。接受听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞同学乐观参与，大胆表达使同学从动脑、动口、乐观思维参与教学活动。如低班级同学可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多接受玩耍教学法，加上老师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关怀下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 另外，创设情境也是必不行少的教学技巧。用

32、自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学乐观的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。 通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我信任只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会不断的提升自我进展空间，做一名人民满意的学校英语老师。 老师学习新课标心得体会8 我们七所学校全部语文老师在多媒体教室倾听了省教科所专家_老师为我们解读学校语文新课程标准，虽然新课程

33、走近我们已有十年的时间了，但是通过今日的学习，使我再次加深了对新课程改革的理解与体会，对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。 对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育同学“自主、合作、探究”的学习方式，教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。 把课标学习与教材教法争论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案争论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 教学如同做人，都是一门艺术

34、，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论学问，用专业理论学问来指导自己的教学行为。抱着学习和进步的心态。于是在教学中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，落实以下几点作法： 1、认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力气，乐观提倡、促进同学主动进展的学？拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、

35、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气？ 2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落

36、到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、争辩式、师生互动等新的教学模式；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学？提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好文的意识，乐观参加各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。的学习习惯，打下扎实的语文基？鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语。 老师学习新课标心得体会9 我们参加了学校数学新课标新教材培训会，感受颇多；特别是于教授对新课标及教材深化的解读，及真实的举例，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 课改10年新理念、新思

37、路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的老师们。我们曾经困惑，曾经迷茫，但通过不断学习、不断修炼，我们又以新的姿态站在教育前沿。 与20xx年版相比，2xx1版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加精确、规范、明白和全面。有如下几点重要的变化： 一、新课标修改后最大的变化是：双基变四基，双能变四能。 20xx年版： “双基”：基础学问、基本技能； 2xx1年版 “四基”：基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。并把“四基”与数学素养的培育进行整合：把握数学基础学问，训练数学基本技能，领悟数学基本思想， 积累数学基本活动阅历。 课标修订中在继承数学教育留意“双基”传统的同时，

38、突出了培育同学创新精神和实践力气，提出了使同学理解和把握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动阅历”。在强调进展同学分析和解决问题力气的基础之上，增加了发觉和提出问题力气的课程目标。 我们能感受到现代数学教育越来越留意培育同学的数学思想方法。数学思想方法是数学 学习的灵魂，它是伴伴同学学问、思维的进展慢慢被理解的，数学思想方法的感悟是在同学数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使同学自觉地将数学学问转化为数学力气，最终通过自身的学习转化为制造力气。这对于学习数学、进展力气、开发智力、培育创新力气都是至关重要的。 我觉得，如何关怀同学在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动阅历，是需

39、要我们数学老师潜心思考与争论的。我们要想方设法关怀同学乐观参与数学学习，重视数学思想的渗透和数学活动阅历积累。 二、关于数学观的变化 20xx年版学校数学新课程标准：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 2xx1年版学校数学新课程标准： 数学是争论数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而慢慢形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。 三、四个领域名称的变化 2

40、0xx年版：数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 2xx1年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 四、课程内容的变化 更加留意内容的系统性和规律性。如在数与代数领域的第一学段：增加了熟识小括号，能进行简洁的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。 五、实施建议的变化 不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用和开发建议。在强调同学主体作用的同时，明确提出老师的组织和引导作用。 通过学习更加使我熟识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应同学进展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深化

41、的了解自己的同学，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应学校数学现代教学的需要。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。今日的课堂教学最重要是读懂同学。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂同学，要才智地读懂课堂，这样的课堂确定会布满活力。 老师学习新课标心得体会10 作为一名数学老师，我深知要教好这门课，就必需对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，学校数学的新课标有了巨大的变化，那现在的学校数学对于同学来说，毕竟是一门怎样的课程呢？新学期，通过学习了学校数学新课标，再结合具

42、体的工作实践，我有了如下几点体会： 一、老师要成为终身学习者。 老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学争论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟识，现代教育技术手段的运用以及教育争论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。 二、面对全体同学，留意生活数学，切实提高数学素养。 在

43、应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素养教育的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的.教学中，确定要面对全体同学，重心下移，从最终一名同学抓起，才能做到“水涨船高”，同学智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位同学都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲热联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数

44、学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中同学所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，使同学感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面同学会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们熟识到数学的有用性。 三、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和同学之间的公正的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使同学体验公正、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探

45、究求知的欲望、开拓创新的激情和乐观进取的人生态度。这就需要老师与同学、同学与同学之间形成公正而又亲热合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从xxx常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢快，初步体现与现时生活的联系。 在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特殊丰富！真会动脑筋等等！调动了同学乐

46、观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验成功，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力气。我们体会到要实现同学学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重同学人格，满足不同同学的学习需要，让每个同学都能得到充分的进展。既重视实践力气的培育，又突出创新精神的鼓舞。同学要好质疑问难，宠爱探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，产生的心理，形成运用不同策略解决问题的初步力气。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵敏的

47、教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。擅长创设“创新的自由空间”，为同学供应更宽敞的学习园地，指导同学改进学习方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。同学正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。作为数学老师的言传身教，准备了其人格对同学人格的形成有“润物细无声”的功效。 总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和老师是新课程实施中的重要角色，教材仅供应一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发觉与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时老师要不断学习新学问，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，转变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中消逝一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染同学”，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“欢快数学”。 老师学习新课标心得体会11 今年我有幸成为了一名学校数学老师，我知道要想成为一名合格的学校数学老师，就必需对数学的课程标准完全了解。于是我认真学习了的学校数学新