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1、 关于一年级下册语文教学计划合集9篇一年级下册语文教学规划 篇1 一、学生根本状况分析: 本班共有学生31名,有6学习后进生。经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认800-1000字左右。每生能写汉字100字-150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音稳固率一般,音序清楚,这为本册的音序查字典法打下了根底。 写字姿态正确,但有3-4人因习惯不良,需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天早上15分钟的晨诵时间,再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了
2、学过的字,又稳固了拼音,孩子的写作力量得到了熬炼与进展。 上学期末的成绩不太抱负。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛,避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各局部相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、
3、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发觉-鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台-给学生供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表。 本册识字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表(一),列出了全册要熟悉的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 三、教学
4、总目标(听说读写力量的安排): (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个,其中250个会写。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,
5、憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 1、 对写话有兴趣,能简洁写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感兴趣
6、的见闻。 5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同争论。 2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点: 重点:如何稳固熟悉的550字,会写的250字。 难点:如何正确的阅读。 五、教学措施: (一)识字与写字: 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学
7、间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小教师等。 2、采纳多种形式,留意加强生字的复习和稳固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。 3、 重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进展口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、
8、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 一年级下册语文教学规划 篇2 一、学习现状简析: 在经过了一个学期的语文学习后,大局部学生学习比拟仔细,根本上已经到达学习的目标,对学习汉字有着肯定的兴趣,乐于参与到学习活动中来,但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。固然,也存在少局部学生的学习习惯较差,语文自主学习力量较差,思维不够敏捷。主要表现在:学习态度不够端正;上课听讲不够用心,比拟好动;个别学生作业书写不够干净因此对这些学生,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐
9、趣。 针对本班存在的问题,本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推动素养教育,促进学生全面安康进展。 二、教材分析: 教科书采纳主题单元的编排方式,从学生的生活实际、学习心理和进展需要动身,共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗6首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字,最下面是共学生思索争论的问题。“语文天地”包括本单元根底学问的稳固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类,要求会写220个字,要求会认 402个字,其余生字进展渗透性学习,允许学生识字数量有差异
10、。 三、教学目标: 1喜爱学习语文,连续感受学习语文的乐趣,树立学习语文的自信念。 2根本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯,尽量做到每天阅读。 3会认生字402个(下限),学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思。初步感受汉字的构字特点,综合运用学过的方法认字。 4会写生字220个(下限)。进一步把握汉字的根本笔画;能按笔顺规章仔细写字;根本养成正确的写字习惯。 5稳固拼音,抄写字母和音节。 6阅读51篇诗文(下限),背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂
11、课文,获得初步的情感体验,感受诗歌的音韵美。连续学习科学的思维方法,培育观看力、推断力、记忆力、想象力和制造力。 7在学习过程中,连续用一般话积极地进展口语交际;能仔细听别人讲话,了解讲话的主要内容;有表达的自信念,能大胆发表自己的看法;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 8积极、仔细地参加各项语文活动,连续培育合作、探究的意识。 四、改良教学的措施: 1、理解教材的编辑意图,以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉,鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生观看
12、生活,体验生活。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展现的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。 一年级下册语文教学规划 篇3人教版一年级下册语文教学工作规划1 一、指导思想 遵循语文教育的规律,顺应学生身心进展的特点,致力于课堂教学改革,构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的转变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文根底。重视激发学生的学习兴趣
13、,为学生的自主学习制造条件,使学生在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦,不断提高语文力量。 二、教材特点 1、教材表达了先进的教育理念,具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,培育爱国主义情感,增加学生的民族自尊心。 2、教材的内容简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式敏捷多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。 3、教材还表达开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,同时留有余地,增加弹性,为教师和学生留有进展、制造的空间,以满意不同地区、不同学生学习的需要。 4、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培育学生的语
14、文素。每个单元,从识字课,到课文,到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。如其次组,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着,编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文,教育学生关爱他人,敬重长辈,乐于助人。在语文园地里,“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗鞋;“口语交际”安排争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。 5、安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。八课识字大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。通
15、过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积存了美丽的语言,丰富了学问储藏,并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课,由八个词语组成:“春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪溶化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣。”这几个反映春天美丽风光的成语或词组,组成了一幅意境美丽的画卷,而且文字合辙押韵,读起来朗朗上口。全册要求认的字,均选自常用字表;要求写的字,优先选择构词率高的字,并力求使每次写的字有肯定规律。其中有的是本课新熟悉的字,有的是以前熟悉并在本课再现的字,便于学生感悟,也便于教师指导。 6、教材具有时代感,更贴近儿童生活。有反映家乡新貌的画家乡,有表达关爱他人的月亮的心
16、愿,有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光,有反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果漂亮的小路,有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积存和感悟(如,朗读背诵,词语积存与扩展,词句练习),重视练习语文根本功(如,写字,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活实际严密结合起来。 7、教材是让学生宠爱的“学本”。 (1)由关注教师的教转向便利学生的学。无论是单元前,还是课后练习、语文园地,都以学习伙伴的口吻表达,特别亲切、自然。在有些课文之后,依据需要以敏捷的形式提出问题
17、或引导实践。如,在春雨的颜色之后启发提问:“春雨究竟是什么颜色的呢?”这样设计,既敏捷,又有用,对促进学生独立思索,引导学生质疑问难,引导学生投身实践,起到很好的导向作用。 (2)注意引导发觉,尽可能多地为学生供应展现的时机,使学生乐学、会学,不断产生成就感。在每个语文园地里设“我的发觉”,不断引导学生发觉新的识字方法,发觉字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中,“今日,我发觉了两种识字的方法。你知道是什么吗?”引导学生发觉可以用加偏旁、换偏旁的方法熟悉汉字。又如“语文园地四”,用展现合作学习成果的方式,启发学生发觉不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子,启发学生了解多音字的
18、特点。在语文园地里还设有“展现台”,鼓舞学生展现课外熟悉的字,鼓舞学生展现查字典的力量,鼓舞学生展现讲故事的本事,等等。 8、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。各单元的口语交际话题都与本单元的专题亲密相关,使阅读课文及相应的预备活动成为口语交际的重要学问背景。如第八组的口语交际,话题是“将来的桥”。在此之前的兰兰过桥一文的课后练习中,以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到许多启发,培育创新思维,从现实生活中,从与同伴的沟通中,生发出形形色色的对将来的桥的设想。有利于进展他们的想象力和制造力。教材中八个口语交际的设计,既联系课文,又贴近学生生活
19、,从而使学生有话愿说,有话可说,利于到达相互沟通、提高口语交际力量的目的。 9、表达弹性,增加适应性。在识字方面,每课要求熟悉的字表达根本要求,班上有好些学有余力的学生可以他们多认。另外,在教科书里贯穿着鼓舞学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人,所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面,教科书的最终编排了五篇选读课文,供学生选读。另外,鼓舞学生随时展现自己的学习成果,表达不同学生之间的差异,促使全部学生在原有根底上不断提高与进展。 三、详细教学方法 备课时心中要切记因材施教,在每组教学过程中应当安排哪些教学内容,布置学生进展哪些学习预备,杜绝教学中的随便性。
20、1、识字写字教学。 本册安排的550个要求熟悉的字,绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小教师,等等。采纳多种形式,留意加强生字的复习和稳固,防止回生。要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 2、阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在指导学生读书的过程中学生自悟、得意的。在教学中,应尽量避开单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会
21、课文的情感因素。可以采纳多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。在进展课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题之外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 3、口语交际教学。 重视创设情境,使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前,要提早布置预备。除特地的口语交际课,还要重视课堂教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进展口语交际,不断提高口语表达力量。另外,还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文、用语文,提
22、高语文教学效果。总之,要凭借教材的优势,制造性地进展教学,通过指导学习,为学生打下扎实的语文根底,使他们成为乐于学习、主动学习、擅长学习、会与他人合作学习的学习者。 四、教学进度 依据本学期时间和学生的学习状况,一般是两星期上一个单元,进展一次测试检验,每课书的教学时数依据实际状况定。 人教版一年级下册语文教学工作规划2 一、班情分析: 我班现有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能依据肯定的情境或看图,用一般话讲清一件简洁的
23、事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,熟悉了句号、感慨号、问号,并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在欢乐中学习,培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容: 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品
24、质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地,各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标: 1、让学生喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要
25、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字,鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、得意,激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境,让学生入情入境地进展口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进展口语交际,不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点: 1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是: (1)在进展课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,还要给学生
26、质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。 (2)学生与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施: 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物,把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式,留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能,促进学生的持续进展。 六、教学措施: 1、对学习力量较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们
27、发出自己的见解和感受。 2、对学习力量较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注意培育他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。 人教版一年级下册语文教学工作规划3 本学期我将以学校工作规划、教育处工作规划、学校语文力量实施方案为指导,仔细、塌实地完本钱学期的语文教学工作。详细规划如下: 一、学生状况分析: 全班共36人,学生通过上一学期的学习,已养成了根本的学习习惯,形成了根本的学习力量。能比拟主动地参加课堂学习,完成各项作业,平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反应状况来看,学生的语言表达力量还需要不断训练,写话力量也
28、有待提高。还有少局部学生学习根底较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培育引导。自我掌握力量不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培育引导。 二、教学目标 1、学习习惯: (1)连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯。 (2)培育用心听讲、积极发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。 (4)仔细完成作业,做到书写正确、干净。 2、课本内容: (1)精确认读483个生字。 (2)把握课本安排的76个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。 (4)理解课文内容。 (5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 (6)背诵指定
29、的课文。 3、“文如其人,字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生把握汉字根本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生把握字的间架构造,到达书写正确、干净、美观。 4、口语交际: (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、写话: (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 (2)能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。 6、加强背诵 (1)完成10句名言的背诵任务。 (2)完成8首古诗的背诵任务,注意理解,加强默写。 (3)完成80条成语的背诵任务。在
30、理解、运用成语上,下工夫。 7、阅读: (1)指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等,积存学生的学问,在读书中培育学生的语文力量。 (2)领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。 8、积存:本学期尝试写日记、积存本。 三、详细措施: 1、依据本班学生的特点,仔细钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业准时反应、讲解。 2、利用本学期连续教育的时机,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进展课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法,把轻松开心的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,
31、努力做到当日事,当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。 5、建立班级小书库,让学生有书可读。 6、利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。 7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 8、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 9、争取家长的支持和协作,使家长加强家中的作业监视与治理。 四、教研课题 如何有效激发学生的阅读兴趣 总之,本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作,争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。 一年级下
32、册语文教学规划 篇4 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素养,努力建立 “以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级学生状况分析 在经过了一个学期的语文学习后,大局部学生已经到达学习的目标,养成根本的学习习惯,对学习汉字有着肯定的兴趣,乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生根底学问把握比拟坚固,但本班学生对课文的理解和记忆的力量还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量,使其体
33、验胜利学习所获得的乐趣。同时,还要鼓舞学生上课积极回答下列问题,加强书写上的指导。 三、教学分析 (一)教材内容 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设个专题,分为组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比拟广泛,避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,表达从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语
34、组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的”方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。 本册教材中汉字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求
35、会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 (二)教材特点 1、绕专题组织教材内容,充分表达整合。 2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本” 5、表达语文与生活的严密结合。 四、教学目标及重难点 (一)教学目标 1熟悉550个常用字,会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字,只要求熟悉,在课文中熟悉,搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好
36、,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。 4学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 (二)教学重点 1、会写250个熟悉的字,熟悉、读准字音,认清字形,
37、了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步把握一些识字方法,培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字,认清字形,会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练,培育兴趣和良好的阅读习惯。 (三)教学难点 1、提高识字力量,养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话,能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还
38、要会学,准时让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生观看生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展现的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比方:识字竞赛、书写展现 、故事会、朗读竞赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培育,语文根本功
39、的训练是不行无视的。 一年级下册语文教学规划 篇5 一、教材简析 一年级下册(以下简称其次册)教材仍采纳主题单元的编排形式,共有16个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、学问等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的: 1、元宵节了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等) 2、家园喜爱家乡,喜爱生活 3、春天喜爱大自然,喜爱劳动和劳动人民 4、植物喜爱自然,了解植物及一些生长学问 5、动物喜爱自然,了解动物及一些生长学问 6、爱惜珍惜、爱护环境 7、愿望合理的、和善的个人愿望,努力实现愿望 8、仔细仔细做事(有一点植物学问)
40、9、车的世界熟悉车,浅显熟悉社会生活 10、雨喜爱自然,相互帮忙 11、星空喜爱自然,了解我国宏大的科学家,学一点天文学问 12、朋友友情 13、时间珍惜时间,利用时间 14、丁丁冬冬学识字感悟汉字 15、长大理解成长的含义 16、欢乐乐观生活,助人为乐 其次册的内容较之一册更广泛,特殊是增多了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,同时也留意了保持一册的趣味性教学目标。 二、目的和要求: 1、 通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进展。 2、 认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过
41、的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3、写字230个(下限) 4、抄写字母和音节,能为生字标音。 5、阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。 6、积极、仔细地参加各项语文活动,用一般话、积极地、又制造地完成教材中的口语交际, 初步形成合作、探究的意识。 7、学习教材传授的科学学问,有深厚的学习兴趣。 8、连续培育每天阅读、收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。 9、培育科学的思维方法,培育观看力、想象力、制造力。 三、班级状况分析: 本班学生18名,在经过了一个学期的语文学习后,根本学问、技能方面
42、根本上已经到达学习的目标,对学习语文有着肯定的兴趣,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 四、教学措施: 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉,鼓舞探究学
43、习。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生观看生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展现的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。 五、课时安排和教学进度表: 略。 一年级下册语文教学规划 篇6 一、教材简析 一年级下册(以下简称其次册)教材仍采纳主题单元的编排形式,共有16个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、学问等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的: 1、元宵节了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等) 2、家园喜爱家乡,喜爱生活 3、春天喜爱大自然,喜爱劳动和劳动人民 4、植物喜爱自然,了解植物及一些生长学问 5、动物喜爱自然,了解动物及一些生长学问 6、爱惜珍惜、爱护环境 7、愿望合理的、和善的个人愿望,努力实现愿望 8、仔细仔细做事(有一点植物学问) 9、车的世界熟悉车,浅显熟悉社会生活 10、雨喜爱自然,相互帮忙
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