关于中学生物教学反思范文三篇.docx

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1、 关于中学生物教学反思范文三篇 1、采纳多媒体手段导入 这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段讲解等等，由此创设肯定的情境，引起学生的留意，激发他们的热忱，在一种和谐、愉悦的气氛中转入正题。 2、借教具导 授课前，教师可以向学生展现教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观看自己熟识或不熟识的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培育了学生的观看力量。学生对于不熟识的教具，立刻就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。 3、通过设问导入 通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的学问由静息状态转变成动作状态（即活泼状态），削减新

2、学问输入的阻抗，为教学活动的顺当进展制造肯定的“心智紧急度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步争论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的留意力高度集中，形成对新学问剧烈渴求，这样就为教学活动的绽开制造了前提条件。 4、通过练习导入 教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，留意练习中要包含上节课所学的学问，也要穿插一些今日所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，学生就可以发觉自己所欠缺的学问点，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新课内容。 固然，新课的导入方式许多，每

3、个教师都有自己独特的教学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。 最新关于中学生物教学反思范文三篇2 提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位教育工毕生追求的目标。庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。这里我依据本人的教学实践，谈几点自己的熟悉。 一、内容要详略得当 教学要学生会的不讲，主要的则详讲，次要的则略说，不行平均用力。 “效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习学问、习得技能、形成力量和提高熟悉真正起作用的

4、时间。因此，教师在课堂上必需千方百计地提高45分钟的利用率。 二、训练要有针对性 课堂反应和检测要与教学目标全都，难易适中。作业要针对不同的学生，布置相应的习题。上课时，提问要有针对性，让不同的学生都有所收获，都能获得鼓励和自信。 三、功夫要下在备课上 课堂教学效果如何，关键在于备课。由于备好课是搞好教学的根底。教师只有深入钻研教材，细心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。 备课时首先要备学生，即了解学生的学问内幕，学习特点，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。 二要备教材，明确教学目标，把握本节的重点难点内容，与前后学问的联系。 三要备教法，针对学科特点和教材内容以及学生状况，实行

5、有效的教学方法，对症下药，才能取得好的效果，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动。 四、要做好反思 反思要在课堂上和课后进展。课堂亲密留意学生的表现，随时调整自己的思路和方法，不同的班级和学生，要有不同的方法。这样才能实现高效课堂。课后反思要反思这节课的胜利之处和失败的地方，反思学生的反应状况，从而让自己不断得到提高。 最新关于中学生物教学反思范文三篇3 一、教材不熟 初中的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开头进展生物教学的我来说，教材不熟是我的一大缺乏。 这样的现状，根本就谈不上如何依据教学资料创设情景，激发学生的学习兴趣。比方，我在进展种子的构成教学中，自己都没有弄明白是怎样一回事

6、，在教学中，只能照本宣科，把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发学生学习，也就没有学问讲解，学生听课时，也就是一脸的茫然。 由于个人在社会中还有一些事务，而且又把教学的重点放在七年的数学上了，所以在生我教学中经常消失，在上课前，还没有来得及看教材，只能在上课中边度边看边想边讲，就连我自己有事都过意不去，更不用说进展备课了。 二、生物是副科 在农村初中，由于教学观念及教育现实等缘由。我把生物当成副科，同时生物又不是中考的科目，所以能上就算实在高标准的实施素养教育，这样的主导思想，在生我教学中抱着上一节课就少一节的心态，有时上课还带有糊的迹象。 三、课上的太快 七年级上册生物课本很厚，资料多而杂，

7、教学任务非常的繁重，在开头进展教学时，我就询问了学校的老生物教师，他们带有警示意味的口吻告知我改册的教学一点也不能耽误，不仅仅不能耽误，而且还有快马加鞭，否则，稍不留神，这一学期的生物教学任务就完成不了。 我在进展生物教学时，就是时时刻刻留意到了这一点，在课时上一点也没有耽搁。 我的规划是，赶快把全书给学生们通讲一遍，然后留下超多的时间，有学生自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的认为，初中生我背一背、记一记就能学好。 但是，从期末考试的结果来看，这种想法是错误的。 四、没有准时、有效的检查 对于七年级学生来说，稳固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进展生物教学中，这一

8、学期总共检查只有三四次，这样根本就不能催促学生准时有效的稳固所学学问。 五、改善方法 针对上一学期，生物教学消失得问题，我预备实行以下措施： 1、熟识教材：要保证自己首先将教材的全部学问弄明白，然后才能上课。 2、备好没一节课。只有备好没一节课，才可能上好课。将每一节课都仔细备课，虽不要求有标准的详案，但是要有学问点脉络，表达每节课的教学资料，到达最起码的教学要求心中有数。 3、讲好课。生物教学不是教师的想固然，而是要依据学生身心进展规律来上课，每一节课、每一个学问点、重难点，就应有轻重、有区分，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的根底上记忆。 4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，就应每节新课开头之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的把握状况，像这样最简洁的教学检查就应持之以恒，保证每节课都要有，这样才能到达“积跬步，而致千里”的目的。