关于一年级下册数学教学计划模板汇编6篇.docx

《关于一年级下册数学教学计划模板汇编6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于一年级下册数学教学计划模板汇编6篇.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于一年级下册数学教学计划模板汇编6篇 一、班级状况分析 这学期我连续任教一年级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好根底学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：熟悉图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。 本册教材的重点教学内容

2、是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了

3、常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的熟悉。 “找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内

4、两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、结合详细情境，运用小

5、棒、图片等教具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 五、后进生进步措施 备课

6、时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 六、课时安排 1、熟悉图形（二）（3课时） 2、20以内的退位减法（10课时） 3、分类与整理（2课时） 4、100以内数的熟悉（8课时） 5、人民币的熟悉（4课时） 6、100以内的加法和减法（一）（12课时） 7、找规律（4课时） 8、总复习（5课

7、时） 一年级下册数学教学规划 篇2 根本状况分析： 这学期我连续任教一年级3、4班数学。3班46人。4班45人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知数失分率较高，因此还要加强这方面的练习。 教材内容： 分析这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问

8、题，培育学生用数学解决问题的力量。 教学目标： 教学要求及重难点 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感

9、知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表， 能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟

10、100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 教学措施： 1、仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于

11、孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 课时安排： 教学内容课时 一、熟悉图形（二）（4课时） 二、20以内的退位减法（13课时） 三、分类与整理（2课时） 四、100以内数的熟悉（9课时） 五、熟悉人民币（4课时） 六、100以内的加法和减法（一）（17课时） 七、找规律（5课时） 八、总复习（5课时） 一年级下册数学教学规划 篇3 一、教材分析： 1、教材依据学

12、生的年龄特点和生活经受，选取学生身边熟识、新奇、好玩的内容作为素材。目的是引导学生有规划地熟悉自己、家庭、学校、社会和自然，让学生体验数学学习的内容是现实的、有意义的、有挑战性的，让学生通过观看、思索、动手操作等一系列学习活动感受数学与生活的亲密关系，强化学生。 2、情境串“引起问题串”。每个单元依据本单元（小单元除外）的教学内容和教学目标，设计了几个亲密相关的信息窗口（情境图），每个信息窗口都是一个包含多少信息的“信息包”，以贯穿这些学生感兴趣的真实活动情境的形式呈现，并将其排列成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立、规律相关的问题，形成“情境串” 3、依据学生的认知特点优化单元学

13、问构造。该教材彻底转变了以往教材中常用的“小步骤”编排模式，依据学生的认知特点和学习需求优化了单元学问构造。比方第六单元“海边100以内的数字加减（二）”。传统教材把“两位数加两位数（进位与否）”和“两位数减两位数（让位与否）”的书面计算放在一起，相关的口头计算放在其他单位，人为地把书面计算和口头计算分开，不便于学生把握根本的数学思维方法。在本单元的学问编排中，将两位数加减两位数（无进位或让位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算和笔算教学有机结合，便利学生理解各种计算策略。同时依据解题需要，安排了加减混合运算和带括号的混合运算。 4、问题与数学根底学问和技能的学习相结合。这种教材

14、不受严格的学问体系约束，导致学生通过解决真实情境中的问题来学习数学学问，然后以新学问为工具解决新情境中的问题，让学生在同一过程中整合问题解决学问学习，形成以问题解决为线索的根本框架。比方65页混合操作，主题图呈现的信息是：小朋友用50元钱买纪念品，珊瑚17元，贝壳25元，海豚23元，海螺13元。课本上没有直接展现公式，但是学生们解决了“50块钱买一个海螺和一个珊瑚标本还剩多少钱？”或者解决学生自己提出的其他问题，再通过探究获得运算的方法解决其他问题，从而实现解题力量、根底学问和根本技能的同步进展。 5、培育学生的问题意识。教材通过信息丰富的综合态势图为学生发觉问题、提问供应了足够的空间，提高了

15、学生从数学角度选择信息、组织信息、利用信息解决问题的力量。比方1单元的信息窗口1“了解南微小客人数量在3335.41万以内”，学生可能会问“有多少只企鹅？”“有多少只贼鸥？”“有几只海豹？”。本教材遵循一年级第一册的特点，在每个情境地图后面都设置了卡通问号和题袋，旨在引导学生自己提问，爱护学生提问的积极性。 6、多元化的学习方式，注意学生的共性进展。本教材的编写思路、呈现方式和栏目设置，旨在积极提倡新的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。比方“你说我说”，表达了一种开放、民主、探究、合作、沟通的学习教学方式，旨在引导学生实践、自主探究、合作沟通。比方第53页的“你告知我”，红点标注的问题是“

16、你用多少贝壳来摆一艘船，而不是一艘帆船？”要解决这个问题，有各种策略。学生通过操作、观看和分析，自主探究自己的计算方法，然后展现和沟通自己的成果，从而表达算法的多样化和共性化学习。 二、教学内容： 新教材的第一卷由九个单元组成： 第一单元：参观公园时对100以内数字的理解。 其次单元：下雨了学会看钟。 第三单元：农夫和牧童方向和形象。 第四单元绿色行动100内数加减（一）。 第五单元：了解小存钱罐里的元。 第六单元：海边100以内数字的加减（二）。 第七单元：阿福新衣服cm，米。 第八单元：我们的鞋码统计。 第九单元：儿童乐园总评。另外包括两个数学方块，两个实践活动，奇异的回形针，小信息员。

17、三、教学目标： 学问和技能： 1、在实际状况下能正确识别、读写100以内的数字。并且可以知道计数单位“100”，知道100以内数字的组成和挨次，比拟100以内数字的大小。 2、结合详细状况，进一步理解加减法的含义，将加减法计算在100以内。结合现实材料，学会初步估量。 3、在真实状况下，能正确理解整小时、半小时、刚后和不久后。 4、在真实状况下，知道元和角。 一年级下册数学教学规划 篇4 一、根本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有了肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生究竟年龄小，留意力易分散，所以教师要有层次、有急

18、躁的进展辅导，使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，使学生已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民

19、币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两局部新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够

20、娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=

21、60分，知道珍惜时间。 7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、熟悉人

22、民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的时机。 2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的兴趣，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维力量。 5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的

23、气氛中学习。 6、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 7、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，帮忙其树立信念; 2、帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予急躁辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮忙他们学习，共同提高成绩。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。 七、课时安排

24、：共计约60课时 1、熟悉图形(二)(4课时) 2、20以内的退位减法(16课时) 十几减9.3课时 十几减8、7、6.4课时 十几减5、4、3、2.2课时 综合应用.4课时 整理和复习.3课时 3、分类与整理(2课时) 分类、整理.1课时 统计表.1课时 4、100以内数的熟悉(10课时) 数数数的组成.4课时 数的挨次比拟大小.3课时 综合应用.1课时 整十数加一位数和相应的减法.1课时 摆一摆，想一想.1课时 5、人民币的熟悉(4课时) 熟悉人民币.2课时 简洁的计算.2课时 6、100以内的加法和减法(一)(15课时) 整十数加、减整十数.2课时 两位数加一位数和整十数 .4课时 两位

25、数减一位数和整十数 .6课时 整理和复习.2课时 7、找规律(4课时) 找规律.4课时 8、总复习(5课时) 一年级下册数学教学规划 篇5 教材简析： 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 （二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 任教年级根本状况本年级共有学生288名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在根本学问、根本

26、技能方面把握较扎实，对学习数学有着深厚的兴趣，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细

27、情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元观看与测量。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的”外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和

28、米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率 第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。 （四）实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用

29、。感受数学在日常生活中的作用。 一年级下册数学教学规划 篇6 人教版一年级下册数学学科教学规划 【班级分析】 一、任教班级大局部学生的学习状况分析 本班共有学生41名，大局部学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情

30、。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、学困生根本状况分析 本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵公平学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起

31、出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 【教材分析】 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、教材的编写特点 1以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。 （2）增加联系实际

32、的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 （1）让学生经受数学学问形成的过程

33、。 （2）让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教育要使学生把握和形成的最重要的学问和最根本的技能。 （1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 （2）计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的积极性。 （3）计算

34、教学的要求和训练强度相对降低。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 （1）留意为教师创设数学问题情景供应丰富的素材。 （2）许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。 【教学目标】 一、学问与技能 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的

35、数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币元、角、分，知道1元=

36、10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 二、过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉

37、并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 三、情感态度与价值观 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

38、好数学的信念。 【教学重难点】 一、教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学

39、问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量 二、教学难点 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 【教学措施】 一、落实教学“七仔细”的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活

40、动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 二、针对学困生的详细措施 五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、

41、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的

42、教学质量的提高。 【课时安排】 一、位置（4课时） 二、20以内的退位减法（13课时） 例1 3 课时 例2 4课时 例3 2课时 整理和复习 3课时 单元练习 1课时 三、图形的拼组（3课时） 四、100以内数的熟悉（9课时） 数数 数的组成 1课时 读数 写数 1课时 练习 1课时 数的挨次 比拟大小 2课时 整十数加一位数和相应的减法 1课时 练习 1课时 摆一摆 想一想 1课时 单元练习 1课时 五、人民币的熟悉（4课时） 熟悉人民币 2课时 简洁的计算 2课时 六、100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加、减整十数 3课时 两位数加一位数和整十数 4课时 两位数减一位数和整十数 6课时 整理与复习 2课时