关于四年级数学教学计划模板汇总九篇.docx
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1、 关于四年级数学教学计划模板汇总九篇 新学期开头了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习气氛中,把握所学学问,培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量,特制定本学期数学教学规划如下: 一、学生状况分析 本班共有15名学生,其中男生8人,女生7人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。大局部学生,能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展, 根底学问把握较坚固,具备了肯定的学习数学的力量。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差,大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听,缺少主动参加的意
2、识和习惯,一局部学生上课纪律松懈,喜爱随便讲话,作业不愿准时完成,喜爱拖拉作业。还有一局部学生学习兴趣不是很高,根底学问不扎实。 个别学生根底学问差。对数学不感兴趣,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧,但学习不勤奋,成绩不抱负。 二、教材分析 (一)教学内容分析 本册教材包括下面一些内容:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形、位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计
3、算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如
4、有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习童便运算的运算挨次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的重点或难点教学内容。在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步熟悉三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中
5、进一步进展空间观念,提高观看力量和动手操作力量,同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观
6、看、分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴起和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 (二)本册教材主要特点: 总体上看,本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观,具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念,又留意继
7、承传统数学教育的内涵,使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1. 改良四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。 2熟悉小数的教学安排,注意学生对小数意义的理解,进展学生的数感。 3供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的进展。 4加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 (三)教学目标 使学生: 1、理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,
8、把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次,会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程
9、,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学根本思路和方法及主要措施 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。 1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛,从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题,使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式,采纳问题式教学与小组合
10、作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法,并在问题与合作沟通中学会相互帮忙,实现学习互补,增加合作意识,提高沟通力量。 4、创设问题情景,鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习,课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣,发挥他们的潜力。 6、从学生已有的学问和阅历动身,通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 7、对于重点、难点内容和关键局部,要放在突出的位置,使学生切实四周,也可以实行适当分散、多举事例等方法。 8、对于一些简单混淆的概念和法则,可采纳比照的方法进展辨析。 9、要提醒前后学问间的联系,使学生从前
11、面所学的学问中把握新的学问,从而形成良好的认知构造。 四、提高教学质量的详细措施 1、仔细备课,细心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中,努力建构立互动的教学模式,注意学问在实践中的应用,提高学生学习数学的兴趣,变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通,了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并准时鼓舞他们,多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念,让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮忙中下生赶队,狠抓双基教育,提高
12、教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来,教好每一个学生。 五、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化 本班学困生黄海辰、陈泽儒、王艳琴,他们口算力量差,解决问题不会分析,面对以上状况,预备实行如下转化措施: (1)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观看他们,提一些有针对性的问题,让他们答复。 (2)课堂练习中,催促他们仔细完成,遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行“一帮一、一对红”的措施,共同进步,共同进展。 2、优生的培育 (1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题,进一步拓展他们的思维力量。 (2)进展他们的智力因素,开发非智力因素,多举办课外活动。
13、(3)开展争做小教师活动,每周利用一节课的时间让他们展现自己。 六、本册内容的课时及课时划分: 依据九年义务教育全日制小学课程规划的规定,四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下: 一、四则运算(6课时) 二、位置与方向(4课时) 三、运算定律与简便运算(10课时) 1、加法运算定律3课时左右 2、乘法运算定律3课时左右 3、简便计算4课时左右 养分午餐 1课时 四、小数的意义和性质(14课时) 1、小数的意义和读写法3课时左右 2、小数的性质和大小比拟3课时左右 3、生活中的小数3课时左右 4、求一个小数的近似数4课时左右 整理和复习 1课时 五、三角
14、形(6课时) 1、三角形4课时左右 2、图形的拼组2课时左右 六、小数的加法和减法(6课时) 七、统计(4课时) 八、数学广角(4课时) 小管家 1课时 九、总复习(4课时) 四年级数学教学规划 篇2 一、班级状况 班级状况分析本班现有50人,每个孩子各有各的特点,班干部们比拟负责,能很好的把班级带好。但由于局部学生自制力量较差,时常不能掌握自己,上课时爱任凭说话或做小动作。需特殊留意这几个学生。 二、教材分析 本册共有九章,第一单元大数的熟悉、其次单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、第七单元条形统计图统计、第八单
15、元数学广角优化、第九单元总复习。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。除数是两位数的除法,是小学学习整数除法的最终阶段,本单元的教学关键是引导学生把握试商方法,这也是本单元教学难点,三位数乘两位整数,是乘法的最终一个学问板块,它是在学生把握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的根底上进展教学的。 在空间与图形方面,这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的根底上教学的,它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系,梯形在这里是首次消失,教学时除教学梯形的特征外,还应留意它与平行四边形的联系和区。 在统
16、计学问方面,本册教材安排了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,本单元是在已有学问和阅历的根底上,让学生进一步体验这一过程。同时熟悉两种复式条形统计图,并能对数据进展分析,从而作出合理推断和决策。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推想等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,熟悉自然数,把握十进制计数法,会依据数级
17、读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用,进一步进展数感。 2、会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进展相应的乘、除法估算和验算。 会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数,整十数除几百几十数。 3、熟悉直线,射线和线段,知道他们的区分:熟悉常见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 4、熟悉垂线、平行线,会用直尺,三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 5、了解不同外形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6
18、、初步了解运筹的思想,形成从生活中发觉数学问题的意识,从实际中发觉问题,提出问题,解决问题。初步形成观看、分析及推理的力量。 7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 四年级数学教学规划 篇3 一、班级状况分析: 四(3)班有学生34人,本班学生中优秀生有9人,中下生约7人左右,中等生占大局部。学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学学问。但本班大局部学生的思维还是不够敏捷,对于一些题型新奇的问题,不懂去查找正确的方法解决问题。 二
19、、复习内容: 1、数与代数 第一单元 大数的熟悉 第四单元 三位数乘两位数 第六单元 除数是两位数的除法 2、图形与几何 其次单元 公顷与平方千米 第三单元 角的度量 第五单元 平行四边形和梯形 3、统计与概率 第六单元 条形统计图 4、数学思想方法 第八单元 数学广角优化复习目的、意义: 三、复习目的、意义: 1、复习总目的:通过总复习,使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习,进一步稳固数概念,提高计算力量和解决问题的力量,进展空间观念、统计观念,获得自身数学力量提高的胜利体验,全面到达本学期规定的教学目标。 2、本册教材总的要求: (1)熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿
20、”“百亿”“千亿”,熟悉自然数,把握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。 (2)会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进展相应的乘、除法估算和验算。 (3)会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。 (4)熟悉面积单位“公顷”和“平方千米”,知道1平方千米=1000000平方米=100公顷,会进展一些有关面积单位的简洁计算。 (5)熟悉直线、射线和线段,知道它们的区分;熟悉常见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量出角的度数
21、,能按指定度数画角。 (6)熟悉垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 (7)熟悉条形统计图(以1代多),会用条形统计图来描述数据,能依据条形统计图答复并提出简洁的问题,并能进展简洁的数据分析。 (8)经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 四、复习重难点 1、乘、除法的计算精确性的提高和应用。 2、对角的度量和平行、垂直的熟悉。 3、对实际问题的理解与应用。 四年级数学教学规划 篇4 一、根本状况分析 (1)学情分析 本学期我任教四年级(114)班,共
22、有学生65人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣,并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好,上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能,培育他们的创新意识,提高他们的创新力量。 (2)教材分析 这册教材包括下面的内容:平移、旋转和轴对称;熟悉多位数;三位数乘两位数;用计算器计算;解决问题的策略;运算律;三角形、平行四边形和梯形;确定位置;整理与复习等。 本册教材主要特点:本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式,表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念,具有创新、有用、开放的特
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