关于八年级物理教学计划范文七篇.docx
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1、 关于八年级物理教学计划范文合集七篇 【设计理念】 从学生生活中熟识的很多工具杠杆谈起,通过学生主动观看、分析、猜测、探究,从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要表达“从生活走向物理”的根本理念,尽量贴近学生生活,使学生体验到生活中无处不在的物理学问,从而激发起学生学习的兴趣,让学生在学习科学的讨论方法的同时,培育学生的探究精神、实践力量及创新意识。 【教学目标】 1.学问与技能目标: 熟悉杠杆,知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2.过程与方法目标: 通过观看和试验,了解杠杆的构造。 通过探究,了解杠杆的平衡条件。 3.情感、态度与价值观目标: 通过学生的探究试验活动,加强学生之间的
2、相互协作精神。 【教学重、难点】经受科学探究过程,归纳杠杆平衡条件。 【教学用具】 1.学生自备的工具。(剪刀、直尺、木棍等) 2.分组试验器材:铁架台、杠杆、钩码等。 3.杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 问学生如何翻开汽水瓶盖,激起学生的兴趣,引出“生活中使用的各种工具”的话题。 让学生展现自带的工具,说明它们的用途和好处。 教师利用多媒体进一步展现:生活中常常使用的工具(例如扳手、羊角锤、订书机等)。 教师提问:同学们在日常生活中见过大型机械吗?是否了解它们的用途? 学生答复,教师予以鼓舞,并利用多媒体展现:生产中常见的机械(如吊车、推土机、汽车
3、、飞机、轮船等)。 介绍:我国古代就有了使用各种机械的先例。指出,虽然当时的生产力水平低下,但勤劳的人民用自己的聪慧才智制造的各种简洁工具,改善了生产条件,便利了生活。 多媒体显示:古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用状况。 教师总结并指出:生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的学问。 教师提问:为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来很多好处?由此导入新课。 二、新课教学 探究杠杆的共同特征,熟悉杠杆: 学生活动1 让学生观看桔槔(多媒体显示)。 学生活动2 学生观看教师用木棍撬重物的过程。 学生活动3 学生争论。 通过争论,说出它们的共同特征。得到杠杆概念:在力的作用下,能
4、绕某一固定点转动的硬棒,叫杠杆。 学生活动4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定点。 学生活动5 教师利用多媒体展现:活塞式抽水机手柄压水画面,观看固定点。 学生活动6 教师让学生用杆秤称水果。提问:杆秤是不是杠杆?它的固定点在哪里?并由此导入以下内容。 熟悉杠杆的几个科学术语: 支点(o):杠杆围着转动的固定点。 动力(f1):使杠杆转动的力。 阻力(f2):阻碍杠杆转动的力。 动力臂(f1):支点到动力作用线的距离。 阻力臂(f2):支点到阻力作用线的距离。 学生活动7 教师利用多媒体投影几个杠杆示意图,学生指出图中的支点、动力、阻力。并作出动力臂、阻力臂。 探究杠杆的平衡条件: 学生活动8
5、让学生使用杆秤称不同个数的水果,引出杠杆平衡概念。 杠杆平衡:当杠杆在动力和阻力的作用下静止时,我们就说杠杆平衡了。 探究活动: 学生活动9 学生观看:教师开门时的两种不怜悯形:一次在门把手四周用力,一次在门轴四周用力,教师引导学生猜测:要想使杠杆转动或静止,需要力的大小可能与力臂的大小有关。 八年级物理教学规划 篇2 一. 教材分析 教科书采纳了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁,以学习进展水平为线索,兼顾到物理学问构造的体系。每章下面分节,每节内都有些小标题,帮忙同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节,以及试验、插图、练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活泼思维
6、。 二、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育同学初步的观看、试验力量,初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量; 3、培育同学学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对同学进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、学情分析 1.同学是学习的仆人,只有处于积极状态,经过仔细的观看、实践、思索,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理学问,获得相应的力量。 2.要留意讨论同学的心理特征,了解他们的学问、力量根底,从实际动
7、身进展教育,并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。 四、教学目标: 1、学问与技能 A、初步熟悉力学的根本内容。 B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学进展历程的艰辛与曲折。 2、过程和方法: A、经受观看物理现象的过程,能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 B、通过参加科学探究活动,初步熟悉科学讨论方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理力量。 3、情感态度与价值观: A、能保持对自然的奇怪,初步领会自然现象中的奇妙与和谐,对大自然有亲近,喜爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲,乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 五、教学措
8、施: 1、鼓舞科学探究的教学 在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的,要留意同学这方面良好素养的形成。 2、帮忙同学尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙同学自己进展学问模地的构建,而不是去复制学问,同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护同学的学习兴趣。 4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。 八年级物理教学规划 篇3 一、指导思想 从本学期开头,八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学,跟平常的实际生活比拟接近,本着“生活中的物理”这一思想来进展教学,让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下根底。 二、教材分
9、析 1、内容选配上,留意从物理学问内部开掘素养教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极制造条件让学生主动学习参加实践,尽可能通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面进展。 2、采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习进展水平为线索,兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的构造性。 3、教材强调学生是学习的主体,把学生当作第一读者,根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时
10、心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节,以及试验、插图、练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活泼思维。很多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思索争论的问题,促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在把握根底学问的同时,对四周的自然世界有一个重新的,更加科学的熟悉。 1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准,开展教学讨论活动,特殊是在科学探究教学上要积极实践,积存阅历。 2、加强观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试
11、验;落实学生试验,仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学,树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的学问面,进展他们的兴趣爱好和共性特长,发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技
12、常识。 5、贯彻理论联系实际的原则,培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实际,要做到联系社会生活实际,学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际。同时还要留意适应新状况,增加时代感,加强教学的针对性和现实性,表达学科教学的鲜亮特点;努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景,提出新问题,激发学生的学习兴趣,促进学生生动活泼主动学习。 6、把培育学生的创新精神和实践力量,把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问,不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提
13、下,使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展,并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知,猎取新知,使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。 7、深化教学改革,不断改良和创新教学方法,努力提高教学效益,要紧持启发式教学,反对“填鸭式”的满堂灌,要连续开展讨论性的学习与试验,开展争论式教学的讨论与试验,开绽开放式教学的讨论与试验,要留意培育学生科学的思维方法与学习方法,要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段,学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历,不断改良和创新教学方法,形成自己独到的教学风格和教学特点,努力提高教学效益。 八年级物理教学规划 篇4 一、教学目标 通过一学期的教育教
14、学,使学生进一步熟悉物理世界,在把握根底学问的同时,能对四周的自然世界有一个更深入的,更加科学的熟悉。 二、教材分析 八年级物理下册主要学习电学、磁学,带有一局部和电磁学有关的信息传递学问。本册共分五章。第六章电压和电阻第七章 欧姆定律 第八章电功率 第九章 电和磁 第十章信息的传递。每章的导入提起了学生对本章的兴趣,每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性试验,充分表达了探究性学习的新教学理念。 三、学情分析 物理是学生刚接触不久的一门学科,一些根底较好、思维敏捷、承受性强、自学力量强的学生能根据教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有
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- 关于 年级 物理 教学计划 范文
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