关于四年级数学教学计划五篇.docx

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1、 关于四年级数学教学计划合集五篇 一、根本状况分析 1、班级学生状况简析 本届学生已经受了三年多的新课程教材学习，已根本适应新课程教材的学习形式。 从已往学生学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比拟适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很大，致使班级学生的学习成绩趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，班级学习困难学生已有所进步，两极分化状况有所好展。 班级局部学生好动、留意力松散、学习态度不够好，给教学带来肯定难度。 2、上学期末根底与力量检测成绩状况分析 本次学校抽测成绩反映，本班总体成绩处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分9

2、9.1。从失分状况反映，局部学生死记硬背，不仔细审题；发觉有学生考试态度不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。 3、造成检测成绩失分的缘由分析 、班级学生生源散杂，有一局部学生学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成绩不抱负的根本缘由。 、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。 、家长协作的力度不够。家长中的局部，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给教师的工作带来较大压力。 、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。 、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。 4、预备实行的对策 、狠抓班

3、风班貌的建立，争取在新学期里扭转学生的不良行为，尤其在引导学生的自觉学习行为上下功夫。 、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的积极性。 、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。 、平常课堂教学先注意打实根底，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内

4、容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 关于四则运算的意义，依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进展概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。 教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减

5、轻了学生的学习负担；也使得原来比拟枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的根底上，四年级消失比拟抽象的运算挨次，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。 教材集中安排了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 （1）简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的承受力量，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确：

6、分母是10，100，1000的分数可以用小数表示。 （2）重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来帮忙学生理解。 （3）加强与实际生活的联系。为了让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进展教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。 （4）转变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。针对长期

7、以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进展了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”表达为“扩大到倍”“缩小到分之一。” 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段根底上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简洁的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在

8、学生对三角形有直观熟悉的根底上，教材安排了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180；等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 教材一方面留意利用学生已有的学问和阅历教学新的统计学问 四年级数学教学规划 篇2 本学期，依据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为速算巧算与实践应用。本课程是四年级四个班的同学依据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定规划如下： 一、指导

9、思想 校本课程开发是在以人为本的理念指导下连续进展的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培育学生的数学兴趣，拓展学生的数学学问视野，提高学生的合作探究力量和解决问题的力量，形成科学的态度、情感和价值观。 二、活动目标 1、通过学校课程开发，发觉学生的兴趣和爱好，满意学生的需要，促进学生的进展。 2、进一步地培育学生学习数学的兴趣，充分熟悉有价值的数学，激发学习数学的热忱与学好数学的士气。 3、能敏捷地运用所学的运算律进展简便计算，提高计算的技巧和计算的力量。 4、拓宽学生的学问视野，培育学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。 三、详细措施： 1、以校本课程的教

10、学理论为依据，挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体，留意把辅导内容与课堂教学有机结合。 2、以兴趣为教师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等力量。 3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜爱数学。 四、课时内容： 校本活动内容分为三个版块： 第一版块：思维热身操； 其次版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）； 第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学嬉戏、数学写作） 五、详细活动内容安排 次数内容 第一次速算（一） 其次次速算（二） 第三次速算（三） 第四次巧算（一） 第五次巧算（二） 第六次巧算（三） 第七次相遇问题（一） 第八

11、次相遇问题（二） 第九次植树问题（一） 第十次植树问题（二） 第十一次鸡兔同笼（一） 第十二次鸡兔同笼（二） 第十三次倍数问题(一) 第十四次倍数问题(二) 四年级数学教学规划 篇3 一、 教学内容和教学目标 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规

12、律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的”分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

13、数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。 1. 改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。以往的

14、小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进展较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 2熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 从本学期开头，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底

15、学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 有关讨论说明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有积极的、重要的影响。 4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底。因此，培育学生

16、良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的奇怪心。此时需要教育者进展有目的的启发与引导，把学生的奇怪心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，

17、了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 四、课时安排 一、 四则运算（6课时） 二、位置与方向（4课时） 三、运算定律与简便运算（10课时） 1加法运算定律.3课时左右 2乘法运算定律.3课时左右 3简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质（14课时） 1小数的意义和读写法.3课时左右 2小数的性质和大小比拟.3课时左右 3生活中的小数.3课时左右 4求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 五、三角形（6课时） 1三角形.4课时左右 2图形的拼组.2课时左右 六、小数的加法和减法（6课时） 七、统计（4课时） 八、数学广角（4课时） 小管家.1课时 九、总复习（

18、4课时） 四年级数学教学规划 篇4 一、班级状况分析： 四(3)班有学生34人，本班学生中优秀生有9人，中下生约7人左右，中等生占大局部。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问。但本班大局部学生的思维还是不够敏捷，对于一些题型新奇的问题，不懂去查找正确的方法解决问题。 二、复习内容： 1、数与代数 第一单元 大数的熟悉 第四单元 三位数乘两位数 第六单元 除数是两位数的除法 2、图形与几何 其次单元 公顷与平方千米 第三单元 角的度量 第五单元 平行

19、四边形和梯形 3、统计与概率 第六单元 条形统计图 4、数学思想方法 第八单元 数学广角优化复习目的、意义： 三、复习目的、意义： 1、复习总目的：通过总复习，使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习，进一步稳固数概念，提高计算力量和解决问题的力量，进展空间观念、统计观念，获得自身数学力量提高的胜利体验，全面到达本学期规定的教学目标。 2、本册教材总的要求： (1)熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

20、(2)会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 (3)会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 (4)熟悉面积单位“公顷”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进展一些有关面积单位的简洁计算。 (5)熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 (6)熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 (7)熟悉条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计

21、图答复并提出简洁的问题，并能进展简洁的数据分析。 (8)经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、复习重难点 1、乘、除法的计算精确性的提高和应用。 2、对角的度量和平行、垂直的熟悉。 3、对实际问题的理解与应用。 四年级数学教学规划 篇5 一、班级状况 班级状况分析本班现有50人，每个孩子各有各的特点，班干部们比拟负责，能很好的把班级带好。但由于局部学生自制力量较差，时常不能掌握自己，上课时爱任凭说话或做小动作。需特殊留意这几个学生。 二、教材分析 本册共有九章，第一单元大数的熟悉、其

22、次单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、第七单元条形统计图统计、第八单元数学广角优化、第九单元总复习。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最终阶段，本单元的教学关键是引导学生把握试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最终一个学问板块，它是在学生把握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的根底上进展教学的。 在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的根底上教学的

23、，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次消失，教学时除教学梯形的特征外，还应留意它与平行四边形的联系和区。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，本单元是在已有学问和阅历的根底上，让学生进一步体验这一过程。同时熟悉两种复式条形统计图，并能对数据进展分析，从而作出合理推断和决策。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推想等活动，初步体会运筹的数学思想方

24、法，感受数学的魅力。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。 3、熟悉直线，射线和线段，知道他们的区分：熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4、熟悉垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 5、了解不同外形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，从实际中发觉问题，提出问题，解决问题。初步形成观看、分析及推理的力量。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 【关于四年级数学教学规划合集五篇】