关于七年级生物教学工作计划4篇.docx

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1、关于七年级生物教学工作计划4篇 本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系;同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，留意贴近学生的生活;还注意对学生力量的培育，构建了系统的、循序渐进的力量体系，强调对学生的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。详细内容分为三个单元;第一单元是熟悉生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响;也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的根本方法。其次单元是生物体的构造层次，这单元详细介绍了细胞的根本构造和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用试验和演示的.方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体

2、由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必需要慎重对待，特殊是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生深厚兴趣。第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：第一部份是绿色开花植物的生活方式，它详细具体的介绍了绿色植物是怎样进展光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。其次部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告知我们了种子萌发形成幼苗、养分器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与生

3、物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观看生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们熟悉到为什么要开展植树造林，绿化城市。 本课程标准的根本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同时也要留意因材施教，为每个学生的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可依据学生的实际力量安排他们参加科学探究过程，并鼓舞同学之间合作沟通。 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严厉纪律，首先自己不迟到，不早退

4、，也不拖堂;上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大局部同学进入学习状态。适当活泼课堂气氛，让局部同学能对本科产生深厚兴趣。在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、观看、调查等活动。让学生在活动中不但提高了力量，也获得了学问。同时注意训炼学生的自学力量，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展讨论性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革讨论主题。探究是生物学科学的根本特征之一，

5、生物学教学应当在肯定程度上表达生物学的这一特征，让学生经受探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，猎取学问和力量，形成科学态度，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向学生供应尽可能多的时机，让学生亲自参加探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进展仔细的观看、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道查找相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学

6、策略和方法，到达课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，规划采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组争论、角色嬉戏等。另外本人将与其他教师结对子，进展互帮互助，使教学工作得到更大的进步。 协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进展1次单元考试，第10周要进展期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。 为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，鼓舞和提倡学生勘察本校园绿化状况，画出示意图，收集资料绘出设计校园绿化方案示意图。平常留意收集好作品，协作学校

7、进展优秀作品展 七年级生物教学工作规划 篇2 教材分析： 1、教学内容： （1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物； （2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果； （3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参加生物圈的水循环； （4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用； （5）绿色植物与生物圈中碳氧平衡； （6）爱惜植被，绿化环境。 2、教学重点： （1）把握衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体构造，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态构造和养分方式

8、；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的构造特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。 （2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的构造；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过程； （3）植物的生活需要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的构造特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的根本构造； （4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用； （5）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用； （6）爱惜植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。 3、教

9、学难点： （1）水绵细胞的立体构造，两类藻类体内叶绿体的特点； （2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特 （3）花的构造；虫媒花和风媒花的特点，受精过程； （4）绿色植物叶片的根本构造； （5）植物的呼吸作用； （6）绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用； （7）爱惜植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。 学情分析： 通过半年的学习，学生对生物学问有了肯定的了解，由于复习的时间比拟充分，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对根底学问把握的不好，以此为根底的应用确定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、马虎是

10、几个特别严峻的问题。虽然一班的高分还算比拟满足，但是由于后进生的成绩太低，导致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的学生，固然由于学生的智力差异，不行能要求全部学生能够过关，因此，大局部学生能够把握根底的问题即可，在此根底上，对少数学生进展力量拔高，另外少数学生不能太犯难他们，但也不能放弃。二班的学生对生物的学习热忱大大超过一班，从成绩来看还是比拟抱负的，优秀生人数较多，大局部学生的成绩还算满足，但是也有个别学生（六个学生不及格）不是很抱负，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。 教学措施： 1、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 2

11、、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。 4、激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 6、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 7、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生

12、通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 德育渗透： 生物学科进展思想品德教育，其内容是特别丰富的。这不仅由于它是自然科学，是进展科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进展人文精神教育的很好的.教材。本学期可以从以下几方面进展德育教育。 爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和宝贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培育民族自尊心和骄傲感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加喜爱社会主义祖国。 辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物构造与功能相互适应的观点；生物体

13、与环境相互影响的观点等。这些生物学的根本观点，也是进展辩证唯物主义教育，培育辩证思维力量的很好教材。 实践观点教育：生物学实践性强，生物课有许多实践活动。如：试验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践阅历（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新状况、新技术、新阅历）。并通过这些活动，使学生关怀家乡的农业生产，熟悉科学的社会价值，立志为家乡经济建立作奉献。 思想品德教育：国家公布的法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，草原法、森林法、野生动物爱护法、环境爱护法、婚姻法，结合生物学渗透这些学问，就会增加法律意识，培育学生喜爱大自然的情操，结合

14、青春期性生理、性心理学问教学，进展正确对待友情和爱情的教育。生物实践活动还可进展合作精神的教育等。 科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进展科学价值观的教育。树立生态学观点，增加环保意识，这对提高公民素养具有重要作用。科学家熟悉真理的过程，试验、实习等实际操作都是培育学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。 教学进度： 周次 内容 第1周 1、藻类植物 2、苔藓和蕨类植物 第2周 种子植物 第3周 种子萌发植株生长 第4周 开花和结果 第5周 开花和结果单元测试月考1 第6周 测试反应绿色植物生活需要水 第7周 期中复习 第8周 期中测

15、试 第9周 五一放假 第10周 水分进入植物体的途径 第11周 学生对绿色植物生活需要水以及水分进入植物体内的途径查缺补漏 第12周 绿色植物参加生物圈的水循环 第13周 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者月考2 第14周 第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第15周 单元测试测试反应 第16周 第六章爱惜植被绿化祖国 第17周 期末复习 第18周 期末测试 七年级生物教学工作规划 篇3 初一生物教学，不仅使学生获得生物学的根本学问，形成根本的生物学观点，培育学生的兴趣，提高学生的方法和力量，同时也使学生获得生态学、遗传学的根本学问，为适应现代社会和提高学术力量打下坚实的根底，新学期开头

16、，为圆满完本钱学期的教学任务，特制定教学规划如下： 一、 学生状况分析： 本学期，我担当七年级五个班的生物学教学任务。刚刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。作为教师应唤起他们的热忱，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培育良好的学习态度和学习习惯，以到达提高学生成绩的目的。 二、教材分析： 本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的构造层次”和“生物圈

17、中的绿色植物”。安排了一系列的观看试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的”问题情景，以激发学生的学习兴趣，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱大自然。 三、教学目标： 1、学问力量目标：学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 2、情感态度价值观目标：学生能理解人和自然和谐进展

18、的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。学生能将生物学问运用到日常生活当中。 四、教学措施： 1、依据新课程标准的根本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，激发学生的学习兴趣，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问。 2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解 3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用

19、，在教学过程中表达师生互动的教学新境地。 4、通过观看、思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究规划，记录和分析探究结果等技能和进展科学探究力量。 5、重视试验教学，提高学生的动手操作力量。 6、通过作业题加强引导学生的学问迁移和发散思维。 7、积极参与学校和各级组织的学习进修时机，连续学习有关的教育理论，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的根底上更上一层楼。 8、加强学科教研，积极向其他优秀教师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们先进的教学阅历，并加以优化利用，取他人之长补自己之短，从本质上提高

20、教学水平，使教学成绩有较大的提高。 七年级生物教学工作规划 篇4 一、指导思想： 生物试验是学生进展科学探究的重要方式，以培育学生的创新精神和实践力量为核心，坚持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，进展学生的力量，让学生学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育学生的动手试验力量，养成动脑思索的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量。 二、试验教学目的： 培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计

21、创新力量。 三、试验教学现状分析： 、课程方面： 初中生物是九年义务教育必修的”一门根底课程。依据九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 、学生方面： 学生是试验探究教学的主体，要想有效地实施试验探究教学，就必需增加学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，教师首先要留意激发和培育学生的学习兴趣；其次，要供应全体学生共同参加的时机，如变演示试验为学生课堂试验，并把一些验证性的试

22、验改为探究性试验等，让学生亲自动手进展探究。 、试验条件方面： 我校也高度重视生物试验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展试验探究活动制造了良好的条件。 、其他相关状况： 保证明验课的时间 四、试验教学规划： 七年级上 七年级下 试验名称 周次 分组试验 演示试验 试验名称 周次 分组试验 演示试验 光对鼠妇生活的影响 第1周 必做 测算某种食物的能量 第3周 练习使用显微镜 第4周 必做 比拟不同蔬菜或水果中维生素C的含量 第3周 观看植物的细胞 第4周 必做 馒头在口腔中的变化 第3周 必做 观看动物细胞 第5周 必做 为家长设计一份午餐食谱 第4周 选做 观看人体的根本组织 第8周 必做 测量胸围差 第6周 选做 观看草履虫 第8周 选做 采集和测算空气中的尘埃粒子 第6周 选做 观看种子构造 第10周 必做 模拟膈肌的运动 第6周 种子萌发的环境条件 第11周 用显微镜观看人血涂片 第7周 必做 观看叶片构造 第14周 必做 观看小鱼尾鳍内血液的流淌 第7周 必做 绿叶在光下制造有机物 第14周 膝跳反射 第15周 有机物为生命活动供应能量 第15周 测定反响速度 第15周 种子萌发时释放出二氧化碳 第15周 有机物彻底分解需要氧气 第15周 光合作用产生氧气 第15周