关于九年级英语英语教学计划（5篇）.docx

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1、 关于九年级英语英语教学计划（5篇） 本学期是整个九年制义务教育的最终一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指

2、导，使学生在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。 二、状况分析 1、学生状况分析 我所教九年级三四班都是35人，上学期英语最高分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思

3、进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完13个单元，剩余2个单元规划在2周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：把握种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进展时,过去进展时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。 阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读。在阅读过程中针对

4、长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子构造的力量。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度安排 第一周到其次周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习七九年级课本根底学问；第十周到第十三周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前发动。在复习中注

5、意对学生难点进展突破，稳固重点，强化根底，迎接六月中旬的中考。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： （1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 （2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。 （3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的根本的东西，留意检查学生做笔记的状况。 （4）利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学

6、生提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。 九年级英语英语教学规划2 九年级是整个初中阶段的重要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际状况不是很了解等，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，作为英语组长，我组织我们的教师群策群力，发挥集体的才智。现在我把我们的做法总结如下： 一、让学生爱上英语课，自觉学英语。 我们的学生来自于农村，许多学生接触英语慢，而且根底又不是很好，进入初三的英语学习中，

7、不仅内容多且简单，而且要背的单词、词组、语法学问更多，有的单元新单词就到达70个之多。我们（6）班的13位男生和5位女生的英语根底很差，平常又懒得记单词等，甚至有几位男生都放弃英语了，而（1）班的学生成绩普遍差点，真正想学英语的就是那么10来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。针对以上状况，要转变这种局面，我们觉得培育学生的兴趣和学习习惯很重要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教等。晨读时间由

8、教师或英语课代表带着学生大声朗读、教师抽查背诵，班会时间让学生依据给出的英文题目进展口头作文，课后或晚修时间定量完成英语练习等。同时教给学生一些学习技巧，敏捷把握学过的学问点，举一反三，融会贯穿等。而且我们还在班级中进行词汇竞赛，听力竞赛和英语作文竞赛等，只要学生有进步就有肯定的嘉奖等等。只有这样，才能培育学生学习英语的激情和习惯。 二、借助多媒体等设备，提高教学质量 由于课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以我们在课前各个教师都要预备好课件等，课堂上设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持充分的精神

9、，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，如情景教学法，任务型教学法等，本人依据教学内容使用不同的方法，充分调动学生的积极性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用力量。为了让学生真正参与到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 三、注意备课和反思，做好教学的预备和总结工作 教学中，备课和反思是一个必不行少，非常重要的环节，备课中，既要备教材、备学生，又要备教法。备

10、课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这两个班经过我这个学期的细心的英语教学后，在英语学习方面虽有起色，但那是远远缺乏的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比拟抱负等。同时，课后准时写反思，反思学生在各节课上的表现和教学效果等，准时订正教学方法等，为下一节课做好预备。 四、依据不同的学生根底，落实培优辅差规划 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多

11、讲，多练。为此，在早读时，我坚持抽查学生的早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习力量。由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。依据学生的不怜悯况设定不同的学习目标。我把这批同学分为四个组。第一组是力量强，根底好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进展力量训练，以便他们到达更高层次。其次组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，

12、给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第三组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第四组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，通过这一学期的努力，本人所教班级英语成绩都有所提高，学生学习英语的激情也不断提高，把他们从“要我学英语”过度到“我要学英语”。信任只要我和学生们一起努力，中考肯定能考出让学

13、校领导、学生家长满足的成绩。所以，无论多苦，我都会带着我的学生们连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 九年级英语英语教学规划3 一、指导思想： 1、在教学过程中要面对全体学生，激发学生们学习英语的兴趣，帮忙学生建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，并培育学生的创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。 3、不但注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现力量目标，注意学生的情感、态度和价值观的培育。 4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能

14、动性。 二、教材分析： 本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。 本书每一个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A与B局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每一个单元还附有SelfCheck局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。 教学目的： 1、要使学生受到听、说、读、写的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量;

15、养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1、语言技能：听： (1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简洁语段中的观点; 说： (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过预备就一般话题作短暂表达 读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; (2)能识别不同文体的特征; (3)能通过分析句子构造理解难句和长句; 写： (1)能简洁写出连贯且构造较完整的句子， (2)能默写课文; (3)能在写作文中根

16、本做到文体较标准、语句较通顺; 2、语言学问： 语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)依据语音区分与书写不太熟识的单词或者简洁语句。 词汇： (1)运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等; (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： (1)进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式; (2)进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式; (3)使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等; (4)学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析： 今年的学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，

17、慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。 四、教学详细措施： 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视

18、，保证晨读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 九年级英语英语教学规划4 本学期我来到了一个新的大家庭汾阳中学。学校优雅的环境、和谐的气氛、先进的办学理念、完善的人性化治理给我留下了深刻而美妙的印象。 我要在这样的大环境下，努力挑战自己的力量极限，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探究教育教学规律，争做讨论型的教师。下面就本学期的教学规划及复习规划做如下安排： 一教学目标 依据上海中小学课程教材改革委员会制

19、定的全日制义务教育英语学科课程标准，参照国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。 二课时安排 本教材共13课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进展复习。 三详细实施

20、1课堂上随堂安排口头练习。课前进展复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。 每两周进展一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。 九年级英语英语教学规划5 寒假就这样不知不觉的过去了，紧急而劳碌的日子来到了。这一学期是整个九年级的关键时期，所以我要下大力度，争取中考取得可喜的成绩。面对如此严峻的形势，我制定了如下的工作规划： 一、更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式 努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使更加深入地讨论教材；对于差生要因势利导，因材施教，使差生

21、在原有的根底上有所提高。详细措施如下： 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响 二、对语法的复习 首先把握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及根本用法。复习本教材中消失的语法工程，如动词不定式、过去完成时、定语从句、宾语从句、过去将来时等。 （1）介绍每种语法的根本概念及用法。 （2）结合课文中的句子进展操练。这样既复习了本书中消失的语

22、法工程，又稳固了课文中的句子。可谓一举两得。 （3）每复习完一类语法，就作相应的练习题，并且从网上下载一些相关的习题，以便查漏补缺。 三、对单词、词组、句型的复习 （1）了解并把握根本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。把握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而把握背词技巧，削减背词压力。 （2）运用选择、推断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。 四、多做模拟题，并且每次考完都要做一个总结，从中找出自己的缺乏 初三阶段的复习工作非常关键。我要在这样的大环境下，努力挑战自己的力量极限，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探究教育教学规律，争做讨论型的教师。 【关于九年级英语英语教学规划（通用5篇）】