关于《心理健康教育》心得体会模板.docx

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1、关于心理健康教育心得体会模板 过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。 要创设民主、和谐的教育

2、教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，

3、以教师真诚的爱去关怀. 关于心理安康教育心得体会模板2 在接触心理学以前，总以为它很浅显也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我为它的科学性和真实性所折服。心理学是非常客观的一种存在，但同样不乏应用性。或许心理学理论有些枯燥，但辅以实例，不但不乏味，反而让人有一种深入体悟生活的感觉，所以说心理学给我的整体感觉就是来源于生活，又指导于生活。 在科技进步，学问爆炸的今日，人类也进入了“心情负重”的时代。而大学生作为一个特别的社会群体，自身也就存在着很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应，对专业的选择和态度，抱负与现实的冲突，人际关系的处理以及对将来职业的规划等等。加强对大学生的心理安康教育，使

4、我们避开消失或有效应对由上述种种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象，以积极正常的心理状态去适应当前社会的进展环境，是特别必要的。 对于我个人而言，心理学教会我的是，正确地熟悉自己。 从大学生心理安康标准考虑，我的智力正常，人格完整，敬重自己与他人，人际关系良好，与心理年龄特点相适应，所追求的目标现实可取，心情根本稳定，意志健全。 从自我意识特点考虑，我能够独立思索问题、分析问题、解决问题，有肯定主见，不随波逐流，但遇到大事间或会迟疑摇摆，受他人示意影响。我逆反心理和依靠心理偏强，但已经开头尝试着以成人的角度端详社会，以自己的道德标准分析社会现象，有肯定抱负和生活目标。虽然自我掌握愿望

5、剧烈，但自我掌握力量仍旧缺乏。 从心情特点考虑，我的心情体验较为丰富，并且随着学问水平的提高和学问阅历的积存，心情的自控力量加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能抑制自我，但有时仍易冲动，不能够非常冷静客观地分析问题，有时简单感情用事。 从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和承受自己、他人和社会，有较宽阔的视野。较为喜爱自己四周的事物，有独立自主的性格，能辨别目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的幽默感和制造性。 这就是我对自身的熟悉。虽然可能会有些偏颇，但这也是调整自己以适应不断前进的生活的基点。从不同角度正确地熟悉自己，这就是我的最大收获。 每个人都渴望更清晰地看

6、清自己，也渴望了解别人。心理学就像一面镜子，让我们把自己清楚地呈现在里面。有人说心理学是神奇的，我想神奇的只是我们所不够了解的人和事物。其实很快乐学习心理学这门课程，也很快乐看到了镜子里的自己，信任从其中得到的东西，会让我更加自信地面对将来。 关于心理安康教育心得体会模板3 现代的幼儿，是将来的社会的栋梁。现代的幼儿教育，是幼儿的素养教育，必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在首位。幼儿安康包含幼儿的身体安康和心理安康，在重视幼儿身体安康的同时，必需高度重视幼儿的心理安康，才能更好地促进幼儿身心和谐进展。下面就是对幼儿心理安康教育的心得体会： 一、加强卫生保健教育，促进幼儿安康人格的形成。

7、通常，将幼儿智力发育是否正常、能否会用适当的方式表达自己的情感、建立良好的人际关系、适应外界的各种环境，心理行为能否符合年龄特征等作为衡量其心理安康的重要指标。在心理安康教育方面，须重视教师转变教育观念，树立现代幼儿的教育观，才能促进幼儿安康人格的形成。现代科学的幼儿观和教育观是幼儿教师开展心理安康教育的前提。以安康的教师人格影响孩子，还擅长设身处地地体验幼儿的言行，急躁细致地观看了解孩子的内心世界，以喜爱、真诚、关心的态度去对待每一位幼儿，促进幼儿安康人格的形成，取得了很好的成效。 二、创设和谐的心理环境，营造幼儿心理安康的气氛。 心理环境包括幼儿生活、学习和嬉戏的全部心理空间，特殊是幼儿的

8、学习、活动和生活的气氛。创设和谐的心理环境，营造幼儿心理安康的气氛，有助于培育幼儿努力进取、奋勉向上的共性品质。大沥中心幼儿园注意更新设备和增设丰富多彩的材料，满意不同幼儿的不同需要和多种需要，美丽干净的环境能唤起幼儿对生活的喜爱，充实幼儿的生活内容，陶冶幼儿的性情，培育幼儿的良好习惯，让幼儿在自由的探究中发觉四周世界的微妙。 三、开展心理辅导，提高幼儿的心理素养。 幼儿心理进展辅导主要包括人格、学习和生存辅导。在幼儿教育的实际工作中，对幼儿各种性质的行为保持敏感，擅长从幼儿的详细行为和幼儿间发生的问题选择出恰当而重要的教育点进展辅导，提高幼儿的心理素养。例如，大沥中心幼儿园的的教师在组织幼儿

9、玩小白兔采蘑菇的嬉戏中，班里有几个胖孩子因费力而不愿玩，于是从情感入手，设法唤起幼儿的共鸣，开展心理辅导，鼓舞全班幼儿共同完成，让幼儿相互帮忙，在困难中坚持究竟，体验到胜利的愉悦。 四、重视个体性的心理矫冶，培育幼儿良好的心理品质。 幼儿的心理安康问题主要是幼儿在身心进展过程中,由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等缘由导致心理方面障碍及不适应行为,是幼儿在身心进展过程中特有问题和障碍。 五、家园教育同步，促进幼儿心理安康进展。 父母对孩子的教养态度，直接影响孩子的心理安康。充分利用家庭资源进展教育，家庭与幼儿园进展亲密的协作，教师和家长创设幼儿心理进展的气氛，对幼儿实施同步的心理教育，

10、教育的效果更好、更稳固。详细方法依据内容不同而有所不同，例如，要诱导孩子体验自己和他人的心理状态，大沥中心幼儿园教师指导家长多留些时间陪陪孩子，适当满意孩子的心理需求，常常与孩子“推心置腹”地交谈，交谈中家长要留意多些使用表示心理状态的词汇（如开心、情愿、感谢等），同时让孩子说说自己的心理感受，诱导孩子体验自己和他人的心理状态，促进幼儿心理安康进展。 关于心理安康教育心得体会模板4 听了杨教师的专题讲座，使我懂得心理安康教育要面对全体学生，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有安康的身体，而且需要安康的心理状态和良好的社会适应力量。经

11、过这次心理安康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决,我真正熟悉到了心理安康的重要性。以下是我学习后的一些心得： 一、教师自己必需是心理安康的人 通过一线的教学经受，深深的体会到教师自身的心理安康直接影响到周边的人，心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他

12、绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 二、常常关注特别学生的心理辅导 教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会

13、的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教育、青春期教育等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理安康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。 以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能浅薄，切记心理安康的前提是身体安康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的缺乏，这样才能更有效的帮忙我们身边的人，盼望我们都能保持开阔的心境，良好的心态! 关于心理安康教育心得

14、体会模板5 时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。从素养教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素养的保障。因此，我们教师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理安康医生”。这次我有时机参与心理安康学习，真实感受颇深! 一、教师自己保持乐观的心态 我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，教师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习

15、，我知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点： (一)学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量。 (二)调整心情，保持心理的平衡。 (三)擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。 (四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。 (五)培育多种兴趣与爱好，陶冶情操。 只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 二、以良好的心态感染学生 我们要以积极的心情状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生

16、。努力做到教态亲切、热忱、和气可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。 固然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的消失需要我们去思索、去解决，如教师采纳怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是生气、

17、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要急躁和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去查找自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样的急躁和宽容教育学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢? 最近参与了肥城市中小学教师安康教育培训，受益匪浅, 感受颇多。先听了刘教师的师德修养杨教师的进展心理学，周教师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了很多 。 通过学习，我懂得了教师首先要具备安康的心理。教师是学校心理安康教育的详细实施者，他不但要有

18、渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素养，是构建良好师生关系的根底，是实施心理安康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 通过学习，我熟悉到了学生心理安康的重要性。中小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受

19、心理压力的力量有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，赐予学生鼓舞，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教育子女。 例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。”我们的目的就是教书育人，是素养教育和心理安康教育的推行者和详细实施者。除了要有渊博的学问和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进展教育。才能使学生形成安康的心理。

20、这是我们一次很好的学习时机，通过学习，无论在理论学问还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生安康欢乐的成长，我会连续仔细的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中! 安康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和根底，优良的心理素养在大学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良安康的心理素养。 心理安康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制，这种安定、适应的状态就是心理安康的状态。 心理安康是大学

21、生成才的根底，心理安康可以促进大学生全面进展安康的心理品质是大学生全面进展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以安康的心理品质作为根底的，一个人心理安康状态直接影响和制约着全面进展的实现。 心理安康可以使大学生克制依靠心理增加独立性。大学生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必需从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上大学后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必需注

22、意心理安康，尽快克制依靠性，增加独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。 心理安康是大学生取得事业胜利的坚实心理根底。目前我国大学毕业生的安排工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使大学生心理上产生困惑和担心定感。 心理安康利于大学生培育安康的共性心理。大学生的共性心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、擅长独立思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等

23、，这些有利于大学生的安康成长。 我认为，心理安康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，积极融入集体，喜爱并勤奋学习，更好的适应新环境。 大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持深厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应当积极参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要

24、。 大学生应保持积极乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。积极参加学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自己成为一个闪光点。积极参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的安康进展供应了课堂以外的活动时机。大学生应培育多种兴趣，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心安康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和掌握心情。 作为21世纪的大学生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练，

25、使自己真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而使我们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟! 关于心理安康教育心得体会模板6 通过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：中学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。 要创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做

26、到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让

27、学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。 首先加强对学生心理安康教育，提高学生心理素养，应总体规划，多方面做工作。 一、加强教师学习，提高教师心理素养。 要对学生进展心理安康教育，首先要提高教师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给人们带来很多心理变化，面对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不安康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理安康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整心

28、情的力量。教师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的心情投入教育教学工作中去。 此外要对教师广泛开展心理学学问的培训，学校应将心理安康教育作为教师连续教育的一项重要内容，使每一位教师都把握心理安康的根本学问，以利正确对学生进展指导，并在教育教学过程不消失失误。培育一支自身心理安康，懂得心理学专业学问，把握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理安康教育至关重要的。同时应对学校进展整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情开心的学习生活环境。 二、加强对家长的指导和帮忙。 据调查，目前这代孩

29、子的父母，很大局部受教育程度不高，尤其很少学过教育学，心理学的有关学问。据中国青年报5月17日报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。“他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理进展规律，懂得心理安康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特别年龄阶段，学生心情反复，行为多变，对此要有心理预备，不能因此不敬重，不理解他们。对学生教育既要鼓舞，也可以批判，但方法的使用肯定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，盼望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此

30、外对“问题家庭“的学生更要特殊留总关怀，帮忙他们克制因家庭的不良影响引起的心理问题。 三、在中学开设有关怀理安康课程，对学生进展心理素养教育。 目前不少学校已开设安康教育课，其中也开头涉及心理安康的学问。但开设心理安康教育课，不仅仅是普及心理学有关学问，更重要的是在心理安康教育课中进展心理训练、心理指导。心理安康教育课应当是融学问性、趣味性、参加性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折力量和自我心理调整力量，削减心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能到达智力正常，心情安康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理安康标准，全面提高学生心理素养。 四、建立学校心理安康效劳体系。 目

31、前学校开展心理安康效劳，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培育和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理安康效劳。在学校开设心理询问室，心理阅览室，心理活动室，开设心理询问电话热线。定期为师生举办心理安康、心理保健等专题讲座。积极开展心理安康教育活动，对学生进展学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理安康工作落到实处。 总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及

32、高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 关于心理安康教育心得体会模板7 前几天，进修校组织我们听了方方教授和两位县优秀班主任关于教师心理安康的培训讲座，我获益匪浅！下面就自己的感受和查阅的资料谈谈体会： 教师保持安康的心理不仅有利于教师自身的生理安康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理安康进展。而当前教师的心理安康状况却不容乐观。我认为教师心理安康有以下好处。 1、有利于生理安康 心理安康与生理安康关系极为亲密。一方面，一个人的生理安康水平会影响

33、心理安康水平。人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响，使人产生焦虑、忧愁、苦恼、抑郁等不良心情，影响人的情感、意志、性格，乃至人际关系的和谐。另一方面，心理安康水平也影响生理安康水平。只有安康的心理才能培育安康的身体。例如，乐观、开心、自信、平和的心态有助于提高人的免疫力量，使人有效地反抗疾病的侵袭，从而促进身体安康。而心理上的不安康，如长期的过度焦虑、忧虑、苦恼、抑郁、生气，会导致生理上的特别或病变，引发心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占较大成份的疾病，或者说是主要由心理社会因素引起、与心情有关而呈现身体病症的躯体疾病。人是一个生理和心理严密结合的有机整体，精

34、神和躯体在同一生命进程中共同起着作用。那些与心情联系亲密、由植物神经系统支配的器官系统更易患这种疾病。 2、有利于工作效率的提高教师的心理安康水平较高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于提高工作的效率。 心理安康的人能客观地评价、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系根本上协调。个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待冲突和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因间或的失败而丢失信念，其工作和学习效率必定优于心理不安康的人。 3、有利于学生心理的安康进展 教师的心理安康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理安康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理安康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也安康进展。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。