关于九年级第二学期语文教学计划四篇.docx

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1、 关于九年级第二学期语文教学计划四篇 一、指导思想： 以新课标理念为指导，以中考精神为依据，不断探究有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培育学生的创新意识和实践力量，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的力量。 二、根本状况分析： 1、学生方面： 学生身上好的习惯已经养成，学习兴趣和学习态度有了明显的转变，但在期末检测中暴露出学生作文的审题力量及现代文的阅读力量比拟薄弱。 2、教材分析和主要任务： 1）人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。在上期已完成其次、五单元的授课，今期将重点学习第三、六单元，略讲诗歌、话剧单元 2）复习初中三

2、年的学问，帮忙学生迎接中考。 3）分版块系统复习语文根底学问、古诗文、现代文阅读、作文，培育和提高学生的应试力量。 三、教育教学目标： （一）抓两头（古诗文和作文），促中间（现代文阅读）。 （二）保优促中抓后进，完成中考目标任务。 四、复习工作安排： 1、作好复习前的预备工作，初步选定现代教育报为复习的主要配套资料。协调好与其它科目的关系，弄清突出的缺乏，找准复习的重点。 2、三月份之前完成下册的新课教学工作，从三月份转入全面的复习工作。第一步，抓各册的文言文复习，以学生自主复习协作精选习题稳固提高为主。其次步，四月份开头，全面铺开，以专题复习为主线，结合作文训练。训练中狠抓古诗文和现代文的阅

3、读。记忆性内容如文学常识、名句、名著等以早读及课前五分钟为主 3、其次周进展一次摸底考，找差距，对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药，然后提出弥补差距的可操作性对策措施。五月底进展一次模拟测试，查漏补缺。 4、六月份进展强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，侧重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄，不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 附：教学进度（包括授课、考察安排） 第14周： 1、完成九年级上

4、期期末考试的试卷分析。 2、在上期已授完第2、5单元的根底上，连续授完新课第1、3、4、6单元。 第57周： 1、复习各册书文言文，稳固常用的文言字词，理解课文内容。 2、完成五十篇必背古诗文的默写背诵。 第78周： 第一轮根底学问复习。（语文根底学问的整理，包括语音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识与名著学问、语言表达八项内容） 第912周（四月）： 古诗文积存与阅读的强化训练。 九年级其次学期语文教学规划 篇2 一、指导思想 以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文技能和综合素养。 二、学情分析： 本人担当九年级

5、（1）（2）班的语文教学工作，局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待弥补，盼望通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用学问解决实际问题的力量，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成绩。 三、复习原则 1、明确目标，紧扣教材，落实根底。 对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。 重视学生对课内重点文言文字词的把握。同时，我们要有意识地训练，让学生把握最常见的字词的一些根本用法。 除此之外

6、，尤其要留意要强调标准性书写，突出标准书写在语文学习中的重要性。 2、加强方法指导 中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题标准（如各种修辞、写作手法、表达方式的作用），综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。 3、注意课外拓展 纵观近几年的中考语文试题，都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。 所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。 四、复习方法与措施 1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、文言实虚词） 2、写周记，积存写作素材。 3、读总分值作文，借鉴写法。 4、连续练字，提高卷

7、面书写力量。 五、复习步骤 根据中考的类型分三个步骤来复习 第一阶段：分册复习。 梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。 复习要点： 积存易错易混淆的字音、字形、词义； 背诵中考必考的诗词名句； 整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用； 了解、整理每册中的名著，做读书笔记； 重点综合性实践活动的理解和运用； 了解记叙文、说明文、谈论文文体学问及它们的不同。 其次阶段：专题复习。 依据中考试题的特点分五大内容复习：语文根底的积存和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。 （一）语文根底积存运用专题 这局部内容范 围广，内容多，难度大，得分

8、值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。 复习的方法：学问梳理与强化例题分析与讲解稳固练习与检测查缺补漏与反应。 （二）综合性学习专题 结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达力量。 （三）现代文阅读专题 现代文阅读（记叙文、说明文、谈论文及小说的阅读） 通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体标准（主题鲜亮、构造完整、语句美丽），折射时代精神，切近学生生活。 复习要点： 分文体对学生进展训练。我们应当熟悉到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。 回归

9、教材实现迁移。要重视课内阅读的积存。 理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。 （四）古诗文的阅读 古诗文的阅读考察和现代文的阅读根本相像，不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏力量方面的考察。 复习要点：按篇进展整理积存，将任务分给学生，按进度整理实词（ 通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。早读或自习进展专项检查。由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进展比照阅读。强化内容理解。 （五）作文指导与训练 写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围

10、由校园走向社会，引导学生喜爱生活，喜爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是： 1）优劣悬殊，差距很大。 2）作文中雷同题材太多。 3）审题不清，又脱题偏题现象。 4）内容空洞，言之无物。 5）无病呻吟，没有真情实感。 6）熟悉模糊，立意不高，没有深度。 7）书写不标准，标点符号不明确，一顿究竟。 复习方法： 储藏素材 专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进展专题辅导。选择一些近年来中考总分值作文让学生研读，探究审题立意，布局谋篇等方面的力量。 集中训练设计一些贴近生活，关注社会热点，突出时代精神，反

11、映地方特色的命题或半命题进展训练，要求定时完成准时评讲。 自我补充 要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏，利用课余时间 涉猎名家名作，学习语言和章法技巧，体会考场作文的根本要领“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个美丽的片段描写；一个完善的结尾；一个清爽的文面。 第三阶段：模考阶段开头对学生进展强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。 九年级其次学期语文教学规划 篇3 一、根本状况分析： 1、学生方面： 经过上一个学期的教学，九（1）的语文成绩总体上都有稳步的提高。其中有若干名同学成绩比

12、拟稳定，但同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下。月考和期末县统考中暴露出学生作文的审题力量及现代文的阅读力量比拟薄弱。 2、教材分析和主要任务 （1）人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。重点学习其次、三、五、六单元，略讲诗歌、话剧。在补课的根底上抓紧上完，以便复习备考。 （2）复习初中三年的学问，帮忙学生迎接中考。 （3）分版块系统复习语文根底学问、文言文、阅读、作文，培育和提高学生的应试力量。 二、教学指导思想 本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。 （一）突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕

13、。 对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以教师指导催促学生有每天的学习规划、目标，并对应过手的学问进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 （二）功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很紧急，希望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必需把握的根本学问。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题准时补救。 （三）不忘学科的特别性，注意语文的人文性 1、虽然在初三的语文教学中，填入式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式，才能形成真

14、正答题力量，应对85主观题目的考试。 2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。让学生在学习过程中积存思想，对生活对社会有更深的熟悉，才能写出高水平的作文。 （四）教会学生学会分析归纳的力量 在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上会思索的人，能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 （五）冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试力量。在抓优的同时，也注意进一步稳固并提高中等生的学习成绩。帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高

15、自己的学习成绩，形成语文根本力量。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。 三、复习工作安排： 1、作好复习前的发动预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清突出的缺乏，找准复习的重点。 2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四月份则重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份则重于从纵向深入复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、依据四月调考成绩，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重

16、于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 九年级其次学期语文教学规划 篇4 一、指导思想 在学校教学工作的指导下，向课堂教学要质量，讨论如何充分利用课堂教学时间，最大限度的培育学生学习语文的力量，教给学生学习方法，切实提高学生的语文素养。 二、学情分析 本学期我担当九年级1班、2班的语文教学。共有学生66名，总体来看，学生根底参差不齐,两极分化严峻，尤其是（2）班的学生学习的自觉性、主动性差，局部学生常常不

17、交作业。抄答案现象严峻。背课文慢，多数在规定时间内完不成背诵任务。不注意积存,不阅读。局部学生书写习惯不好，字迹潦草，无法识别。因此，我准备以激发学生兴趣和信念入手，教给学生学习语文的方法，有效地对学生进展阅读和作文训练，夯实根底学问，争取在中考中取得好成绩。 三、教材分析 本册书共五个单元，第一单元是“比拟与辨微”；其次单元是“快速捕获阅读信息”；第三单元是“疑为学之始”；第四单元是“知人论世读经典”；第五单元是“横看成岭侧成峰”。每个单元还安排了综合学习与探究和诵读观赏。 四、教学总目标 1、学习把握常用的汉字、词语，背诵积存指定的古诗文，到达娴熟，精确。 2、能阅读浅显的文言文，理解词、

18、句，把握主旨。 3、具有肯定的口语交际力量，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进展交际沟通和社会交往，进展合作精神。 4、能详细明确，文从字顺地表达自己的意思，依据需要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。 5、学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 6、能主动地进展自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文、用语文。 7、在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，把握好的学习方法。 8、培育学生喜爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的求学

19、态度。 9、在学习语文的过程中，培育学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 10、让学生熟悉到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智，关怀当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。 五、方法措施 1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和制造性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。 2、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据学生所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。 3、培育学生良好的学习习惯，把握正确的学习方法，为今后的进展打下扎实的根底。 4、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生把握肯定的阅读方法。 5、加强写作训练，要求学生多观看，多积存，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 六、教学进度安排 13周 教学所剩现代文的学习。 49周第一轮分册复习。 1013周 其次轮专题复习。 1415周第三轮综合演练。 16周第四轮查漏补缺 【关于九年级其次学期语文教学规划四篇】