关于六年级下册数学教学计划汇总5篇.docx

《关于六年级下册数学教学计划汇总5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于六年级下册数学教学计划汇总5篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于六年级下册数学教学计划汇总5篇 一、班级状况分析 1、任教班级学风、同学学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。 班共有同学44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成绩分析，同学的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部同学对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 2、学困生状况分析 本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等

2、同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 二、指导思想及教学理念 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 三、教材内容分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来

3、所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 四、教材教学目

4、标 1、结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容

5、和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。 五、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例

6、关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，提醒规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 六、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开

7、发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学比照例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答下列问题，使同学学会看统计图表、会依据图

8、表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 六年级下册数学教学规划 篇2 一、状况分析 本年级共有学生41人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对

9、于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。 二

10、、教学内容 义务教育课程标准试验教科书数学六年级（下册） 1、百分数的应用 2、圆柱和圆锥 3、比例 4、确定位置 5、正比例和反比例 6、解决问题的策略 7、统计 8、总复习 三、教学目标 1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。 3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比

11、例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使学

12、生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。 6、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。 教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2、使学生熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。 4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 四、教学措施 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与

13、教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。 5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 8、重视培育学生的应用意识和实践力量。 9、把握教学要求，促进学生进展。 10、改良教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并

14、对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 教改的主攻方向 关注特别群体学生的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。 六年级下册数学教学规划 篇3 一、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联

15、的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 二、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概

16、念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会

17、看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 三、课外活动安排 1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力量。 2、连续进展“奥数”教学。 十、教研专题 优化练习，提高教学质量 四、专题落实措施 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地把握小学阶

18、段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 五、单元教材分析 第（一）单元内容：负数 教学重点：会读写负数，比拟负数的大小 教学难点：比拟负数的大小 教学措施： 1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的意义。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第（二）单元内容：比例 教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加

19、深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。 第（三）单元内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。 第（四）单元内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答下列问题 教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次

20、说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 第（五）单元内容：数学广角 教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经受“数学证明”的过程。 2、有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第（

21、六）单元内容：整理和复习 教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施：复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 六、教学时间安排： 周次内容一比例的意义和根本性质 二正比例和反比例的意义、比例的应用 三比例的应用、整理和复习、圆柱 四圆柱、圆锥 五球、整理和复习、统计表 六统计图七数和数的运算 八数和数的运算、代数初步学问 九应用题十应用题、量的计量 十一几何初步学问 十二简洁的统计 十三综合复习 十

22、四综合复习 十五综合复习 十六考试 六年级下册数学教学规划 篇4 一、教材分析 1、教材内容简介：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 2、教学目的和要求： （1）使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求

23、圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 （2）使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 （3）通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。 （4）通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展

24、学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 （5）使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 （6）使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 （7）使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画

25、图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 （8）使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 （9）使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。 二、学情分析： 任教的两个班有学生101人，其中男生有53人，女生有48人。从总体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。反响比拟慢的有5个，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，

26、再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。 三、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量； 2、提高学生的分析、比拟和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。 9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能

27、够正确进展名数的换算。 四、教学进度安排： 略 六年级下册数学教学规划 篇5 一、学情分析 我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有同学们142人。其中男同学们占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男同学们35人，女同学们35人，整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男同学们有40人，女同学们有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别同学们根底学问把握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据同学们的学习状况，实行不同的学习方法，使同学们在教师的引

28、导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学们在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、全册教学内容及重点、难点、关键 这一册教材包括下面一些内容： 负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法

29、，促使同学们理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，同学们试验，操作，提醒规律，从而引导同学们通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学们解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学们实现真正意义上的自主建构。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学们： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比

30、例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁

31、的实际问题，进展分析、推理的力量。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 四、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学们初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学们理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使同学们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空

32、间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学们熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学们通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学们解决问题的力量。 本册教材依据同学

33、们所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学们的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学们对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学们完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高同学们综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 五、教学方法

34、： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学们学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注同学们的个人体验。 2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学们积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学们切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为同学们的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，

35、在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学们在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学们在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育同学们创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学们依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学们的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学们的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学们，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让同学们熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学们感到

36、生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学们喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学们身心进展的规律、科学育人。引导同学们正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以同学们自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学们的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使同学们在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时安排 六年

37、级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1.比例的意义和根本性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节省用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合应用4课 【关于六年级下册数学教学规划汇总5篇】