关于二年级下册语文教学工作计划4篇.docx

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1、关于二年级下册语文教学工作计划4篇 一、教材分析 本教材共包括以下几个局部： 1、卷首语 2、识字：两个单元 3、课文：五个单元 4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字） 5、口语交际：五个话题（做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人） 6、积存与运用：七次 7、附录：我熟悉的字，我会写的字 二、教学重点、难点： 1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在详细的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义 / 2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。 3、积存好词佳句，培育学生良好的阅读习惯。 三、 教学目标： 第四册是低段（12年级）的最终一

2、学期，在教学中应当在把握阶段目标的根底上把握本册目标，在完本钱册目标的根底上达成阶段目标。 1、识字写字 识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要标准；写字姿态，正确好看；稳固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。 2、阅读 喜爱阅读，培育语感；读通读顺，体验情感；学习默读，进展语言；主动提问，大胆发言；积存词句，养成习惯。 3、写话 写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。 4、口语交际 学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极争论，乐表意见。 5、综合性学习 培育奇怪心，提问共争论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注意探究性。 四、教学 措施： 1、把握本册教材的识字类

3、型，引导学生自主识字，适当运用识字嬉戏，落实小步快进的.策略。 2、改良口语交际教学策略。 一是要制造交际环境让学生无拘无束地进展口语交际。 二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力量。 三是引导学生在日常生活中积极主动地熬炼。 3、留意引导学生的自读自悟，充分敬重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的喜爱，培育他们良好的阅读习惯。 4 、因材施教，因人而异。 5、开多学生的视野，主动积存好词佳句。 五、活动安排： 略。 二年级下册语文教学工作规划 篇2 学情分析 通过一年半的语文学习，学生已经熟悉了肯定量的生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展，培育了一些根本的学习习惯。但

4、学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习兴趣有待于引导、激发。 教材分析 新版二年级下册的教材仍旧以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言标准，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。 教学目标 1、熟悉常用的汉字450个，会写250个。 2、熟记汉语拼音字母表，学习音序查字法查字典。 3、把握汉字的根本笔画、常用偏旁。 4、培育正确、良好的写字习惯。 5、学习用一般话正确、流利地朗读

5、课文。 6、培育阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的.美丽。 8、熟悉课文中消失的常用标点符号。 9、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 10、能仔细倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人沟通大方自然，有礼貌。 教学重难点 1、熟悉常用汉字450个，会写250个培育正确、良好的写字习惯。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，培育阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 工作措施 1、具体了解学生学习状况，努力做到教学因材施教，有的放矢。 2、仔细学习语文课程标准，精确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。 3、仔细备课，设计新奇、敏捷的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培育各种

6、学习习惯和学习方法。 4、开展丰富多彩的学习实践活动，稳固所学学问。 二年级下册语文教学工作规划 篇3 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析 二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子

7、较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上构成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里透过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问带给了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进学生的全面进展。教科书连

8、续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学资料。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和潜力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，带给了宽阔的平台。教材资料贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留

9、意；共性需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习。需要共性说明的是，本册教材的“日积月累”中增加

10、了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等资料；它们使学生在复习字词的同时，积存好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际潜力。为了对学生进展初步的习作潜力的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中共性增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展现台”给学生带给展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有个。生字

11、表（二）是全册要求会写的字，有个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既能够利用熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 四、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要共性指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写

12、标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资料。

13、能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学重难点： 重点： 1、会写300个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

14、的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1、提高识字潜力，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 (一)教学资料方面。 1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引

15、导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的”联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经构成的初步的识字潜力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。专心提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，

16、写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。透过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读潜力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无好处、无价值问题的数量；二要留意提问的资料、方式和角度，提出的问题必需要有思索价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立思索，质疑问难，与教师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文期望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必

17、拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有必需的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选取文质兼美的优秀读物，带给学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，透过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，专心参加到学生的沟通中去，为学生带给能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，

18、则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际潜力的培育，除了透过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地透过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际潜力。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，专心提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的潜力，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与

19、教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 七、学期教改讨论专题 二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了根底，以后的作文才会有保障，才会有坚实的根底！因此本学期，我将着力讨论二年级学生写作的培育。讨论步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积存好词佳句。 3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 二年级下册语文教学工作规划 篇4 一、根本状况分析: (

20、一)班级状况分析: 我班学生学习自觉性较好，但有两级分化的状况。我在以后的教学中要帮忙学生打好根底，培育他们的学习兴趣，帮忙他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的协作。 (二)教材分析: 全册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求熟悉。“识字”课有三种形式:(1)词串

21、识字。(2)形近偏旁比拟。(3)特别偏旁的熟悉。 2、关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。有些课文内容与春天的物候有关;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注意综合性和实践性，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 二、教学目的及要求: 1、培育习惯。 (1)把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 (3)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 (4)培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉

22、语拼音。 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读390个生字。 (2)把握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (2)能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，情愿和别人沟通，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (3)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读

23、一边想。 6、写话。 (1)能用学过的局部词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 (3)学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 (4)学会使用逗号、句号、问号和感慨号。 三、提高教学质量的主要措施: 1、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 5、不断学习现代教育技术为教育教学效劳。如:怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。 6、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。