关于写字教案范文集合7篇.docx

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1、 关于写字教案范文集合7篇 （一）、谈话导入： 1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想熟悉她吗？ 我们鼓掌表示欢送。 2、她带来了她家的一张照片-请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 谁来拼一拼？ 我们开火车读一读 一起读一遍 “爸“的哪一局部我们已经学过了？ a“父“在这里叫做父字头，一起说出示 父 z 头 b“父“字头和我们以前学过的“父“字有什么不同？ c对，“父“字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：“父“字在田字格的上半格。 d我们再来看

2、“爸“的下面局部，请小朋友伸出手指，跟教师一起写，留意横写在横中线上。 e请小朋友翻开课堂作业本，在田字 不错的格中把“爸“字写一遍 板书：爸 爸爸是一个词，后一个“爸爸“要读轻声，听教师读一遍 请自己读一遍 谁来大声念给大家听听？ 开火车读一读 一齐读一遍 4、板书：妈 谁会读？ 一齐读一遍 “妈“是由哪两个字合成的？ “女“我们把它叫做“女字旁“ 出示 女z png 一起说 演示：“妈“左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两局部合成有字是左右构造的字 出示 左右ji gu 齐说 “女“字旁和“女“字在写法上有什么不同？ 请小朋友看教师写（范写） “马“字写得略微大一点，“ “竖在竖中线上

3、，横在横中线上 翻开作业本把“妈“字写一遍 板书：妈 a我们已经会读“爸爸“了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （二）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个教师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多仔细呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） “好“是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么构造？ 教师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ “好“是什么构造？ （ “好“和“妈“一样也是左右构造，左边一个） 2、这句话应当怎么读呢？先听教师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名

4、说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌相互试试-指名读-齐读-男女生比照读 5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读 6、冬冬的爸爸，妈 不错的妈对冬冬多好啊！教师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小组推举一位小朋友来向在座的教师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱 （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小教师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，

5、你是怎么爱自己的”爸爸妈妈的呀？ 先说给你同桌听听 指名说 11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。 自由读-指名读-请同桌两个小朋友合作，每人读一句-齐读 （三）、熟悉句子 1、这就是今日我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jho “。“ 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家认真听录音。 4、请你翻开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读 （四）、复习 1、

6、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，“父“和“女“，知道了像“妈“和“好“一样，由左右两个局部合成的字，叫左右构造的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！ 写字教案 篇2 教学目标： 1、了解书法章法布局的学问。 2、赏析不同书法章法布局之美。 3、尝试创作完整的书法作品。 教学过程： 一、导入 1、提问“什么叫章法？” 写字的时候，无论是造句、写文章，还是写书法作品，都得有个法规，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。 2、叙述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去转变。我们今日

7、练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发觉，间距会发生变化。下面我们就一起来了解书法作品的章法。 二、教学过程 （一）了解书法作品的格式。 出示课件：一般有长方形的，竖的比拟宽的叫中堂，瘦长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比拟长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，特别丰富。 （二）出示作品，让学生观赏。 1、出示李白的”静夜思，分横、竖两种方式。 2、让学生观看，谈感受。 3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。 4、汇报沟通课前查阅到的有关其他章法的资料。 （三）出示书法作品，明确要求。 1、提问：一件胜利的作品，依据

8、你的学习阅历，你觉得在章法上要留意哪些方面？ 2、归纳：一件胜利的作品不仅字要写得好，字与字之间还要相互照应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。 3、出示书法作品苏士澍的题字。 4、学生观赏，谈感受。 5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。 三、总结 本节课的内容。 四、作业 以李白的静夜思为内容，自主创作一帧书法作品。 写字教案 篇3 教学目标： 1、能借助拼音自主识字,熟悉本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美妙心灵。 3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。 教学重难点： 1、熟悉本课生字,会写要求写的字。 2、在朗

9、读的根底上，体会老人美妙的心灵。 教学预备： 教师：本课的生字卡片、朗读带。 学生：动手制作苹果图形生字卡片。 教学时数：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、板书课题，直接揭题 1、教师板书课题。 2、学生借助拼音自读课题 3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。 4、指名读课题。 5、齐读课题。 6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今日我们一起来读课文老人与苹果树。 二、自学生字 1、出示要求，学生自读课文，学习生字。 2、检查生字的认读状况。 3、教学学生无法自己拼读的生字。 三、熟读课文，感知理解。 1、教师播放课文录音朗读，学生仔细倾听。 2、再

10、次播放，学生跟着轻声读一读。 3、学生试着读一读课文。 4、同学之间相互读一读。 5、指名读，其他评议。 6、大家一起读一读。 四、再读课文，理解内容。 1、指名反应：课文讲了老人和苹果树间的什么故事？（尽可能要求学生用自己的话说一说） 2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人？（学生看图说一说） 3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平常都做些什么呢？ 4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢？（出示老人种树的图片） 5、指名反应。 6、看了这幅图，你有什么要问的吗？（学生依据画面

11、的内容质疑） 7、教师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎么问他的？ 8、指名反应，教师出示文中的句子。 “你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，唯恐你吃不着它们的苹果啦！” 9、理解上面的话。 （1）出示“着”，指导正确读，区分多音字“着”。 （2）大家一起读一读这句话。 （3）指名说一说“好久好久”以及“唯恐”的意思。 （4）人家觉得老爷爷不该去种树，这是为什么呢？（学生结合句子中的内容用自己的话说一说） （5）指导有感情朗读这几句话。 10、读文，了解老人种树的缘由。 （1）指名读课文最终一个自然段，其他同学思索：老爷爷是怎么答复的？ （2）指

12、名反应。 （3）集体读一读。 （4）用自己的话说一说：老爷爷为什么要种苹果树？ （5）教师小结，大家一起读课文最终一段。 五、熟读课文，整体感知 1、学生自由读课文。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、分角色朗读课文。 写字教案 篇4 一、教学目标 （一）把握正确的执笔方法和坐姿。 （二）激发学习毛笔书法的兴趣。 （三）培育良好的写字习惯。 （四）激发学生主动发觉汉字特点和规律，提高自主识字的力量和兴趣。 二、教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。 三、教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。 四、教学用具：钢笔。 五、教学过程 （一）教师板书课题。 （二）出示小黑板“峻”“对”“岭”。

13、 1、读帖观看特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 （三）指导学生写字：1、练习书空。 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题，教案六年级写字教案1。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 其次课左中右构造的字 一、教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的”写字习惯。 二、教学内容：关于“确”“做”等字的教学。 三、教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。 四、教学用具：钢笔。 五、教学过程

14、（一）教师板书课题。 （二）出示小黑板“确”“做”。 1、读帖观看特征？有什么形态特征？“确”“做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。 （三）指导学生写字。 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法） 六、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 写字教案 篇5 导入： 我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下阅历好吗？ 教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 2、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。 3、学习怀素那样积极上进，把字写好。 第一

15、课时 教学过程： 一、看图提醒课题 简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。 出示课题：怀素写字 二、初读指导 1、教师范读，学生将不懂之处打上？ 2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。 生字：ghjnxinyngr 古时和好上进先看这样日子 chnghush 长生以后书法家 指名读，教导学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的.异同。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1

16、、出示全部生字，自读，同桌相互指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记：学生能仔细书写。 其次课时 教学过程： 一、出示毛笔字，导入课文： 这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么美丽？下面我们来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？ 二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读课文。 2、检查预习状况： （1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。 （2）小组长检查家长签名。 3、细读课文，体会课文意思。 （1）学习第一自然段。 抽一位学生朗读课文。 教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？ （2）学习其次、三自然段。

17、 自由读其次、三自然段。 教师问：怀素是怎样学写字的？ （3）齐读第四自然段后教师小结。 （4）有感情地读课文，体会课意。 四、学习生字，仔细书写。（课堂练） 1、教师先在田字格中范写，并指导字形构造，及正确的笔顺。 2、学生写字，教师巡堂指导。 五、课外延长。 课后想一想该怎样写字才可以写得美丽，并写一张交给教师作为评比。 教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,仔细了许多。 写字教案 篇6 教学内容： 学习“海 绿 钱” 教学目标： 1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.培育良好的写字习惯。 教学重难点： 钱和绿的书写。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 1.师生问好

18、，检查上课的预备状况。 2.引入课题，教师板书课题。 二、学习新课。 1.出示范字：海 绿 钱 2.观看这些字的字形特点。 3.教师小结并板书 （1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。 （2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。 （3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。 三、书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。 2.巡察辅导学生练习书写（强调双姿） 四、教学评价。 1.指导自我评价。 2.检查学生书写状况。 写字教案 篇7 教学目标 1、 熟悉几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，熟悉1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。 2、

19、 把握“多少”“大小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 熟悉12个生字，会写4个生字。 教具预备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1、同学们，上节课我们已经熟悉比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了许多反义词，现在我们来对对反义词歌。 远对（ ） 高对（） 黑对（ ） 有对（ ） 2、嬉戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和教师比身高，哪个高？哪个矮？ 3、揭题：今日我们就来学习识字二 第一课 比一比。 二、看图 今日，教师要带大家去一个漂亮的地方，想去吗？（生：想！）那我们就动

20、身吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢送我们！ 小动物们这么热忱地欢送我们，小院的小仆人也是特别的热忱啊，早就为小朋友们预备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。 三、自主识字 1、你们想熟悉这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！ 2、 齐读词语。 hung ni hu mo 黄 牛 花 猫 y zi xio nio 鸭 子 小 鸟 xng z to zi 杏 子 桃 子 png gu hng zo 苹 果 红

21、枣 3、 教师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。 4、小朋友们读得真喧闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们熟悉它们吗？（生：熟悉。）我们一起来读一读。 5、其实啊，这八个词语中还藏着一个隐秘，擦亮你的小眼睛认真观看第一排和其次排，你发觉了什么？ 生：我发觉了第一排都是动物，其次排都是水果。 6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去熟悉熟悉吧！ 7、出示生字。 （1）自读生字。 （2）说说你早就熟悉了哪个字？ （3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？ 四、学习儿歌，积存量词 1、生自读儿歌。小朋友们刚刚熟悉了这么多生字宝宝，这些调皮的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找

22、吧，自己把这首儿歌读一遍。 2、儿歌读完了，那你们能告知教师这首儿歌里有几句话吗？ 3、细读儿歌，学习反义词及量词。 4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。 五、指到书写“牛、羊、小、少” 1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿态。 2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿态。 握笔姿态儿歌：食指拇指捏着 三指四指拖着 小指在后藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后躺着 3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个学生熟悉的词。 学生在练字本上书写两个“牛”。 4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请学生上台来叙述“羊”

23、在田字格中的位置。给羊组两个词。 学生在练字本上书写两个“羊”。 5、写字课进展到这里，学生做手指操拍手歌。 6、出示“小”，学生观看该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，熟悉新笔画竖勾。教师范写，学生仿写。 7、出示“少”，学生观看与“小”的区分。师范写，生仿写。 8、展现学生作品，全班评议。 六、小结： 小朋友们今日到农家小院游玩，收获真不小，我们熟悉了12个生字宝宝，知道“大小”、“多少”是一组反义词，还熟悉了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得快乐吗？今日的课就上到这里，下课！ 板书设计： 比一比 大 （一头）黄牛 （一个）苹果 小 （一只）猫 （一颗）枣 多 （一群）鸭子 （一堆）杏子 少 （一只）小鸟 （一个）桃子