关于六年级语文教学计划汇编6篇.docx

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1、 关于六年级语文教学计划汇编6篇 一、班级概况 本班有学生40人,大局部学生喜爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。 二、教材分析： 教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇 综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四局部。 三、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订

2、正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 2、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 3、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参

3、加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留

4、意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 六年级语文教学规划 篇2 一、根本状况分析 六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔

5、细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写力量差，写字很不标准。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。 二、教材分析 三、学情探究 在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必需用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进展专业学问的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，连续承受识字、词、句的学习方法，培育具备肯定的独立识字力量和理解、积存及运用词句的力量。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。把熟悉事物的力量和语文力量的训练严密结合起来，使学生在提高语文力量的同时，提高观看思维力量和

6、自主学习力量。 四、教学目的和要求： 1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高力量，到达娴熟程

7、度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。稳固对助词、副词的熟悉。从感上熟悉歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深入学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想

8、感情。能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的意见，并能与别人争论、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 5、观看、发觉到作文的提高。学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 五、教学措施： 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

9、 3、加强根底学问和根本技能的训练，夯实根底学问教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 4、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 六、教学课时（初步规划）： 1、高尚 11课时 2、美与丑 14课时 3、母亲河 11课时 4、体育 11课时 5、往事 14课时 6、地球家庭 11课时 7、战斗 11课时 8、岁寒三友 14课时 （详细操作敏捷进展） 六年级语文教学规划 篇3 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，

10、明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。 一、根本状况 我所教的班级学生65人，其中 1、 学困生有（9）人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得缺乏。 二、主要措施： l利用课余时间，进展有效的辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课

11、外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积存。 3、成语谚语收集与积存。 4、背诵古诗竞赛。 四、自己进展的有效尝试有： 1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有结合教材内容，进展动手实践，例如学习有关

12、感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有背诵积存古诗友。 积存成语、谚语、和课内外的好词佳句。 五、自己工作的特色是有先进的教学理念： 活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学态度，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细

13、分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 六年级语文教学规划 篇4 一、指导思想 小学语文毕业复习，依据新课程标准对教学的要求，以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的根底上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。同时要面对全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定根底。 二、复习要点 前一段时间已经进展了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大局部学生都能跟着教师有序地复习

14、，把握得也不错。通过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进展个别的指导。同时将从以下几方面指导复习： （一）阅读 主要是：能精确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思；体会的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 1、课内阅读落实背诵和默写 （1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。 （2）协作单元的阅读重点片断，在每个学问点上多下点工夫； 2、课外阅读 （1）引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下

15、列问题句子要完整； （2）引导学生作答“谈体会”一类的题目； （3）能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法； （4）新课程标准推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。 （二）口语交际 口语交际力量是一种综合力量，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在复习中要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容； 2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目； 3、复习时，参考试题中“口语交际”的内容，也依据自己班级的实际状况进展补充。 （三）古诗词、名言警句等 厚积才能薄发。在小学阶段，

16、积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的”声调、节奏等体会作品的内容和情感； 2、其中名句要会默写，会运用； 3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用； 4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等； （四）综合性学习 综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。详细要求是： 1、能利用图书、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告； 2、筹划简洁的活动，对主题进展争论和分析，学写活动规

17、划和总结； 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织争论、演讲，学习区分善恶； 4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。 （五）习作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。 在复习的过程中，准时依据学生的状况来调整复习规划。由于复习中，有时会遇到事先没有料想到

18、的这样、那样的问题，复习规划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必需依据学生的状况进展准时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 六年级语文教学规划 篇5 一、 指导思想： 本学期我们教研组将以学校和教育处的工作规划为指导，连续学习根底教育课程改革纲要、语文课程标准、温州市小学语文阅读教学策略。努力创设和谐美妙的课堂环境，让每位孩子生动活泼地学习，安康欢乐地成长。 二、工作目标： 1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。 2、进一步标准和落实教学常规治理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生

19、更多自主进展的空间。 3、扎实有效地开展写字教学。 5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。 6、注意学生的课外积存与运用，开展读书系列活动。 7、开展好语文经典诵读活动。 8、开展有关教学阅历的沟通(案例沟通，教研组上课、评课，教学阅历沟通等)。 三、工作措施 (一)、提升教育教学理念，促进教师专业成长。标准和落实教学常规治理，提高教学效率 1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。 组织学习专业理论文章语文新课程标准、语文课堂教学评价标准等提高本年级组教师的课堂教学水平。 2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟识教材、讨论教法、仔细学习新的课程标准。 3、每位教师在上课前要

20、对教案进展修改，课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。 4、标准作业的设计与批改，要求教师仔细对待，、不仅次数要达标，对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求到达要求。 (二)开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培育学生的实践力量。 1、利用午练时间持之以恒练英雄字书写。写字作业做到边练边指导批阅。开展一次钢笔字书写竞赛。 2、学科各项作业要统一用笔，严格要求，制止使用消字灵 3、提高学生的写作水平，积极发动学生尝试不同题材的写作，利用好几个重大节日，结合学校开展

21、的各项活动，捕获习作素材，培育习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作竞赛的最正确契机。并且开展“征文竞赛”。 并引导学生做相关小报，进展小报展现。 4、提高学生的阅读力量 (1)重点课文诵读竞赛。关注教材文本，对课后要求背诵的内容必需做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大局部能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。 (2)主题延长性阅读通过综合学问竞赛的形式进展考察。结合各年级课标推举书目，主要考察对必读书目的了解，如文章的、主要内容、仆人公等。 (3)连续进展古诗文考级活动。利用好晨读、兴趣课等时间，加大古诗文诵读力度。年级组内组织

22、古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读，落实班级考评。 附：详细工作安排 时间 内容 (第1、2周) 1、检查寒假作业，评比年级优秀作业并展现。 2、制订教学工作规划，标准备课，作业格式、书写、批改的标准; 3、庆祝“教师节”，组织黑板报评比。 (第3、4周) 1、组织学生开展读书活动 2、组织年级写字竞赛 3、师生美文诵读大赛 4、做一份秋之韵手抄报。 (第5、6周) 1、组内教学常规月检查。 2、教研组研讨课。 3、“感恩节”系列活动(征文竞赛、手抄报竞赛等) 4、组内教师教学阅历介绍。 5、第一次集体备课活动。主备人：徐丽曼 (第7、8周) 1、每人一节优质课活动。 2、学生书写竞赛。 3、

23、做“感悟亲情”手抄报。 4、教研组优质课研讨、组内说课。 (第9、10周) 1、重点课文诵读竞赛 2、组内教学常规检查。 3、开展“与美同行”活动。 5、经典诗文诵读竞赛 6、与美同行演讲竞赛初评 7、其次次集体备课活动。主备人：徐雅雅 (第11、12周) 1、期中考试复习 2、期中教学常规检查 3、教师同看一本书 (第13、14周) 1、观看语文优秀作业展览(根底训练、阅读积存卡、写字、手抄报)。 2、学生写“优秀作业”观后感。 3、安全主题黑板报评比。 4、教师根本功(书写)竞赛。 (第15、16周) 1、组内进展课外阅读学问竞赛。 2、第三次集体备课活动。主备人：季康武 (第17、18周

24、) 1、复习方法指导沟通 2、进入期末复习 (第19、20周) 1、组内常规检查。 2、进入期末复习。 3、每位教师拟定一套期末试题，交电子稿。 六年级语文教学规划 篇6 一、 指导思想 本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到喜爱祖国，喜爱中国共产党，喜爱科技的教育，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下根底。 二、 教材编排 本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇，略读课文有11篇，新编课文有14篇。课文编排以积存运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一

25、组有三至四篇课文和一个积存运用，其次、六组还安排了读写例话，2个读写例话分别是体会中心思想感情，领悟的表达方法。每组教材由四个局部组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、思索练习。3、读写例话。4、积存运用。 三、 教学要求 1、 通过本册课文的教学，学生了解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的喜爱；增长见识，增加爱护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇异；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、了解文言文。 2、 复习稳固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。 3、 学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。 4、 能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。 四、 教学规划 【关于六年级语文教学规划汇编6篇】