关于一年级语文教学计划4篇.docx

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1、 关于一年级语文教学计划4篇 一、指导思想 本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素养的提高。 二、主要工作 1、加强教研组治理，做到活动有效。 2、加强教学治理，提高教学质量 3、抓住学习预备期，培育良好的学习习惯 4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣 三、质量主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦

2、的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用

3、记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 一年级语文教学规划 篇2 一年级语文学期教学规划一、大纲要求： 识字写字教学： 1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。 2、加强写字指导，保证写字质量。 阅读教学： 1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情

4、。 2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。 3、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。 口语交际教学： 1、重视创设情景，使学生入情入境地进展口语交际。 2、重视日常活动中的口语交际。 3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 二、教材内容： 1、入学教育。 2、汉语拼音。 3、识字（一）、（二）。 4、课文20篇。 5、语文园地六个。 三、教材要求： 1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。 2、加强写字指导，保证写字质量。 3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难

5、发表见解的时机。 5、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。 6、重视创设情景，使学生入情入境地进展口语交际。 7、重视日常活动中的口语交际。 8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 四、教材的重点、难点。 重点： 1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。 2、阅读和说话训练。 3、开展丰富多彩的语文实践活动。 难点： 1、把握常用的汉字的根本笔画。 2、理解课文内容，进展思想教育。 3、培育学生的表达力量。 五、本班学生状况分析。 本班共有学生42人，男生22 人，女生20 人。 智力好的有 智力差的有 自制力差的有 六：本学期应留意的问题及改良的措

6、施： （一）、识字 1、鼓舞他们用自己宠爱的方法识字。 2、加强生字的复习和稳固。 3、每节课都让学生写几个字，保证质量。 ( 二)、阅读 、避开单调枯燥的朗读，指导读书感情。 、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。 3、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。 （三）口语交际 、重视创设情景，提早布置预备工作。 、引导学生在日常生活中主动进展口语交际。 、开展丰富多采的语文实践活动。 七、教学时间安排 一年级语文教学规划 篇3 一、指导思想： 新的学期开头了，为了更好地效劳语文课程改革，更好地效劳S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺当完本钱

7、册教学任务，特制定如下本册教学规划。 二、学情分析。 本期共有16名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心“的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要教师急躁引导。 三、教材分析： 本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为特地的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索

8、练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积存和一些思索性的题。每一单元前有单元导读，目的.是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括根底学问练习、阅读积存、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 四、教材分析 (一)关于拼音 本册不再安排特地的拼音教学单元，但拼音教学仍旧是本册不行偏废的重要教学内容。在上册根底上连续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉

9、语拼音识认汉字，学习阅读。 本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进展。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生写话来进展，如可以让学生利用拼音代汉字进展书面表达，但要留意鼓舞学生渐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，特殊是它在帮忙识字，学习一般话方面的巨大作用。 (二)关于识字 识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排，一是随课文识字，二是安排特地的识字单元。连续坚持多认少写，识写分开的原则。 全册要求会认420个生字，会写240个生字。这是本册的根本识字要求，教学中上不封顶，下要保。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求熟悉的字，

10、会认的也可以算数，这样可以爱护学生自主识字的积极性，也符合生活识字的规律。识字教学要注意写字，要求书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画和书写笔顺，把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文供应的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解根本意思，感悟领悟蕴涵的识字方法，不要求学生深入细致地领悟文意，假如学生提出问题，可适当点拨。有兴趣，也可让学生自己背一背，但不硬性要求。 随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要调动学生积极性，想方法记字。要特殊注意写字教学，加强指导和示范，还要注意适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结

11、合。还要注意写字姿态和执笔姿态的标准，要严格要求按笔顺规章书写，要重视培育良好的书写习惯。写字教学，既要严格标准，又要遵循学生身心发育规律，敬重学生共性，允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来，以免单一和枯燥。 (三)关于阅读 阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各局部围绕同一主题，把语文根底学问、根本力量、情感方法、习惯态度等融为一体，进展整合训练，以提高学生综合语文素养。导语依据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领学生进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面赐予提示，引导思索，激发想象。文词美丽，富有情感，同时配有精致情境图，能激发学

12、习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质美，图文并茂，富有儿童趣味。课后练习既注意根底学问的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积存。“语文百花园”注意复习稳固、迁移拓展和综合实践。 1.关于课文 本册共有阅读课文29课。依据主题，分成6个单元。其次单元是“美妙的春天”，第三单元是“学会关怀他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会观看”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。 本册阅读课文，有三个特点。 第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。 其次是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对唱等，朗朗上口，韵律美丽，节

13、奏明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的阅历世界和情感世界，学生喜读乐学，简单产生共鸣。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的动物世界，能够满意儿童的奇怪心和探究欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的好玩故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。 第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注意汲取世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注意传承优秀文化传统，又贴近时展的脉搏。 2.关于课后练习 课后练习重视语文根底，如安排拼音、字词句的根底练习。也重视语言积存和实践，安排

14、朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导，安排学生自己探究发觉。 五、教学要求： 1、在一年级上册根底上连续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画。把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积存词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的根本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、熟悉逗号、句号、问号和感慨号，能体验并读出不同的语气。 5、能一

15、般话与人交谈、沟通，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。 六、教学留意事项 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿新鞋走老路。 2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 3、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容，但教师肯定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标

16、准的发音。汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、识字写字教学仍旧是本册教学重点。识字写字教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是根本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进展，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册安排的420个要求熟悉的字是下限，要鼓舞学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字力量，引导学生用自己宠爱的方法识

17、字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。教学中，教师要实行多种形式，引导学生对生字的复习和稳固。 要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。 4、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面力量，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特殊是要引导学

18、生独立思索，要鼓舞学生有自己的独特见解。阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积存。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和兴趣;注意双相互动;重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际力量。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练

19、，全面提高学生的素养。 7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观几方面进展，以全面考察学生的语文素养。 七、教改措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 八、课时及教学进度安排： 第一单元：识字一 12课时 其次单元：美妙的春天 18课时 第三单元：学会关怀他人 18课时 第四

20、单元：童年故事 15课时 第五单元：识字二 12课时 第六单元：学会观看 18课时 第七单元：良好习惯 18课时 第八单元：神话童话 15课时 第一学月(开学3月底)：一至二单元 其次学月(4月份)：三至四单元 第三学月(5月份)：五至六单元 第四学月(6月份)：七至八单元 预备两周左右复习时间。 一年级语文教学规划 篇4 一、教材体例 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。 (一)根底学问与根本技能： 1.认字422个，写字310个。 2.根本学会独立识字，能依据实际状况

21、敏捷运用有效的方法独立识字。 3.学习音序查字法，渐渐到达能依据读音查到所需汉字。 4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。 (二)阅读方面： 1.连续练习默读，提高默读速度。 2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进展联想。 3.在阅读中积存词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。 4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交朋友。 (三)表达方面： 1.参加小组争论，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的意见。 2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。 3.连续学习写日记，情愿写出自己对四周事物的熟悉和感受，养成习惯。 (四)综合性活动： 1.关怀四周事物，积极参加综合活动，

22、热心并有制造性。 2.能够与同伴沟通，学习在争论中与人合作。 3.树立在生活中学语文的意识。 4.树立查找资料的意识。 5.参加至少4次班级内的综合性活动。 二、从学习习惯和学习力量来说 (一)识字 1.分类教学：开头培育学生的自学力量，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由教师引导学生观看指导后书写。 2.查字典： 部首查字法可以在独立阅读中不断稳固运用。 音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要把握的查字法。 应到达水平： 速度：每个字小于或等于半分钟; 能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。 措施：鼓舞学生多查字典。 大写字母要到达特别熟识的程度，熟识大写字

23、母的挨次，大小写字母能够娴熟对应。 已会的学生可以当小教师带动大家学习。 设计查字典竞赛，提高学生兴趣。 3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。 4.积极应对错别字。(熟悉订正预防) 提笔前多想想，写完后多检查，有错准时改正(改错本的使用)。 运用各种认字方法认字，通过查字典订正。 (二)阅读教学：强调积存、整体感受、共性化学习 常规：每周积存4个成语，每天选一个成语在弄清意思的根底上造句。 每周由4人小组轮番完成循环日记。 每周抽一个午会时间由学生进展所阅读书籍的沟通，由学生、家长或教师向同学们推举一些好的书目。连续“图书大漂流”活动。 (三)写话教学： 1.与阅读结合。 仿写续写创写 2.开头熬炼学生自批自改，互批互改。 【关于一年级语文教学规划4篇】