关于八年级美术教案9篇.docx

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1、 关于八年级美术教案锦集9篇 教材版本：义务教育课程标准美术教材 (湘版.修订版) 教学年级：八年级 上册 教学课时：一课时 教学目标： 1、初步了解生活用品设计的根本要求。 2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、颜色、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进展造型上的共性化创新设计,学习对生活用品进展奇妙设计的方式和方法。 3、会关注日常生活，擅长发觉问题，寻求解决方法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。 教学重点： 分析手机的功能、造型、颜色、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进展造型上的共性化创新设计,学习对生活用品进展奇妙设计的方式和方法。 教学难点： 对生活用品

2、进展奇妙的创新设计。 教材分析： 本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培育学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮忙学生顺当进入课堂学习活动。参加资料收集，培育学生有目的地收集处理信息的力量。教学导入中，试图以展现造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的根本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、颜色、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进展造型上的共性化创新设计,学习对生活用品进展奇妙设计的方式和方法

3、。 教学策略： 本节课，我本着以学生进展为本的理念引导学生自己发觉问题、解决问题。设计的主要教学策略有争论法、比拟分析法和演示法。 通过以上方法的运用，激发学生主动参加，培育学生自主学习的精神。 教学预备： 1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪 2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的”与手机有关的各种资料。 教学流程： 一、激趣导新 1、新颖的日常生活用品观赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、好玩的餐具等） 2、小结：设计的根本要求。 3、观看：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击课件名目中“引子”局部 二、手机的进展历程 从最早的老式手机到人们广泛使用的一般手机再到最新设计

4、和展现的新款手机图片，以课件自动播放的方式让学生观赏。点击课件名目中“观赏一” 局部 三、沟通、争论与学习 1、争论：从手机进展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？ 2、说一说：这款手机由哪些局部构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？ 3、依次观赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。 4、思索：假如为运发动设计一款手机，你会怎样去考虑？ 5、手机颜色与消费者之间的关系分析。 6、手机材质与手感、质感分析。 7、小结学习状况。 点击课件名目中“新授”局部” 四、学生活动 1、沟通：你觉得自己所收集的资料中的

5、手机哪些地方还可以改良？（教师小结学习状况并与学生沟通自己设计的手机图） 八年级美术教案 篇2 学习目标 通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和把握立体构成的各种学问，有用性与品位性的统一，即功能性与美观性的统一。激发学生的创作灵感，增加制造的自信念，体会制造的乐趣。 重点、难点 重点:通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。 难点:立体设计。既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来讲有肯定的难度。设计中需要立体构成的学问，纸工制作的.技法及颜色搭配的功能。 学习过程 情景导入

6、拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。 探究表现创新 1、理解领悟 课件展现现代生活用品图片 组织争论：现代生活用品的设计有哪些特点。 应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进展一下分析首先确定它是由几局部组成，想象一下每局部的绽开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每局部的绽开图画在相应的卡纸上。然后，依据图纸进展剪裁和粘贴 2、探究学习 确定设计的主题。分析它的使用功能。造型构思。确定设计风格，现代或古朴、几何或相形。采纳什么技法，几何形组合或面的切割组合等。 根本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合） 选用纸材。包

7、括薄厚、颜色、质感等。 讲解一些有关颜色搭配的学问 稳固练习 自由制作。教师指导 创设情境：教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进展招标，最终完成一组生活用品的组合。 作品标准： 1、设计美感，能否用审美的眼光，关注生活 2、生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。 3、学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思，作业展现将学生的设计作品进展展现，这是学生相互沟通，进展审美教育的舞台。 三、展现拓展延长 依据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。 本课制作比拟困难简单，学生应有很强的立体思维力量和制造力量。如何解决这个

8、难点，需要我们探讨。可以进展尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。 八年级美术教案 篇3 教学内容与目标 1、显性内容与目标 综合运用本单位学习的有关家居布置学问，设计制作一个布局合理、使用美观、富有共性的学生居室模型。在设计过程中，熟悉造型、颜色、情调等设计因素在设计中所起的作用。 2、隐性内容与目标 通过设计自己的居室，使学生更加喜爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。 教学重点和难点 重点：学生居室的审美情趣。包括品尝、共性、居室布置的各种因素。 难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。 课前预备 工具：刻刀、尺

9、子、胶水。 材料：废鞋盒、各色硬纸。 教学过程 一、导入新课 对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在缺乏，让学生发表自己的观点，从家居造型、颜色搭配、空间利用、房间装饰几方面谈有用、品尝、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。 二、学生设计制作 制作时留意几点： 1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。 2.家具与房间应有肯定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要留意比例，如写字台和椅子的大小比例。 3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。假如模型做成后再着色，模型就会

10、变形，所以应先涂色后制作。 三、展现沟通，合作定位。 将学生的作品进展展现，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进展尝试、争论。学生进展自评、互评。 四、小结。 师生共同总结本节课所学内容以及收获。居室中各种物品摆放。合理利用空间。 五、拓展延长。 设计自己将来抱负的居室。 八年级美术教案 篇4 一、导入 播放大提琴独奏曲海顿主题变奏曲，使学生进入一个提琴音乐的气氛，观赏两分钟。 提问： 同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些? 同学们答复后进展总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特殊人性和自然，能较好地反映人的情

11、感。 大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华美，富于唱歌性；其次根弦d弦，音色模糊；第三、第四根弦，G弦C音色消沉洪亮。因此，大提琴是近代管弦乐队不行少的次中音和低音乐器。 二、观赏分析大提琴的构造和造型 利用电脑和大屏幕，观赏大提琴的造型。让学生自由争论后答复大提琴的特点有哪些?学生答复后总结： (1)造型华美名贵，大方适度，颜色美丽雅致。 (2)具有美丽的曲线和弧面，造型显得优美。 (3)有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。 (4)大提琴的比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完善，素有乐器中的美男子之称。 三、解构艺术造型的特点 所谓的解构艺术造型，就是

12、打破原有的外形和形体，然后重新组合，构成新的外形和形体。例如：1994年中国北京进行一个盛大的文艺晚会， 中心电视台实况转播，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作帐跫野鸦布铺在地上，各种颜色倾倒在画布上，然后拿起一把美丽的大提琴，高高举过头顶，奋力向倒满油彩的画布砸下去。琴应声而碎，油彩飞溅，画家稍加整理，一副现代的艺术作品立刻产生了。台下一片赞叹欢呼，这就是利用分解构成的艺术造型原理进展创作的?BR解构艺术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚，重新组合形成新的形象。这种造型手法，具有很大的不行猜测性，可以产生偶然性和新颖感。 进展解构艺术造型训练，可以启发才智，激发人的潜能，使艺术

13、的思维更加活泼，使受训练的学生思想解放和更加灵敏，会对日常生活中的艺术形式有更多的发觉和创意。 四、利用电脑展现解构艺术造型的作品 1利用大提琴的造型，进展分解构成。 图：提琴时代花的旋律 2利用圆号的造型，进展分解构成。 图圆号新形象提琴与圆号 3利用蝴蝶的造型，进展分解构成。 图：蝴蝶新组合造型 4利用鱼的造型，进展分解构成。 图：多条鱼组合构成 5利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进展综合分解构成。 图：自然交响乐圆号幻想曲一起为鱼儿伴奏大提琴时代的士高 课堂练习 利用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案，进展分解构成练习。(每位学生发一份图案资料，学生利用资料剪贴、拼接进展造型练习) 要求 一、

14、分割的外形不能太碎，要尽可能保持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶造型的特点。 二、重新组合构成画面时，留意构图的均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。 课堂上学生练习时，教师巡回指导，准时表扬有创意的学生，立刻展现给全体同学看，会对学生有很好的鼓舞作用。 八年级美术教案 篇5 教学目标 (1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。 (2)培育学生对生活的喜爱、对美妙生活的追求。 (3)培育学生细致、急躁、仔细完成制作的学习态度和良好品质。 (4)学会对身边事物观看、理解的敏锐程度。 (5)自信、共性培育和请顶师长同学意见的包涵胸怀。 重点 居室布置设计方案 难点 设计中创新意识、功能意识和审美意识的完善结

15、合。 教学预备 剪刀、卡纸等 教学方法 体验法、争论法 板书设计布置抱负的家居 留意的”问题：1整体布局、2室内线条美感、 3、比例关系。 教学过程 引入新课： 1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？ 学生答复：家。引入课题。 2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？ 学生：暖和、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等 3、教师：这些暖和、亲切、布满生活气息的气氛靠什么来营造。学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、颜色、灯光营造的气氛等等 4、教师：联系我们学过的美术学问和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最抱负的？你喜爱什么样的家庭环境？争论一下。 学生争论。 5、每组

16、推举发言人把大家争论的主要内容谈一谈，其他同学留意听，然后归纳出重点。 学生发言。（可以各抒己见，不肯定精确） 6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。可做少量的点评，对范例加以评述。 7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。一人为甲方）每组设计一个单元方案） 8、评价：提出问题：应从哪几个方面进展评价？直至总结出若干可行的评价点。 自评、互评、发表自己的见解。 9、小结：展现优秀作品。赏析。进一步强化学生印象，领悟本课内容，盼望将来影响学生生活实际生活。 八年级美术教案 篇6 教学目标： 1、了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比拟观赏方法观赏作品的力量。 2、搜集和处理相关信息，培育对美术作品进

17、展综合审美评述的力量。 3、增进对人类艺术活动与社会历史进展之间内在联系的体会和理解。 教学重点： 1、了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比拟观赏方法观赏作品的力量。 2、搜集和处理相关信息，培育对美术作品进展综合审美评述的力量。 教学难点： 增进对人类艺术活动与社会历史进展之间内在联系的体会和理解。 教学课时：一课时 教学用具：图片、课件。 学生预习： 课前自己收集印象派画家的相关资料以及印象派绘画资料。 教学过程：（第一课时） 一、组织教学。 二、讲授新课。 1、观赏莫奈的绘画作品日出印象 a、画面表现的是瞬间景象的感受和印象。 b、画家是如何表现画面的光的感受的？ 光源：橙红色。天空与水

18、面受光源色的影响。 物体的颜色：强调瞬间的颜色气氛，没有认真描绘物象的详细轮廓。 笔触：短小而清楚的笔触，把不同的颜色排列上去，造成一种光影在抖动的效果。 2、印象派产生的历史背景： a、照相机的消失。 b、人们对颜色产生的熟悉。 3、印象派艺术的根本特点： a、以光和颜色作为熟悉世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。 比照观赏： 石桥、父亲的肖像、买水的人（固有色的明暗变化） 草垛、农家少女、阿戎堆的桥（颜色丰富，光色交融） b、用明确的.笔触画出交错融会的色点色束，强调客观再现个人的瞬间视觉印象。 比照观赏： 父亲的肖像和农家少女两幅作品。 c、关注颜色、线条给视觉造成的印象

19、和刺激。 观赏作品卢昂教堂和舞台上的舞女两幅作品。 三、课堂小结： 印象画派的产生，突破了传统的绘画模式和颜色观念，建立起一套新的颜色观和绘画表现手法。画派中的每位画家都有自己的绘画风格。印象画派使绘画变得更丰富、更自由、更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画流派的形成。 八年级美术教案 篇7 一、学期进度表 第一二周=0.前言：文艺复兴的颂歌春 第三四周=1.美术是人类文化的造型载体 第五六周=2.手绘线条图像物象的多视角表达 第七周 =3.墨与彩的韵味 第八周 =4.笔墨的情趣第九十周=5.一版多色版画 第十一周=6.纸板的联想座椅设计 第十二周=7.纸的立体组合生活用品设

20、计 第十三周=8.现代绘画的颜色搭配 第十四周=9.居室的颜色搭配 第十五周=10.布置抱负的家居 第十六周=11.柜架陈设的艺术 第十七周=12.美化生活的装饰布 第十八周=13.我的小天地立体纸模型 第十九周=14.奇异的结果 其次十周=期末测试 0.前言：文艺复兴的颂歌春 教学课题：文艺复兴的颂歌春 教学类别：观赏课 教学课时：2课时 教材分析： 一、教学指导思想 通过对波提切利的壁画春这一具有人文精神性质的作品的观赏，让学生在广泛的文化情境中熟悉美术作品的重要作用。通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过肯定的文化意境有效地解读和观赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。 此外

21、，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及等有肯定的了解和熟悉。使学生对“文艺复兴”这一宏大的思想解放运动有所了解和熟悉。从而提高他们对艺术作品的鉴赏力量，开拓视野、积存学问、提高艺术修养素养。 让学生充分熟悉到，作为社会大家庭的成员之一，必需具备肯定的一般学问。这些一般学问是一个人的欢乐之源，它既是专业学问进展的根底，也是人际交往的根底。一般学问涉及广泛，美术学问就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的一般学问。 二、教材版面分析 教材内容包括三个版面，第一版面为春的全图，采纳这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力

22、接触”，获得整体的视觉感受和了解。其次、三个版面采纳了局局部解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、详细地理解作品以及相关的文化意境。这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和观赏，采纳从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进展综合的学习过程。 三、教学内容与目标 1、显性内容与目标 （1）、通过观赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。 （2）、在熟悉作品的形式美感的根底上，进一步理解作品所表达的人文精神。 2、隐性内容与目标 培育珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培育丰富

23、的情感。 四、教学重点难点 重点：理解作品与文艺复兴所提倡的”人文精神的关系及作品的形式美。 难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。 （理解作品与文艺复兴所提倡的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代表的万木复苏、生气昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。此外还要详细介绍画中神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解） 五、教学措施： 根本上按课本供应的程序进展。但为了充分调动学生学习的积极性，首先让学生观赏作品和通览课文，并思索怎样才能真正学好这一课。即先 通过视觉整体感受作品的构图、人物造型组合、场景、颜色等，再进

24、入到主要局部和各个细节进展观赏和分析。再这一过程中，适时向学生介绍描述画面中的情节和希腊神话中的人物，介绍文艺复兴和人文主义的主要精神，以帮忙学生理解作品的主题思想。 这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。表达了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美抱负。由于东西方文化的差异，作品给人的感觉有些抽象，教学时应当就作品的时代背景和画面的各个情节作比拟具体的介绍和讲解，对教材的内容做适当的补充。 教师首先应当从内容、形式上对作品有较深刻的熟悉，不能以己昏昏，使人昭昭。对寓意与象征要作适当介绍。 六、教学过程（第一课时） （一）、导入新课：

25、请同学们翻开课本的第一页。呈现在我们面前的是意大利文艺复兴时期闻名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌春。 （板书课题）文艺复兴的颂歌春 （二）、学习新内容 谁能告知我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍） （板书）作品的主题思想 这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。表达了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美抱负。（让学生首先对作品的主题有所了解） 这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？（见课本第2页的课文） （板书）什么是蛋彩画 学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法

26、是“湿画法”）。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画渐渐被油画所取代。（了解相关绘画的相关技法） 关于你们又知道多少呢？（见课本第3页的介绍，了解） （板书）画家简介 学生丙：桑德罗.波提切利（1444/51510）是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最闻名的画家之一。他的艺术风格不仅在当时是独特的，而且在整个欧洲绘画史上也是特别突出的。他的作品不仅给予诗的想象，而且在造型手法方面也独树一帜，这就是他不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法，而是同时强调表现被描述对象的组织构造，并擅长运用刚柔相济的线条表现被描述对象的美感，追求画面的装饰效果。现存的春和维纳斯的诞

27、生是他的两件最有力的代表作品。 桑德罗.波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最终一位大师。他的全部作品中，有相当多的作品采纳的是古希腊与古罗马神话题材。（课件显示“希腊神话”的解释） 课本中还提到了“文艺复兴”的词汇，大家知道什么是“文艺复兴”吗？（见课本第2页的课文，了解相关背景） （板书）文艺复兴 八年级美术教案 篇8 教学目标 1.认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能有用的椅子与沙发。初步了解立体构成学问在设计中的应用。 2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，喜爱生活，熟悉以人为本的设计思想。 3.力量目标：培育敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型

28、的设计力量。 教学重点 设计与生活的关系，熟悉到生活中布满了设计，设计的前提是敢于制造，椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人意识地留意它，讨论它，分析它的造型，功能，材料，颜色以及风格，品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的制造热忱。 教学重点 设计构思。椅子设计用材很少，技法也较简洁，制作起来也比拟省时，但关键是构思，好的构思才能产生好的作品。 课前预备 工具：剪刀、刀、胶水、双面胶 材料：较硬的纸板、卡纸、废纸盒、硬包装纸等。 教学过程 1.组织教学：以饱满的”精神走上讲台，起立，问好等 2.导入新课：在上课之前教师想问你们几个小问题：假如没有椅子，大家无论春夏

29、秋冬都坐在地板上上课、休息，大家有什么感觉？是舒适还是不舒适？（学生答复）很好，大家都发表了自己的见解，那么教师要告知你们在远古时代无论天晴、刮风、下雨人类都是坐在地上或者岩石上的，可是冰冷潮湿的大地回使身体反抗力减低，因此人们会感到不舒适甚至生病。后来人们慢慢的发觉在天气不好的时候把石头、断了的树干搬到山洞里，这样他们可以不用作在潮湿的地上了，随着人类文明的进步，人类创造了更易搬动的椅子，而到今日我们不但有了椅子为了舒适我们还有了沙发，现在的椅子的样式更加多样化，在材料、形式等都有了很大的进步。 3.讲授新课：那么我想请同学告知我（板书） （1）椅子都在那些地方消失？用途 （2）做椅子的材料

30、有那些？ 很好，看来大家都是生活中是细心人，那么我们来看下设计师们所设计的椅子好吗？（播放幻灯片）看了设计师的作品，我想请问各位同学在观看的时候体会到了什么了吗？（椅子与我们生活有关吗？）（板书椅子与生活） 很好，大家都很细心，也很聪慧，那么教师今日将带大家走进坐椅的设计世界。（板书课题） 看到课题大家都明白了我们今日设计坐椅所用的材料了吧！纸板 4.示范： 现在先由教师为大家师范一下制作的过程和要领。在制作之前要想好你设计的椅子的用途，想好用途后你就可以开头设计椅子的外形了，在纸上画好你设计的椅子的草图，草图完成就可以选择材料的颜色了，依据设计的图纸，我们就开头动手制作了。（讲解要点的时候同

31、时做师范）（留意事项：特殊提示大家在制作时当心使用剪刀、刀等利器。不要划伤了自己和他人） 5.同学制作：现在看了教师的制作讲解，现在就请大家以将来设计师的心态利用手中的纸板，发挥自己的想象，动手制作一个坐椅吧！ 6.作业战时并点评。 7.布置作业，完毕。 八年级美术教案 篇9 教材分析： 本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进展描绘，检验一下学生们对中国画的材料和工具在实际生活中的运用力量。同时还力图在表现故事场景中，丰富学生的只是层面，激发学生所学习兴趣和创作激情。引导他们能够在生活中吸取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，渐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的

32、修养和审美力量必需勤于思索、勇于实践。深入生活的道理。 教学目标： 认知目标：观赏各种小故事，体验制造的乐趣。引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。 技能目标：运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象，合理的格式，使画面更加生动、好玩。培育学生的自我动手力量、审美力量、想象力量和创作力量。 情感目标：培育学生喜爱生活的情感，从小养成爱观看、爱动脑的好习惯。 教学重点难点： 故事内容的表达和多种材料的运用。构图合理、画面生动好玩。 教学预备： 范画、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒、蜡光纸、布条、泡沫、课件 教学过程 一、以趣导入，激发情感 教师提问：同学们，你们都看过哪些动画

33、片呢？ 学生争论沟通：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸。 教师提问：同学们说出了这么多好看的动画片，教师也忍不住想看看了！你们想不想和教师一起去动画城逛逛？（教师展现各种动画片的片段或图片。） 教师提问：你最喜爱其中的哪部动画片呢？能不能给大家简洁地介绍一下！ 学生各抒己见地答复。 教师提问：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有许多的故事发生，能给大家讲讲吗？找几位学生说一说自己的小故事。 教师：这几位同学讲的故事真好玩，我们能不能用双手把自己好玩的故事描绘出来呢？ 这节课我们就来学习故事画。 二、创设情景，启发灵感 1、想一想 教师：其实我们每个同学本身就

34、是一个故事，请同学们认真地想一想，你身边都发生过哪些事呢？学生简洁介绍。 教师小结：说得真不错，我们身边的故事有甜、有苦，你记忆最深刻的是哪件事呢？ 学生讲一讲自己最深刻的事，教师小结。 2、说一说 教师：表现事物的方式有许多种，我们已经学过用纸画、帖。除了这些你还发觉了哪些好玩的方式？还能怎么做啊？ 学生：先用笔在布条上画出根本轮廓，在用剪刀剪下来，贴在背景图上。 教师：这位同学的想法很有创意，还有没有其他的方法？ 学生：还能用泡沫刻。我们可以先把自己想要表现的事物用笔简洁地画在泡沫上，再用小刀沿着轮廓雕刻出根本形。 教师小结：这个方法很不错，由于泡沫有厚度，用小刀刻出的构造很有立体效果。

35、3、论一论 学生分小组争论：你们预备选用哪种方法表现？这样表现有什么特点？ 学生沟通，教师点评。 4、赏一赏 教师展现多种折、剪、贴、画、刻的实物。引导大家去观看，并找出这些方法的特点，给学生一个参考的空间。 5、做一做 教师找一位学生上台，在投影仪下展现一种做法，其他学生认真观看后，赐予评价，教师总结并赐予嘉奖！ 教师生总结造型表现的详细步骤： 1、构思、构图（新奇、独特） 2、选材（合理） 3、制作（方式多样化） 4、涂色、修改（艳丽） 三、学生作业 作业要求：采纳多种方式表现故事内容，可以是多种制作方式：折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴等。 1、设计合理，构图新奇。 2、用剪刀留意安全。 3

36、、颜色吐沫匀称，相互帮忙完成作品。 四、展现作品，相互评价 教师在黑板上展现出学生的作品，师生互评： （1）你认为谁做的最好？ （2）向大家介绍制作的思路。 （3）你喜爱自己的作品吗？为什么？ （4）通过本课学习，你还知道了哪些学问？ 五、教师总结，拓展学问 教师：这节课，每位同学表现得都很不错，我们学会了多种方式表现出了身边发生的故事，说明只要大家情愿开动脑筋，就会发觉我们的生活多么美妙。我们身边的故事许多，你还可以去创作你爸爸妈妈的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我们擅长发觉生活的美，表现诞生活的美，生活才能给我们带来更多的乐趣，我们还要养成爱动脑，爱动手的好习惯，做一个惹

37、人爱的好孩子！ 板书设计： 画故事 故事内容、情节 如何来表现故事情节 绘画和制作的方法 教学反思： 教学本课时，特殊盼望学生能在课中领会到祖国文化艺术的魅力。课前我找到许多连环画资料，其表现形式的丰富多彩，展现方法的敏捷多样，无不述说着中华民族的生命华彩。我产生了一种什么都想给学生看看的冲动，但我们的学生是才12岁的孩子，又是第一次正式接触“连环画”这一美术形式，如何有规划，有步骤地引领孩子们走进连环画的宫殿，从熟悉到了解到制造，需要一个循序渐进的过程。本课中我的考虑是如何在有限的课时中，让学生即开心激情地获得学问，陶冶情操，又充分发挥想象呢？依据学生的实际状况，我对教材进展了适度的调整，并对教学媒介的选择，教学步骤的安排，作业形式的设计，都做了细心的设计。