关于一年级数学教学反思范文（5篇）.docx

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1、 关于一年级数学教学反思范文（5篇） 这节课我以学生熟知的生活中感兴趣的事物创设情境。为学生供应富有情趣的详细情境。在详细情境中学生的学习兴趣深厚、积极性高涨，课堂气氛活泼。使学生以的思维状态投入学习。这节课我认为做得较好的有以下几点： 1、重点突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过比照使学生建立学问间联系，逐步形成学问系统。 2、突出算理，重视方法。计算题教学离不开算理和算法。算理是根本，离开了算理，算法则会变成空中楼阁。算法是归宿，这节课，算理不行少，通过尝试计算、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮忙学生理解算理，从而更好地把握方法。表达了学生自主探究的新理念，使学生获得了胜利的体验。

2、 3、在不同形式的练习中，稳固学问，提高力量。活动设计表达了趣味性、学问应用性、活动的开放性。设计注意关注学生情感，表达团结合作、相互学习、相互帮忙的精神。 4、留意培育学生良好的计算习惯。 （1）提示学生做计算题时，首先要看清晰题目，写竖式的时候不要把题目给抄错。 （2）要标准、合理的写竖式。要告知学生摆竖式的时候要写一个数字然后空出一个数的位置，再写下一个数字。这样的竖式在计算时，不会由于数字挤在一起，而出错。 （3）提示学生写完竖式后，要记得把答案写在横式上。 （4）教育学生计算完要准时检查。 一年级数学教学反思2 本学期，我担当一年级班数学科任教师。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，

3、天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有剧烈的求知欲。依据学生的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作： 一、仔细钻研教材，备好课。 要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的根本思想、根本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。依据教材与学生的年龄特征，仔细拟订好教学规划。依据每节内容，仔细确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的学问技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，猜测学生在学习新学问过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细安排每一节课的活动。做到

4、有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的精彩完成。 二、仔细组织课堂教学。 虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大局部都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧学问，因此课堂上如何把“旧学问”变为“新学问”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个学生的反应。创设教学情景，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面对全体学生，讲练结合，练习中多以嬉

5、戏形式进展，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，制造良好的学习气氛。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等嬉戏进展练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等嬉戏进展练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。 三、准时作好教后反应，全面提高教学质量。 小学生爱动、好玩，缺乏自动力量，有些学生课堂上常开小差，对教师教的学问把握不够，针对这种状况，我对每节课的作业准时批改，仔细反应，准时发觉，准时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关怀他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学

6、习信念，帮忙他们进步，从而全面提高教学质量。 一年级数学教学反思3 新课标将“统计与可能性”这局部内容分成了三个大块，从一年二期就安排了简洁的收集和统计的学问，让学生从一年级开头就初步了解一些简洁的统计方法，了解生活中事物确实定性和不确定性。这节课是三年一期的统计，由于学生已几次接触了统计学问，对于看统计图表、填统计表，看图表了解信息等都不难了，所以本课的教学重点应放在大事发生的可能性上。整个教学过程我都是让学生自己从操作过程中发觉、总结，猎取大事发生的状况，充分调动了学生的学习主动性。详细操作如下： 一、重视创设情境，让学生从现实生活中学习数学 在这节课的教学中，我在学生已有的学问阅历根底上

7、，创设了学生喜爱、熟识的足球赛抛硬币情境，以“这样抛硬币公正吗？”这句话为切入点，整节课围围着这样设计公正吗？抓住教学重心，利用学生的感兴趣的大事激发学生的学习兴趣，在充分调动学生积极性的根底上，学生学得欢乐，参加性很好，取得了良好的教学效果。 二、重视操作实践，让学生在操作活动中学习数学 在教学中，我将学习的主动权交给学生。教学活动中让学生通过自己动手试验，让学生体验“根本大事和等可能大事发生的概率”，向学生渗透随机的思想。通过经受统计小组、全班的抛硬币正面对上的次数的过程，让学生发觉当次数增多时，渐渐平均线，最终出示科学家的试验结果，让学生深刻感受到当次数越来越多时，几乎等同于二分之一，从

8、而说明规章是公正的。 在练习的全过程中，我都是让学生亲身经受学问形成的过程，通过说一说、玩一玩、议一议、猜一猜，为学生供应了充分的从事数学活动的时机，在动手探究的过程中，学生的思维得到提升，让学生深刻的感受到数学就在自己的身边，养成了从数学的角度去端详和思索四周事物的良好习惯，从而激发他们学习数学的兴趣，产生学好数学的愿望。 三、重视合作沟通，让学生在合作沟通中学习数学 在教学的过程中教师设计了一个又一个别出心裁的嬉戏，让学生通过合作、沟通，从而解决问题，沟通自然有效，整节课在学生的积极参加、民主和谐的气氛中使学生获得了大量的数学信息和数学学问，让数学学习成为一个生动活泼、主动而富有制造意义的

9、过程，使学生的玩中学、学中玩，课堂气氛特别活泼。表达了数学教学的有效性。 四、重视思维拓展，让学生在应用中体会数学作用 在练习的设计上，我有意识设计具有梯度的练习，在议一议的环节，让学生通过探究发觉当分母是分子的3倍的时候，摸到红球的可能性一样。在猜密码的环节让学生体会到随着猜的次数增加，猜中的可能性就越来越大，猜到最终一个的时候猜中的可能性就是100%或是1，说明确定能猜中。而正是在这一的过程中，学生运用了学问，稳固了学问，而且通过活动，从而发觉规律。从而使学生的思维得到充分的训练，促进学生顺当地解决问题。 一年级数学教学反思4 5以内的减法这一节课是主要的根本减法运算，要求学生在理解把握计

10、算方法的根底上熟悉减号，会读、写减法算式，并能正确娴熟地进展计算，把握5以内减法的计算。 对于减法，学生已经有了初步的熟悉，只是不能完整的表达出减法的意义。这一课的教学，我先让学生结合详细情境，体会减法的含义。先让学生观看动画情境图，说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算，渗透减法的意义。可以进展学生初步的语言表达力量和与人合作沟通的意识。在练习的过程大局部学生对于5以内的减法的计算都是比拟娴熟了，只是对于算理就有点说不清了，需要教师着重引导他们理解减法计算的算法，我提倡算法多样化，可以从分与合的思索动身，或者让学依据自己从前的学习阅历进展思索

11、，在练习的时候，我通过运用开小火车等一些小戏，提高学生的学习积极性，提高口算的速度。 本节课的缺乏之处还有许多：对于新课的学习，我发觉个别优秀生不但已会正确口算而且也能到达娴熟的程度，大多数学生会正确口算但不娴熟，个别学困生有时还消失算错的现象，以后应多强化训练。另外学生合作沟通还应进一步加强。 一年级数学教学反思5 本节课的教学，我遵循生活中到处有数学的理念，突出了学生的主体地位。通过“创设情境、激发兴趣、在情境中引导、探究新知，情境连续、稳固新知，总结升华、拓展延长”几个环节为学生营造了轻松自主的学习气氛。为了鼓舞学生认真观看，大胆发言，我采纳多种评价方法，如：教师表扬，奖小帖纸、同学相互

12、鼓舞等，激发了学生参加学习的积极性，增加了学生的自信念。一堂课下来，学生学得比拟轻松，学会了熟悉整时、半时的方法，并在情境中受到思想的启迪，最终到达了预设的教学目标。钟表各局部名称比拟简洁，我将主动权交给学生，让他们去观看，发觉钟表上的各个局部（指针、数字、针有长短）的特点，钟面上各局部的名称，开头我想通过多媒体演示将名称告知学生的，后来我想，能否让学生先试着起名子，由于一局部学生在生活中已经知道了钟面上各局部的名称，让这些学生说一说，可以使孩子们具有成就感。 但在教学实践中发觉有些环节还有待进一步的改良和完善，比方练习的设计还应更加有层次，关注学生的差异，使每个学生都能在原有认知水平的根底上有所提高。