冀少版七年级下册第一单元《长城谣》教学设计.doc

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1、长城谣教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：通过学习歌曲长城谣，了解作品的时代背景。2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法，进一步培养学生视唱能力。【教学过程】一、组织教学：二、导入歌曲：师：同学们，请看图片，这是什么？（万里长城）你们去过长城吗？请去过长城的同学谈谈你到长城的感受。长城是我国劳动人们创造的伟大

2、奇迹，它像一条巨龙，蜿蜒起伏在世界东方。现在就请大家和老师一起登上长城再次领略长城的风采！(伴随着乐曲欣赏一下长城的美景,教师播放长城长展示图片，学生介绍万里长城）师：我们欣赏了长城的美丽风光，那么可以说，长城凝聚着中华民族历代劳动人民的智慧和汗水，长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千百年的悲欢离合。今天，我们就来一起学习歌曲长城谣，重温那段难忘的烽火历程。三、创设情境，激情感受：1、聆听歌曲长城谣，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。师：首先我们先完整的欣赏一遍歌曲，请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？感受歌曲的音乐风格是怎样的？生：抗日战争时期。歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自

3、然，感情深切而不缠绵，2、教师介绍作品的时代背景。师：同学们说的对！长城谣是流行于20世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，创作于1937年。原是为电影关山万里所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲。3、作者简介：师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？谁能介绍一下作者的生平及作品?生：简介作者刘雪庵及其作品。（刘雪庵：他写了很多鼓舞军民的抗战歌曲，是20世纪中国音乐史上具有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。早期创作过何日君再来等歌曲，“七七”事变后创作了长城谣以及上前线等广为流传的抗战歌曲。4、再次聆听歌曲，体会

4、一下，歌曲的节奏、速度怎样？师：同学介绍得很好！现在，我们再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们体会一下，歌曲的节奏、速度怎样？我们一边听一边随音乐打拍子。（放歌曲，随音乐打节拍）解决问题：速度 中速 那么节奏有什么特点呢？下面我们就来学习一下歌曲中出现的典型节奏。（出示基本节奏）四、合作探究，学唱歌曲。1、师：下面，我们就来学习这首歌曲，有一句旋律在歌曲中反复出现了多次，我们看一下（5 35）那么，它的节奏是怎样的？基本节奏型：4/4 x x x x x x . x x -（我们首先看一下第一小节，歌曲是4/4拍，那就是以四分音符为一拍每小节唱四拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍，一起和老师说一下，

5、第二小节里有点变化，在四分音符的后面加了一附点，那么有了这一个附点就要延长原音符时值的一半，唱成一拍半，后面加一个八分音符，共组成两拍，读作“哒啊啊哒”，跟我读，那么，根据这一节奏，我们再来视唱一下它所对应的旋律。）师：下面这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？难点节奏型：4/4 xx xx xx xx x.x x.x（指导学生打节奏）（第一小节都是八分音符，节奏密集，第二小节连续两个大附点，跟老师说一遍）师：同学们，这么难的节奏你们都能打准确，真是太棒了！那么，我们就来视唱一下这一节奏所对应的旋律。我们歌谱中找一下。2、视唱旋律：（1）下面同学们就请跟琴试唱一下这首歌的歌谱。（出示简谱）

6、这是一首 4/4拍的歌曲，那么歌曲中出现了两处四分休止符，我们唱到这的时候要停顿一拍，好，跟琴我们唱出歌谱。师：1、第一遍，请同学们随琴小声模唱旋律。（用哼鸣的形式）2、第二遍，老师弹旋律，学生跟唱歌谱。3、第三遍，找一两个学生领唱歌谱，学生跟唱。（2）完整的演唱歌曲。（教师伴奏，只唱第一段）（3）重点指导“一字多音”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。就是“长城外面是故乡”“奸淫掳掠苦难当”这两句。在这里“城、故、奸、淫、掳、掠”都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。（6）随音乐完整演唱歌曲。（两段）3、情感升华师：通过以上的学习，我们已经准确的掌握了这首歌的

7、基本旋律，那么我们在演唱时应该用怎样的力度和速度才能更好地表达歌曲的情感呢？下面我们通过划旋律线的形式来解决这一问题。（1） 放第一段，我们一起感受一下歌曲旋律的变化。（2）同学们画得基本正确。现在，我们一起分析一下，歌曲的前半部分主要是叙事部分，通过这些旋律线，我们可以看出旋律比较平稳，起伏不大，那么这样平行的旋律表达了人们什么样的情感呢？（深沉、叙述、颂扬家乡的富饶美丽）；后半部分，节奏紧凑旋律先出现大起大落，这样给你什么样的感受呢？是不是把我们带进激动紧张的情绪中呢？所以我们在演唱时（先唱）音要延长，速度放慢，力度也由强逐渐变弱，以表达人们内心的极度悲愤。（3）有感情的演唱歌曲。师：下面

8、我们就带着这种感情，准确的表达出人们那种苍凉悲壮的情感。（放歌曲伴奏，学生大声演唱，注意在演唱时我们要注意不要喊唱，声音要低沉，饱满。第二段唱的时候声音就应该是坚定，呼吁人们抗战，要表现出抗击敌人的坚强决心，最后我们应该用什么样的速度结束全曲。（以渐慢的速度， 带着必胜的信心。）五、拓展活动：师：同学们唱的非常好，情感表达很准确，那么为了更好地掌握这节课的重难点和提高我们的识谱能力，下面我们就来做一组小游戏。同学们分六个小组，以小组为单位，就这首歌经常出现的节奏4/4 x x x x x x . x x -，根据老师给出的音符，1 2 3 4 5 6 7，自创出四小节旋律，并把你创作的旋律唱出

9、来，比一比看那一组创作的旋律更有特色。要注意音准、节奏。（1） 教师出示旋律片段，学生视唱（2条）（一）1 1 2 3 4 | 5. 6 5 - | 2 2 3 5 4 | 3. 2 1 - |( 二) 3 3 2 1 2 | 3. 5 3 - |1 1 2 3 2 | 1. 2 1 - |（2） 小组活动，自创旋律（3） 分小组展示，纠正，鼓励。六、课堂小结：师：听了同学们自创的旋律，老师很激动，很欣慰，看来同学们不但在音准情感上能够准确的表达这首长城谣，让我们不忘历史，要爱国强国！而且在识读乐谱方面也大有进步，以后我们还要不断地学习，提高我们的识谱能力，最后，就让我们随着音乐一起来演唱长城谣。