关于三年级数学教学工作计划模板集合八篇.docx

《关于三年级数学教学工作计划模板集合八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于三年级数学教学工作计划模板集合八篇.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于三年级数学教学工作计划模板集合八篇 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，然后以提升教师素养和教研力量为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1、加强学习，提高教师素养 （1）积极参与学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习。 （2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。 2、加强教师新课程培训，确立新理念 （1）数学课程

2、理念：突出表达根底性、普及性、进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的.愿望和力能的进展。 （3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合。 （5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立学习数学的信念。 3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4、加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。 （1）领悟教材编者的意图，制造

3、性地使用教材，用活教材，然后特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。 （2）改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，然后展现自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。 5、加强教研组建立，开展课题讨论和教研活动。 （1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，仔细听课和评课，然后要求全体教师多学习、多沟通、多反思、多总结。 （2）做好教师的业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。 （3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。然后本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学

4、生学习数学力量的提高。 （4）开展课题试验活动，并做好试验记录。 三年级数学教学工作规划 篇2 （一）教材简析 本单元主要是教学大事发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道大事发生的可能性是有在小的。 本单元教材编排上有下面几个特点： 1、选取学生熟识的生活情境及感兴趣的嬉戏活动作为教学素材，帮忙学生理解数学学问。依据学生的年龄特点和生活阅历，教科书中选取了学生特别熟识的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参加到数学学习活动中，并感受到数学就在自己身边，体会数学学习与现实

5、的联系。 2、设计丰富的活动，为学生供应探究与沟通的时间和空间。不确定现象是这局部内容的一个重要讨论对象，从不确定现象中查找规律，这对局部学生来说是一种全新的观念。假如缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。 因此，教科书中设计了多种不同层次的、好玩的活动和嬉戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观看、猜想、试验与沟通的数学活动过程中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 （二）教学目标 1使学生初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 2使学生能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 3、使学生知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事

6、发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 （三）教学重点、难点 重点： 可能性有大有小。 难点： 可能性有大有小。 突破方法： 1、留意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。 教学中留意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。引导学生在观看、猜想、试验与沟通等教学活动中，充分感受和体验不确定现象和大事发生的可能性。 2、把握好教学要求。 教师在引导学生感受“确定大事”、“不确定大事”以及“大事发生的可能性大小时，只要让学生能够结合详细的问题情境，用“肯定”“可能”“不行能”“常常”

7、“间或”等词语来描述大事发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进展解释，也不必要求学生求出可能性的大小。 （四）课时安排 本单元用4课时进展教学。 1大事发生确实定性和不确定性 【教学内容】教科书第104105页。 【教学目标】 1使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“肯定”可能”“不行能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2能够列出简洁试验中全部可能发生的结果。 3培育学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 【教学重、难点】 体验大事发生确实定性和不确定性。 【课前预备】给每对同桌学生供应3组图片学具。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题

8、谈话：同学们喜爱听故事吗？先请同学们听一个有关阿凡提的故事。课件演示：时间一每天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，最终想出了一个自以为很好的方法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提答复说，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿 师：这个故事的结果究竟如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来讨论可能性（板书课题：可

9、能性）通过这节课的学习，我们肯定能揭开谜底。 二、探究沟通，解决问题 1活动一：通过教师的猜颜色嬉戏，体验“肯定”。 师：这里有象棋和一个纸盒，我们来玩一个嬉戏，谁情愿上来和教师一起玩？（两生上台） 师：我们3人合作，现在我把这付象棋放在这个纸箱里，由你来摇动纸盒，你从里面随便摸出一个棋子来，教师来猜它的颜色，下面的同学，好好观赏一下教师的本事吧！ 知道教师为什么猜得这么准吗？ 师：你们都同意他的.意见吗？ 师：同学们真聪慧。事先，教师确实知道这个盒子里装的全都是些红色的棋子（边说边把盒子里的蓝色正方体拿出来），所以，假如连续让汪教师摸下去的话，摸出来的也肯定是红色棋子。（板书：肯定） 师：谁

10、再来说说为什么从这个盒子里摸出来的棋子肯定是红色？ 2活动二：创设摸奖情境，体验“不行能”。 师：同学们都去摸过奖吧？今日就给大家一个时机，看谁能在教师这里中一个奖！ 奖品就是教师带来的象棋，想不想得到呀？那就试一试运气吧！ 师：请大家留意了，现在教师把中奖方法讲一遍，只有到达了我的要求才算中奖：从我手上的牌中任抽一张，只要是红桃就中奖了，那么这象棋（展现奖品）就属于你了，谁想来试一试。（学生争先恐后，跃跃欲试，气氛热闹。） 为什么没有一个能中奖呢？莫非你们今日的运气都这么差吗？ 师：同学们的推想力量真是太厉害了！大家请看，（翻开所以的牌，）里面全都是些方块、梅花、黑桃，有红色的牌吗？ 师：假

11、如连续让你们摸下去的话，可能摸出红桃的吗？ 师：为什么从这个箱子里不行能摸出红桃？ 3、活动三：连续摸奖嬉戏，体验“可能”。 师：既然从这牌里不行能摸出红桃，那么这些好玩的象棋你们也就得不到了，觉得这样的摸奖有意思吗？ 师：好，教师就听你们的。下面教师把红桃也放进去，请问，现在这付牌里有几个种不同的牌？ 师（洗牌）问：这回谁想上来摸？ 请一个学生上来，在摸出来之前问：“他从里面摸出一张牌来就肯定能中奖吗？” 师：为什么？ 师：也就是说这四种牌都有可能被他摸到。因此，他可能中奖，也可能不会中奖，我们只能用“可能”这个词来描述这件事情，同意吧？ 三、稳固应用，内化提高 1推断生活中的大事。 师：刚

12、刚没有时机上来摸奖的同学不要灰心，同学们还可以答复下面的问题。来请看电脑展现例2的6种现象 a、用肯定、可能、不行能这些词来描述这些现象。 b、答复时，不仅仅要把这些现象描述清晰，还要说出你的理由。 2、练一练：课本第108页第1题 3、举生活中的实例，放飞思维 师：我们通过一系列好玩的活动学会了用这么多词表达活动中的各种状况。在我们的四周还有许多，那你能用肯定、可能、不行能来说说生活里的事吗？请同学们先小组内说一说，让其他的同学给你评价评价，比比谁想得又快又多。 四、回忆整理，反思提升 这节课你有什么收获？ 三年级数学教学工作规划 篇3 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松

13、的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析： 三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，然后富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中

14、，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中

15、常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，然后这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，然后把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在

16、量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计

17、算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、

18、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的.路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形

19、的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提

20、高学习数学的兴趣，然后建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，然后是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓舞和指导下，能积极地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴

21、趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓舞帮忙下，能克制数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，然后把握数量之间的关系，培育合情推理力量和演绎推理力量。 五、突出重点、突破难点的详细措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，然后学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，然后增加合作意识，提高

22、沟通力量。 4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 三年级数学教学工作规划 篇4 一、学 生根本状况分析 三年级五班现有学生67人，男生有37人，女生30有人。全班学生绝大局部上能够用心听讲，积极思索并答复教师提出的问题，能够根本把握教师所讲的根底学问；课下，大局部能够按时独立地完成作业。一局部学生养成在学习新知之前预习新知，做作业之后仔细检查作业的习惯。但是也有一局部学生的学习习惯存在着比拟严峻的问题，比方，课堂上常常走神，思想开小差，和其他同学说话、打闹等，教师布置的作业常常偷懒不

23、完成，还有的同学向家长和教师撒谎等。针对本班现有状况特制订规划如下： 二、 教学目标 1、 数学兴趣是充分发挥学生的力量，随着现代 科学技术的进展，开展数学活动，要以强化趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进展学习目的的教育，培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。因此，只有使活动课的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，才能激发学生参加活动的兴趣，才能使学生在活动中感到新奇好玩。并得到胜利的.满意，培育起对数学的兴趣，让学生了在其中。才能坚决学生学好数学的 信念，增加学生的意志力，养成良好 学习习惯。 2、通过数学嬉戏培育兴趣的目的，爱嬉戏是儿童的天

24、性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣例如：扑克、幻方、火柴等多可以纳入数学嬉戏之中，使学生在玩中学，培育学生的兴趣。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的，数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学情感。因此教师在教学过程中要充分发觉数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，数学比例的技巧美。 4、把书本学问与实际生活相连系，进展思维，培育力量，当学生把握了根本学问以后，可把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维力量推理力量，使学习立足实际，面对将来，进一步实现素养教育的目的。

25、三、教学措施 1、抓好后进生的转化工作，是搞好班级工作 的关键，应做到家长的支持帮忙，本学期与家长准时取得联系，促进落后生的学习成绩，仔细备课急躁辅导，帮忙他们树立信念，提高学习成绩。 2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。 3、组织学生嬉戏竞赛活动，进展学生思维，进展数学嬉戏有利于激发学习兴趣，进展智力。 4、实施因 材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参加，又有利于优生才能的进展。 5、培育学生思维的敏捷性，调动学生思维的积极性，培育学生的学习兴趣，培育检验，验算的习惯。 6、提高学生的爱祖国、爱

26、科学、刻苦学习、仔细钻研的思想品质诱发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识是非常重要的。 7、结合教材内容以讲故事的形式上好思想品德教育活动课，鼓励学生的民族自尊心和爱国主义思想。培育学生刻苦钻研勇于探究的精神，重点渗透教育思想，逐步培育学生良好的思想品质。 8、结合教材内容，以讲故事的形式，上好思想品德教育活动课，鼓励学生的民族自尊心和爱国主义思想。培育学生刻苦钻研勇于探究的精神，重点渗透教育思想，逐步培育学生良好的思想品质。 9、抓好后进生的转化工作，是搞好班级工作 的关键，应做到家长的支持帮忙，本学期与家长准时取得联系，促进落后生的学习成绩，仔细备课急躁辅导，帮忙他们树立信念，提高学习成绩

27、。 10、 组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。 11、组织学生嬉戏竞赛活动，进展学生思维，进展数学嬉戏有利于激发学习兴趣，进展智力。 12、本学期充分发挥学生的学习数学的力量，开展丰富多彩的数学活动，强化趣味性，用数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合详细事例和历史资料，对学生进展学习目的的教育，培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的优秀品质。因此，我 组织讲故事，进展思想品德教育，鼓励学生的民族自尊心和爱国主义思想。 四、活动按排 辅导或活动的时间安排，每周1课时，活动内容以数学课本为重点可增其他教学内容。 三年级数

28、学教学工作规划 篇5 一、 本学期教材分析(编写的意图和特色)： （一） 小数的初步熟悉第一单元“元、角、分与小数”是学生第一次熟悉小数，扩展了数及其应用的范围。第一课“买文具”，结合购物的情境初步熟悉生活中的小数，初步建立小数概念。在“买文具”时，会看到文具标价牌上用小数表示它们的价格，从而自然地引入小数；经受把这些表示价格的小数改写为几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数的详细意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，体会小数的特征，并会认、读、写简洁的小数。 其次课“货比三家”，要建立小数大小的初步熟悉。在解决“去哪个文具店买铅笔盒廉价”的过程中，能够

29、结合学生自己的购物阅历，沟通比拟两个小数（价格）大小的多种方法：既可以把两个小数都改写为几元几角后比拟它们的大小；也可以找到一个适当的整数为中介，通过它间接地比拟两个小数的大小。切忌把成人认为更简洁的方法强加给学生，更简洁的方法可能也更理性、更抽象，简单造成学生死记硬背、机械学习的不良后果；假如更简洁的方法是学生自己发觉的，那应当鼓舞。在进一步“提出哪些数学问题”的过程中，学生很可能提出“去哪个文具店买橡皮廉价”的问题，它涉及到比拟3个小数的大小，要找出其中最小的一个，更具有挑战性。这个问题应让学生自己去尝试解答；然后再引导他们体会把简单问题转化为简洁问题来解决的策略，即先比拟其中两个数的大小

30、；再拿其中较小的数与第三个数比拟，就能找出最小的小数。经受这个解决问题的过程，也是体验进展有条理地数学思索的过程。 第三课“买书”与第四课“寄书”的问题情境，是为理解一位小数加减运算的意义及算法而创设的。前后这两节课的区分在于，前者学的是一位小数的没有进位的加法与没有退位的减法，后者学的是一位小数的进位加法与退位减法；这两节课都把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并把握小数加法算法的根底上，独立去解决小数减法的算法问题。理解并把握小数加减法的关键环节是经受小数加减的竖式算法的抽象过程，理解其中小数点肯定要对齐是由于单位一样的数值才能加减的原因；小数点对齐的本质就是数位对齐，把小数点对齐，

31、小数加减的竖式计算就类似于学生已经熟识的多位数加减的”竖式计算。学生必需体会这一点，那么，小数加减法便可以融合到学生整数加减法已有的阅历之中，学生对小数加减法不但不再感到生疏或负担，而且能体会到学问之间的融会贯穿。这样的学习才是有意义的。 （二）平移、旋转和对称其次单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与讨论的对象，从运动变化的角度熟悉空间与图形，是进展学生空间观念的重要内容。第一课“对称图形”，让学生先观看、观赏民间剪纸的艺术作品，再经受“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活动，逐步感知什么是对称图形及其对称轴；进而在直观识别图形是否是对称图形的分类活动中，

32、进一步体验对称图形的根本特征；让学生在方格纸（钉子板）上画（围）出对称图形，用几种根本图形进展组合，摆出（构成）对称图形，从而初步形成对称图形的概念。 其次课“镜子中的数学”，向学生呈现生活中好玩的镜面对称现象，激发他们剧烈的兴趣和奇怪心，进展他们的空间知觉。第18页练习第1题“从镜子中看到的左边图形的样子是什么？”并给出3个答案供选择，很有挑战性；其实这3种答案都有可能，取决于镜子放在适当的位置。经受这样的空间位置与图形的探究，空间观念是会大有进步的。 第三课“平移和旋转”，首先结合生活中详细的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗竿缓缓上升、直升飞机起飞时的机翼运动、小风车迎风旋转等来感

33、知平移和旋转现象；进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富关于平移和旋转的感性熟悉；并要求学生“试着做一个表示平移和旋转的动作”，获得体验。在这个根底上进一步熟悉平移，让学生观看在方格纸上简洁图形平移前后的位置，通过“移一移”“说一说”“填一填”“画一画”等操作与沟通活动，去逐步感悟这样一个道理：要确定图形平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右）还要知道平移的距离（几格）。平移的方向和距离是平移的两个根本要素，要引导学生去体验它，但不能也不必要把它归纳成学问点强加给学生们。 第四课“观赏与设计”，通过观赏与设计图案的活动，感受图案的美，

34、体会平移、旋转与对称在创作图案中的应用，为学生展现丰富的想像力与制造力供应时机，获得创作图案的初步阅历和体验。 其次课“整理书”，结合“整理书”的问题情境，学习两位数乘两位数没有进位的乘法。首先让学生估算，培育学生对数量关系的直觉力量，答复“200本放得下吗？”再探究准确计算的各种算法，沟通各自算法的过程，比拟各种算法的特点，体验算法的多样化和敏捷性；学生可以选择适合自己的算法，但必需把握它。两位数乘一位数的竖式乘法是两位数乘两位数竖式乘法的根底，必需让学生体会这两者的联系与区分，理解每一层计算的含义。 三年级数学教学工作规划 篇6 1、使学生熟悉长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫

35、米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经受测量的过程，进展测量的技能，培育估测意识和力量。 2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合详细情景进展估算，提高估算意识和力量。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。 3、使学生熟悉四边形的特征，熟悉平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培育学生的.长度观念。 5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。 6、熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。会进展时间的简洁

36、计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进展估算，并能解决简洁的实际问题。 8、初步理解分数的意义。初步熟悉几分之一和几分之几，会读写简洁的分数，知道分数各局部的名称和初步熟悉分数的大小。会计算简洁的同分母分数加减法。 9、使学生初步体验事情发生确实定性和不确定性，学会列出简洁试验所可能发生的结果，知道大事发生的可能性大小是不同的，能对一些大事可能性大小进展比拟。 10、使学生通过观看、猜想、试验、验证等活动，找出简洁大事的排列数和组合数，培育学生有续地、全面地思索问题的意识和习惯

37、。 三年级数学教学工作规划 篇7 一、班级状况分析： 本学期我担当三年级（1）班数学科教学工作，全班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新分的班，但班里有很多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些状况也有所了解，班里有一小局部学生的根底较差。但有一局部学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟识，因此，本学期重点工作除了连续加强学生的根底学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素养得到提高。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法 （一）、测量、万以

38、内的加法和减法 （二）、倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉、数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称， 初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形

39、；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的”发生是确定的，有些则是不确定的。知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴

40、趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2.、改良课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时

41、反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 5、虚心向其他教师学习，尤其是同级两位教师，取长补短，积极参与教研教改活动。 6、加强集体教研、集体备课活动，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进展。 8、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 三年级数学教学工作规划 篇8 一、教学内容: 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年

42、、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学 实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样； 从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；

43、同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一 步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积 公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时

44、法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念 时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数 分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用， 一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁

45、的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉 观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实 应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标: 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和