期中课内阅读能力拓展卷-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）.docx

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1、期中课内阅读能力拓展卷-小学语文三年级下册部编版燕子（节选）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的声，已由 这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。1 .从选文中找出下列词语的反义词。昏暗（）经常（）2 .这两段话主要写了小燕子 时的特点。A.休息B.飞行C.捕捉食物3 .根据选文内容填空。（1）画波浪线的句子采用 的修辞手法,形象地把小燕子的 比作（2）画横线的句子形象地写出了4 .描写燕子的诗句有很多，请你写出两句来。课内阅读。荷花节选荷花已经开了不少了。荷叶挨

2、挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。有的才展开两三片花（辫 瓣）儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀 涨）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把眼前的这一池荷花看作一大（副 幅）活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我 就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂 飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告 诉我昨夜做的好梦

3、过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。5 .把（）里不正确的字划掉。6 .选文第一自然段第 句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是，写荷叶形态的词语是，写荷叶多而密的词语是 O7 .作者细致观察了 种白荷花开放的姿势，分别是：8 .文中“冒字用得好，好在哪里?善于利用才能；否则，也许就会一事无成。【解析】20.本题主要考查形近字的辨析能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的 相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。21 .本题考查对关键词的理解和分析，通过阅读文章可知，河流受到人们尊重，是因为它“不 顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来

4、利益。”22 .本题考查对划线句子的理解和分析，联系上下文可知“才能不利用就要衰退，它会逐渐 磨灭。”这句话说明了： 一个人即使有才华，但是不勤奋、不努力，才华也将埋没。23 .蔡伦改进了造纸术。3#三24.树皮、麻头、稻草、破布25.剪碎、切断、捣烂、捞、晒干26. ABCD【解析】23.此题考查理解和概括文章内容的能力。从“有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。”可知第一句只要介绍了 蔡伦改进了造纸术。从“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜， 能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知第三句分析了蔡伦改进的造 纸术得以传承下来的原因。2

5、4 .本题考查对语句的辨析和理解。结合“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断”可知造纸的原料是树皮、麻头、稻草、 破布等。25 .本题考查找动词。结合句子“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”可知动词有剪碎、切断、捣烂、捞、晒干。26 .本题考查对文段内容的理解。从“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要， 所以这种造纸方法就传承下来了/可知蔡伦改进的造纸方法得以传承下来的原因是“原料容 易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要所以选ABCD。27 . 雄伟 桥长

6、 桥宽 大桥洞 小桥洞28.这座桥不但坚固，而且美观。 承 上启下29. 从来没有过的举动 桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞既减轻了流水对桥身的冲击 力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料【解析】27.本题考查概括段落大意。从第一自然段句子：赵州桥非常雄伟。可知这一段围绕着赵州桥十分雄伟的特点来写的；“桥 长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”写出赵州桥的桥长和桥宽；从“这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河 面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱

7、形的小桥洞。”可知描写了赵州桥的大桥洞和 小桥洞。28 .本题考查寻找关键句子。读文段第一自然段写了赵州桥雄伟、坚固的特点，第二自然段写了赵州桥美观的特点，过渡 句是“这座桥不但坚固，而且美观。“，过渡句承接上文，开启下文，起承上启下的作用。 29.本题考查文章内容理解。结合上文可知，这种设计在建桥史上是第一次，以前从来没有过。创举的意思是从来没有过 的举动。读第一自然段，可知赵州桥的整体设计：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只 有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个 拱形的小桥洞。这种设计的好处从第一自然段句子：既减轻了流水对桥身的冲击力，

8、使桥不容易被大水冲毁, 又减轻了桥身的重量，节省了石料。可以看出来30 .光是画上的人物，就有好几百个31. B 32.表演杂耍的卖艺人 行色匆匆的车夫【解析】30.本题考查中心句，注意认真阅读文章分析。阅读可知，文段先总写“光是画上的人物，就有好几百个“，再分别列举了画上各色的人物, 故该段的中心句是：光是画上的人物，就有好儿百个。31 .本题考查学生对说明方法的掌握。结合“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士， 有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人”可知，文段列举了画上的几个人物为 例子，说明画上的人物很多。故该段主要运用了举例子的说明方法，选

9、B。32 .本题考查学生的观察能力，认真观察图片回答即可。根据观察，内容合理即可，答案不唯一，如：有坐着晒太阳的老人；有玩耍的小孩。33 .不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 介绍不同的植物开花时间不同的原因。34. ABC 35.我从中体会到了昙花的美丽与可爱，也体会到了作者对昙花的喜爱 之情。【解析】33.本题考查概括段意。文章介绍了不同的植物因为温度、湿度、光照的原因，开花的时间不一样，用简洁的语言概 括即可。所以这段文章的关键句是第一句“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”34 .本题考查文章内容的理解由文章内容“昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花， 就

10、有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温 度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸”可知，昙花的开花 时间与温度、湿度、光照有关系，故选ABC。35 .本题考查句子含义的理解。画波浪线的句子写了昙花的开花时间与温度、湿度、光照有关系，句中“花瓣又大又娇嫩”“便 悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸”写出了昙花的美丽，还用了拟人的手法，表 达了对于昙花的喜爱之情。36 .它们飞得这么低，看不到遥远的家。37 .我体会到了科学实验必须要细心、严谨。38 .含 羞草的叶子平时是舒展着的，可只要用手一碰，马上就会卷起来。这到底是什么原因呢

11、？【分析】36.本题考查反问句改为陈述句，先读一读句子理解意思再作答。反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反 问句中的反问语气词“怎、怎么、难道”等去掉；将句末的疑问助词“呢、吗等去掉，问号改 为句号。本题将反问语气词怎么”去掉，将肯定词能改为否定词“不能”，将疑问助词“呢”去掉，问 号改为句号。37 .本题考查说明文用词，结合文章内容分析作答。“好像、大概是表示不确定的词语，因为作者也不确定是不是只有“二十只”。这体现了文章 用词的严谨和科学。围绕说明文用词严谨、准确的角度作答即可。答案不唯一，言之有理即 可。38 .本题考查语言表达，注意观察文中画

12、横线句子的特点。画横线句子的特点先是对蜜蜂的飞行进行了观察描写，之后对这一行为提出疑问。在仿写时 按照这一特点去仿写即可。可以是对动物的观察也可以是对植物的观察。如：含羞草的叶子 平时是舒展着的，可只要用手一碰，马上就会卷起来。这到底是什么原因呢？39 .如果就40.激烈41.缸里的小虾十分自在有趣42. A 43.拟人【解析】39.考查关联词。“这时碰到正在闲游的同伴”和“要打起来”之间表示假设关系，故用表示假设关系的关联词如 果就。40 .考查选词填空。激烈：指的是（动作、言论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。猛烈：气势大，力量大。本句是形容“搏斗”，应选“激烈工41 .考查了对文段内容的

13、概括。阅读文段可知，文段先总写“缸里的小虾十分有趣”，然后具体描写小虾的有趣，因此我们可 以借助文段中的“缸里的小虾十分有趣”这句话来概括段意。42 .考查了对文段的结构方式的理解。阅读文段可知，文段先总写“缸里的小虾十分有趣”，然后具体描写小虾的有趣，这段话的结 构方式是总分。故选A。43 .考查了对修辞手法的理解。阅读文段可知，作者写小虾在缸里的自在生活时，主要把“小虾”当做人来写，运用了拟人的 修辞手法。9 .为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?课文内容精彩回放。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、

14、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点小 圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有的瓢虫吃螃虫，是益虫；有 的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃财 虫吗？10 .根据意思，在文中找出相应的词语。口指通畅顺当，没有阻拦。口指缝隙严密闭合11 .用横线画出文中的一个拟人句。12 .读了这段文字我知道了，瓢虫有两种，一种吃蜡虫，是； 一种吃马铃薯嫩叶, 是 O13 .文中划线的句子是,请将它改为陈述句： o阅读陶罐和铁罐选段，回答问题“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢

15、，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。我们生来就是盛东西的，并不是 来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”14 .用“”在选文中画出描写铁罐神态的词语。15 .再说”这里的省略号表示（）A.陶罐不知道该说些什么。B.铁罐打断了陶罐的话。16 .读选文画“”的句子，想一想铁罐为什么瞧不起陶罐？铁罐真的像它自己说的 那样永远存在，什么也不怕吗？快乐阅读。鹿角和鹿腿（片段）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦

16、来跳去，不一会儿，就把凶猛 的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂 住了。 狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两 只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只（）的角差点儿送了我的命，可四条（）的腿却让我狮口逃生！”17 .文中的括号里填上恰当的词语。18 .读画横线的句子时要用（高兴、后悔）的语气。鹿对自己的角和腿有了 重新的认识:鹿角虽然，却让鹿差点;鹿腿虽然， 却让鹿 O19 .有同学说：“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才

17、是重要的。”你同意他的说法吗？谈谈你 的看法。阅读文段，完成练习。“我是一条伟大的河流，那是因为我（遵尊）循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到（遵尊）敬，光荣无比。*“也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”河流的话果然应（检验）。 河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。20 .用“小在文中括号里选择合适的汉字。21 .文中加点的“这指的是什么？请用“”画出来。“河流的话”指什么？用“”画出来。22 .请结合生活

18、中的例子，谈一谈你对画“”部分的理解。阅读课内片段，完成练习。大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进 了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞 出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制 造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。23 .选文第一句话主要介绍了,第 句话分析了蔡伦改进的造纸术得以传承下来的原因。24 .蔡伦改进的造纸术的原材料主要是 等。25 .用“”画出描写蔡伦造纸过程的动词。这些动词形象地概括了蔡伦造纸的过程。26 .蔡伦改进的造纸方法

19、得以传承下来的原因是（）。（多选）A.原料容易得到B.可以大量制造C.价格便宜D.能满足多数人的需要阅读课文赵州桥片段，完成练习。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥， 全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥 身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着 两条

20、相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥 望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。27 .第段主要围绕赵州桥（）的特点来写，从这段中对赵州桥（）、（）、（）和（）的具体描写我可以感受到。28 .用波浪线画出过渡句，这个句子在文中起的作用。29 .“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“创举”的意思是，“这种设计”指的是 o这样设计的好处是 o阅读课文片段，完成练习。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人30 .这段话主要是围绕哪句

21、话来写的？画上“31 .这段话主要运用了（）的说明方法。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方32 .结合课本插图，省略号省去的内容我还可以补充:有有 o阅读课内片段和短文，完成练习。花钟（节选）不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着 密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩乂白天阳光选 气温高“空气王燥,要是在白天 开花,就有被灼伤的危险。暖夜气遢过低.开花也丕迄宜。长期以来，宣道应工晚上九点左 右的温度和温度,到j那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾，响人们展示美丽的笑脸。还有的花, 需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。33

22、 .先用“”画出选段的关键语句，借助它概括选段的段意： 34 .从选段中可以看出昙花的开花时间与（）有密切的关系（多选）A.温度B.湿度C.光照D.昆虫活动的时间35 .读选段中画“一”的句子，说一说你从中体会到了什么。课内阅读。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝 旁等着自己带着蜜蜂，走了 4公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜 雄飞得很低，几乎要触到地西，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看 到遥远的家呢？36 .“它们飞得这么低，怎

23、么能看到遥远的家呢？ “把句子改成陈述句。O37 .从文中加点的词语“二十只左右好像、大概你体会到什么？38 .仿照文中画“”的句子写一写你的观察和思考。阅读课内语段，完成练习。小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要 是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生 了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。（）这时碰到正在闲游的同伴，说不定（）要打起来。小虾的搏斗很（激烈 猛烈），蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 39.在括号里填上合适的关

24、联词。40 .从括号里选择一个恰当的词语，用7”标出来。41 .请用自己的话概括段意。42 .这段话的结构是（）A. 总分B. 分总C. 总一分一总43 .作者写小虾在缸里的自在生活时主要运用了的修辞手法。参考答案：1 . 旷亮偶尔2. B 3. 比喻尾巴剪刀小燕子飞行速度快4.泥融飞 燕子，沙暖睡鸳鸯。【分析】1.本题考查反义词的辨析，反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上， 从文中找出意思相反的词语即可。“昏暗”的意思是光线不足；暗。在文中的反义词为：旷亮。“经常”的意思是平常；日常。在文中的反义词为：偶尔。2 .本题考查文中内容的理解与概括。这两段话主要写了小燕子飞行时的特点。“

25、斜飞突出了小燕子在飞行时候的轻快和灵活性;“湖面上横掠着”“偶尔沾一下水面”，这样的描写是为了表现燕子动作上的迅捷和轻快。3 .本题考查根据选文内容填空。（1）“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”这句话使用比喻的修辞手法，将燕子的尾巴比作剪刀， 形象的表明燕子尾巴的形状。比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事 物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。（2） “叽的一声，己由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了“形象地写出了小燕子飞行速度 快。4 .本题考查诗句的识记。描写燕子的诗句有很多，如：细雨鱼儿出，微风燕子斜。旧时王谢堂前燕，飞

26、入寻常百姓家。5 .辫 涨 副 漂6. 2#二 碧绿 大圆盘 挨挨挤挤7. 3#三 有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上 要破裂似的。8.突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现出来，还具有动态的美。9.因为 荷花是活生生的真实景色，非常美丽，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。【解析】5.考查了同音字的辨析。花瓣：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。故划去“辫工饱胀：饱满鼓胀。故划去“涨工一幅：表数量。用于布帛、纸张、图画等。故划去“副工飘动：依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摆动。故划去“漂工6 .本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅

27、读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。从“荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。”可知，第一自然段中第二句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的 词语是碧绿，写荷叶形态的词语是大圆盘，写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤。7 .考查了根据短文内容填空的能力。结合“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，马上要破裂似的”填空。作者细致观察了三种白荷花开放的姿势。8 .考查了字词意思的理解。结合“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”可知，冒”字生动形象地表现了白荷花开得快，突出 白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。9 .考查学生对文段内容的理解。说这一池荷花是“一大幅活

28、的画”是因为池中的荷花色彩鲜艳，形态各异，非常美丽，就像一 幅画。从荷叶挨挨挤挤的样子和荷花展现出的不同姿态中可以体会出。这一池荷花看上去像 一大幅色彩明丽的画，而荷花又是活生生的真实的景物。10.顺顺溜溜 严丝合缝11.虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅12. 益虫 害虫13. 反问句 吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味，也 吃财虫。【分析】10.本题考查根据意思写词语。作答时要认真审题，题中要求“根据意思，在文中找出相应的词语通读文章可知，第口题 对应的词语是“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。”这句话中的“顺顺溜溜”一词。第口题对应的词语是“

29、瓢虫款款地落下来了，折好 它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这句话中的“严丝合缝”一词。 11.本题考查从文中找拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现表示人物的词语。通读文章可知，文中“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙 膜翅”即是一个拟人句。句子中把“折好”这一人的动作赋予了瓢虫。12 .本题考查课文内填空。阅读文章，根据文中“有的瓢虫吃蛇虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。”可知, 瓢虫有两种，一种吃蛇虫，是益虫；一种吃马铃薯嫩叶，是害虫。13 .本题考查对文中重要句子的判断及改写。“我说，吃马铃薯嫩叶的

30、瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蜥虫吗？ ”这句话是一个反问句。 反问句改为陈述句的方法是：判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯 定词前加上否定词不口删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。根据上述方法，可将“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蛇虫吗？” 这个反问句改写为：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味，也吃蛎虫。14 .傲慢轻蔑 恼怒15. B 16.铁罐认为自己坚不可摧，而陶罐易碎，所以瞧不起陶 罐。不是的，铁罐虽然结实，但铁容易氧化，时间长了便会生锈。【解析】1

31、4.本题考查对人物神态写法的认识，神态描写就是人物的神情态度，表情等的描 写，选段中描写铁罐神态的词语有傲慢、轻蔑、恼怒。15 .本题考查对省略号用法的认识，省略号主要有以下几种用法：引文或引述的话有所省 略；口表重复词语的省略；表列居同类事物和序数词语的省略；口表静默或思考；匚表说 话断断续续；表语言的中断；口表话未说完，语意未尽。根据具体的语言环境，文中选段 中的省略号表示话未说完。16 .本题考查了对文章内容的理解。从“你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕”可知铁罐以为陶罐容易碰碎，所以就瞧不起陶罐。不是的，铁罐虽 然结实，但铁容易氧化，时间长了便会生锈。故

32、事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善 于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。17 .美丽 难看18. 后悔 美丽 送命 难看 狮口逃生19.我不同意他的说 法，因为鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。【分析】17.本题考查课文内容的识记。本题出自课文鹿角和鹿腿，由课文内容“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的 腿却让我狮口逃生！ ”可知答案。18 .本题考查朗读句子以及理解句子的能力。“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ ”这句话写出了鹿对自 己的角和腿有了重新的认识，鹿角虽然美丽，却让鹿差点送命；鹿腿虽然难看，却让鹿狮口 逃生。从“差点送了

33、我的命可以读出鹿对美丽的鹿角充满了失望，而从“难看的腿”“却”“逃 生，等词语可以读出鹿对原先嫌弃腿充满了后悔。19 .本题考查语言表达的能力。鹿角和鹿腿课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美 丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角 被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处 而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和 它的存在价值。所以不认同“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。”这一观点，因为 美丽的鹿角也是很重要的，它们各有各的长处。20 .遵 尊验21.不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 “也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。” 22.示例：做事要勤奋，要