关于中班科学活动教案六篇.docx

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1、 关于中班科学活动教案集锦六篇 【活动目标】 1、尝试使用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。 2、产生探究塑料袋的兴趣。 【活动预备】 塑料袋做成的娃娃，背景音乐，进场音乐，伴奏音乐。 【活动过程】 一、激发探究的兴趣。 小朋友，塑料袋王国里有很多得意的塑料袋娃娃，我们一起去看一看好吗？（开小汽车入场） 二、自由与塑料袋娃娃玩嬉戏。 呀，塑料袋王国到了，有这么多得意好玩的娃娃在等着我们小朋友呢，你想和他们一起玩一玩吗？等一会请每位小朋友找一个塑料袋娃娃，玩的时候要爱惜他们，轻轻的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音乐，幼儿自由进展探究，教师指导） 提问：刚刚你是怎么样

2、和娃娃一起玩的？ 个别人幼儿叙述后教师小结：刚刚小朋友用了各种各样的方法与娃娃一起来嬉戏，还有的小朋友说他和娃娃一起玩唱歌的嬉戏呢！我们请他来说一说是怎么样玩的？（幼儿个别叙述） 三、尝试用不同的声音使塑料袋发出声音。 呀，他讲得可真好，你会像他一样让娃娃来唱歌吗？还有什么方法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋娃娃唱歌的方法最多。（鼓舞幼儿独立尝试或与同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。） 幼儿沟通让塑料袋唱歌的方法。（鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。） 小朋友想出了很多的方法让娃娃来唱歌，现在我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗？（听音乐用塑料袋娃娃来伴奏） 四、完

3、毕活动。 小朋友，今日塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很累了，我们让它们休息一会吧。天也不早了，我们要回去了，大家和塑料袋娃娃说拜拜！（听音乐回家) 中班科学活动教案 篇2 目标： 1.尝试双手协作用充气简给气球充气，留意掌握速度和力度，观看气球不断膨胀的现象。 2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发觉。 3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 预备： 气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。 玩法说明： 幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来

4、回抽拉充气筒活塞，两手协作给气球充气。 指导要点： 1.观看幼儿充气的方法，鼓舞幼儿自己查找问题的缘由，并尝试解决。假如幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观看是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。假如幼儿双手协作上有困难，可引导幼儿观看学习同伴的动作。 2.气球膨胀得过大时，准时提示幼儿不要连续充气了，避开气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。 3.气球充好以后，可鼓舞幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的嬉戏，观看气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等帮助材料尝试自己扎气球。 4.鼓舞幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发觉，用绘画等形式进

5、展记录。 延长活动： 供应脚踩式充气筒及外形各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探究的兴趣。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的”效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 中班科学活动教案 篇3 活动内容：中班科学活动纸杯漏水吗 活动目的： 1、使幼儿通过探究发觉涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又便利的饮水用具。 2、激发幼儿对四周事物的探究兴趣。

6、 活动预备： 1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干。记录卡，笔。 2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。 活动过程： 一、分组探究，了解不同纸杯盛水后的不同反响： 1、请幼儿往纸杯中倒水，观看水在各种纸杯中的变化。发觉有的杯子漏水，有的不漏水。 2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的.水，观看，记录不同杯子的漏水现象。 3、提问：全部的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？ 展现各组的观看记录结果，小结。 二、引导幼儿观看不同的纸杯，探究饮料纸杯不漏水的缘由 1、组织幼儿相互观看比拟、争论：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？ 2、启发幼儿通过探

7、究发觉不漏水的纸杯内涂了一层蜡。 三、组织幼儿争论一次性纸杯的用处 1、提问：你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿相互沟通、答复） 2、教师小结，引导幼儿熟悉这是常见的一次性纸杯，它制造便利，既卫生又廉价，因而在日常生活中越来越普及。 四、活动延长 引导幼儿做试验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。 中班科学活动教案 篇4 活动目标 1引导幼儿观看燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。 2培育幼儿观看力量及动手操作力量。 3对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5充分体验“科学就在身边”，产

8、生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备 蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。 活动过程 1燃烧蜡烛 点燃几支蜡烛，观看蜡烛燃烧的过程。留意火焰的.颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观看纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤，并说说有什么感觉。 教师提示幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能任凭玩火。 2玻璃杯“灭火器” 教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由（燃烧需要空气）。 用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观看三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃

9、烧的时间）。 3争论 火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。 火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。 怎样防止火带来的灾难？教师在幼儿争论的根底上，介绍一些安全防火措施。 如不要随便玩火，不在火炉四周玩易燃物，不放鞭炮等。 4请幼儿参加做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的欢乐。 活动建议 教师在引导幼儿熟悉火的同时，要特殊强调安全防火要求。 活动反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 中班科学活动教案 篇5 一、活动目标： 1、通过自由探究活

10、动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培育幼儿探究的兴趣和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。 二、活动预备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 三、活动过程： （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同） 3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观看哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。） 4、说一说，你还见过哪些纸？ （二）水中的纸娃娃（分组活动） 1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿预备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样

11、的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？ 3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？ （三）沟通争论，共享同伴的阅历。 引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。 （四）情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样疼惜纸张？ （五）好玩的纸制体育玩具。 教师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自

12、由选择玩具，进展探究创新，教师鼓舞幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 中班科学活动教案特种车 中班科学活动教案 篇6 目标： 1探究颜色混合所产生的变化。 2乐于和同伴共享自己的发觉。 预备： 1人手一个透亮饮料瓶，瓶盖内已事先挤有红色（或黄色、蓝色）颜料少许。 2抹有少许红色（或黄色、蓝色）颜料的珠子。 3红黄蓝标签纸人手一份。 过程： 一、清水变成有颜色的水。 1、教师示范 师：小朋友们，今日李教师要来变一个好玩的魔术，你们看好了哦！ 师：这是一瓶有魔力的水。（教师用力摇摆清水，使之变成有颜色的水，变晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。） 师：你们看，变成什么颜色啦？（幼儿答复

13、） 2、每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水 师：你们也想来变一下吗？（想）教师在你们座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出来变变看，看看你能变出什么颜色来！ 3、请幼儿说说，自己变出了什么颜色的水。 4、教师询问变出彩色水的缘由。 师：小朋友们觉得神不奇妙呀，一瓶没有颜色的水，摇一摇怎么能变出美丽的颜色呢？（幼儿自由答复）下面我们一起来揭开谜底，请你翻开你的瓶盖看一看，里面有什么？（颜料） 5、请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚刚的过程。 师：你看看你的瓶盖上有什么颜色的颜料，我们就拿出什么颜色的标签纸给它贴上。 二、变出新的颜色水。 1、师：刚刚的魔术好玩吧，现在，教师请小朋友

14、选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签贴在瓶身上，他们会发生什么变化？（幼儿自由发言） 2、师：究竟是不是和我们想的一样呢，教师在椅子下面的盒子里给你们放了几颗魔珠，现在你自己去选一颗和现在你贴上去的颜色标签一样的魔珠把它放进去，摇一摇看看会变出什么颜色！ 3、幼儿和身边的同伴沟通自己的发觉，相互比拟各自变出的新颜色有什么不同。三、它们是这样变出来的。 1、幼儿将自己变出的新颜色水拿上来，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。 师：我们真棒变出了那么多好看的颜色。（幼儿说教师操作，验证结果） 2、将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放在一起，引导幼儿观看它们的深浅。 师：现在请小朋友把橙色、紫色、绿色放在他们各自的展现台上，你们发觉了什么？ 四、延长活动 师：同样的颜色，有的小朋友摇出来的深，有的小朋友摇出来的颜