关于六年级英语的复习计划（5篇）.docx

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1、 关于六年级英语的复习计划（通用5篇）六年级英语的复习规划1 一、复习目的与要求： 激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育学生的观看、记忆、思维、想象和创新精神，帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 二、复习重难点： 1、复习、稳固并把握小学英语日常交际用语中最常的词汇及用语，进一步培育并进展听、说、口头交际力量、扩大听与读的输入量，加强听、读力量的培

2、育、同时留意笔头力量的培育。 2、切实打好语音语调根底，娴熟把握单词的根本读音规章，进展单词的拼读力量、直呼力量以及英语的朗读技巧。 3、适当扩大词汇量、在大量语言实践及感知的根底上，力争做到所学学问的系统化、条理化。 三、学生状况分析： 1、大局部学生对学习英语有兴趣； 2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显； 3、学生记忆单词有困难； 4、学生对单词把握不好，学过就忘。 四、相应措施： 1、通过各种方式，改良教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，而且要活泼学生思维。 2、发挥小组合作学习的作用，鼓舞小组共同进步，尽力减小学生间的差距。 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻

3、译、听写等形式帮忙学生记忆单词。 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。 六年级英语的复习规划2 第一、先制定复习规划与复习策略。 没有一个合理有效的规划，复习会毫无目的，学问体系将支离破裂，应试力量根本无法提高，最终会导致失败。因此我们必需要有一套科学、系统的复习规划。以六年级上下册的学问点为重点。由此，在上下册的学问中涉及到其他年级的学问，我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。 1、四会的单词、词组和句型尽量让学生把握。 2、把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类，附带复习有关其他年段的学

4、问点。 3、加强听力、口头和笔头练习。 4、每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。 5、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 其次、复习目的要明确。 复习不是对旧知的简洁回忆，而是通过整理、归纳、思索促进学生综合力量的提升。复习时要注意横向、纵向相关学问的链接，到达触类旁通、融会贯穿。 第三、复习内容要简约。 整册教材学问点繁杂、琐碎，复习时教师肯定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思索中获得学问的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。名师教学的隐秘是将简单的东西变简洁，化繁为简、深入浅出的表现力来

5、自课前的细心预备，是对教师综合素养的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关学问，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。 第四、课前预备要充分。 古语说：不打无预备之仗。面对每一节复习课，学生做了预备还是没有预备？做了充分预备还是不充分预备？没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随便的复习课和一节预备充分的复习课，效果差之千里。当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。 第五、指导方法要关注。 胜利有方法，失败有缘由。学习过程中把握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中，教师不仅要关注学生把握学问的状况，还要去指导猎取学问的方法。单词稳固是个很大的问题，

6、不仅表现在试卷中的单词考察上，其它题目也受到单词娴熟程度的影响。影响记忆效果的因素有：明确的识记目的和任务，识记中对材料理解程度，多种感官同时发挥作用，感兴趣的材料不简单遗忘。一般来说，学习程度越高，遗忘越少。 第六、做题技巧的讲解。 复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比拟，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排解法来做等等，通过分析和操练让学生把握每题的做题技巧。 总之，假如我们以自信的心态、充足的精力、积极上进的思想、坚决的信念度过期末复习的每一天，辉煌肯定属于我们

7、！ 六年级英语的复习规划3 一、复习目的 最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧急的总复习阶段。复习能让学生稳固所学学问，提高综合运用语言的力量，还能查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的根底。因此对于我们毕业班教师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。 二、复习原则 1、不要把复习课仅作为练习课 在以往的毕业班复习时我们发觉：有些教师把复习课简洁地当作练习课来上，今日在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，教师疲乏地讲题，上课根本听不到学生说英语，而且许多练习都是简洁地重复。这种搞

8、题海战的做法不但让学生感到疲乏乏味，而且没有注意学生力量的培育。 2、内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的学问体系。 牛津小学英语教材注意交际、情景真实而且构造清楚，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且学问的复现率不是很高。复习时我们又不行能按教材挨次从3A6B面面俱到地帮忙学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都认真推敲、细心提炼，在复习时以6B为根底，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中消失的学问点有机地融入这些话题中进展滚动复习，也就是对小学阶段的教材细心地整合。 三、复习安排 第

9、一轮：按话题进展学问梳理 以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成： 1、课前布置任务给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。 2、课上给出学生预备过的话题，用brain storming的方式让学生充分的说。假如学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。然后在学生相互补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平常新授时的练习。 3、课后可以布置写小作文。 值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流

10、于形式，假如学生写了作文教师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。 其次轮：归类复习和练习 词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上教师总结归纳的根底上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中准时练习，并准时反应。 句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否认句、一般疑问句和特别疑问句变化规章，特殊是第三人称单数和过去式的句型转换。 语篇：训练学生通过上下文理解语篇的力量。在阅读理解中依据上下文猜想词义的力量。做完形填空时养成先整篇看完后再开头做的习惯。 第三轮：听力策略指导 进展必要的听力策略指导：听前认真看题目，依据

11、进展肯定的猜想，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简洁的图、写中文帮忙记忆等）。 第四轮：做综合练习卷 选择好的综合练习卷，比方往年的毕业考卷，进展练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。 第五轮：机动（答疑及考前指导）学生自主复习。 四、值得留意的问题 在复习过程中要特殊关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐予特殊的关爱。留意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。 总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，顺当完成小学阶段的学习任务

12、，并为今后的学习打下良好的根底。 六年级英语的复习规划4 小学六年级英语的复习工作马上开头，为了使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底，最终的复习阶段尤其重要。目前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大局部学生学习态度比拟端正，平常上课积极开动脑筋、作业仔细完成，能跟着教师的节奏进展复习。但还有一局部同学，较懒散，作业不做，不花时间朗读，对于单词和句子没方法做到认读，对于他们只能是从最根本的单词，句子着手。 针对本校学生的状况，在复习过程中我预备以听说读三方面为主要的着手点，以根底学问为主要内容，指导学生在听说读的过程中梳理

13、所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 一、复习的指导思想 以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面对全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地把握本学期的所学的单词、句型，能敏捷地运用所学学问。通过总复习，让全体学生特殊是中下生能扎实地把握本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容 （一）单词 单词是学习英语的根底，针对目前学生中存在的根底差，习惯差的现状，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。 1、按词性归类复习单词。 2、按词汇表复习单词。 目前

14、根据这样的分类进展复习： 数字、数量、时间、日期。 服装、购物。 学校生活：课程、作息、课外活动。 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲。 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、抱负、生平。 食品。 生活习惯与安康。 （电话）邀请与聚会。 动物、公园。 天气与季节。 节假日、旅行、城市、规划与建议。 方位与方向。 变化：人的变化、地方的变化。 过去的事情（不规章过去式变形的归纳）。 在复习归纳的过程中加强单词的认读，对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 （二）句子 句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经把握了肯定数量的句型

15、及日常交际用语，局部学生现在已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。 1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 2、依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 四、复习措施 1、把好全体学生的单词关，每个学生都必需能认读单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题力量。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、准时做好检测和小结工作，以便做准时地复习调整。 6、特殊

16、关注“学困生”。 五、复习留意事项 1、留意复习的全面性； 2、要特殊关注后进的学生； 3、留意重、难点； 4、以练为主、综合练习、应用性为主。 六年级英语的复习规划5 下周就要进展期中测验，大家都投入了紧急的复习工作中。让学生把所学英语学问稳固，还能进展查漏补缺，使学生完成英语学习任务，能在考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。因此，依据实际状况，制定一个科学合理的复习规划显得尤为重要。以下是我们的一些工作要点。 一、摸清学情，理清思路 首先，对学生的学习状况有清楚的熟悉。可以通过对平常的单元练习测试分析进展一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对

17、学生把握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习挨次上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底学问，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。 二、有的放矢，突出重点 六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了很多学问点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一，。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必需要让学生理解把握。 语音题单词辨音是学生的死穴，生成缘由主要是发音不标准或不会把音素从单词中分别出来，这需要我

18、们急躁细致地进展辅导、训练，适当的时候可以教学一点音标，帮忙学生更好地记忆单词划线局部的读音，从而正确地进展推断、选择。 三、注意反思，不断优化 教师要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等简单错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“胜利之母”，削减学生在同一种题型上犯同样的错误，并培育他们“举一反三”的解题力量。另外，教师也要在学生练习后准时进展反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。 四、

19、互帮互助，齐头并进 后进生的存在是影响教育质量提高的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多关注学习后进生，并加强对他们学习的辅导。由于师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这一资源可以为我们提高教学质量的起很大的帮助作用。我让学生之间进展结对互助，实行“一帮一”的形式，并努力加强对“师徒结对”的过程治理，要求学生做好记录，准时进展评比。这样互帮互助的形式不仅是对后进生的学习的帮忙，也是对优秀生学习的促进，更能培育他们的责任心。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，努力从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的根底。盼望通过师生共同的努力，让学生能在开心而轻松的气氛下来备战小学阶段的最终一次英语考试。 【关于六年级英语的复习规划（通用5篇）】