关于六年级下册语文教学计划6篇.docx

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1、 关于六年级下册语文教学计划锦集6篇 本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、教师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学根底上进展了仔细的总结和分析，结合本班的实际状况特制定如下的教学规划： 一、班级状况分析 本班共有学生46人，其中有几个学生语文力量比拟突出，但是一大局部学生的根底学问薄弱，阅读理解力量差，习作力量差。大局部学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓根底学问的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解力量和习作水平，力争在原有根底上作进一步提高。 二、教材分析 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，

2、外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次

3、，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一

4、般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱

5、负。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析。 2、初

6、步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学措施 1、制造性地使用教材，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前，仔细钻研教材内容，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 六年级下册语文教学规划 篇2 一、班级状况分析： 本班共有学生48人，

7、大局部同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法，但有约30%的学生连根本的学习力量、学习习惯、学习方法都不具备，最简洁的根底题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文力量均有所提高。 二、教材分析： 本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮美山河、正义必胜、试问精粹、探究与发觉、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比拟近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力量）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律

8、段）。 习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参加精神。 三、教学目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯

9、。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （6）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （7）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2.汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3识字写字。 （1）精确认读138个生字 （2）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4.口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）

10、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课

11、文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 四、教学进度安排： 周次 教学内容 课时安排 1-4周 第一单元 培育良好的学习习惯（十二） 2 1长

12、江之歌 2 2三亚落日 2 3烟台的海 3 4记金华的双龙洞 2 练习1 2 5-6周 其次单元 5.卢沟桥烽火 2 6半截蜡烛 2 7聂将军与日本小姑娘 2 练习2 2 7-9周 第三单元 8三打白骨精 2 9词两首 2 10螳螂捕蝉 2 11读书要有选择 1 练习3 2 10-11周 第四单元 12.夜晚的试验 2 13.海洋21世纪的盼望 2 14.学会合作 2 练习4 2 12-13周 第五单元 15、天游峰的扫路人 2 16、最大的麦穗 3 17、山谷中的谜底 2 练习5 2 14-15周 第六单元 18.广玉兰 2 19.夹竹桃 3 20.古诗两首 2 练习6 2 16-18周 第

13、七单元 21、莫泊桑拜师 2 22、抱负的风筝 2 23、孔子游春 3 24、明天我们毕业 2 练习7 2 学和做 2 五、习作训练： 课次 内容 要求 1 童年趣事 从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。留意将好玩的地方写详细。 2 一件往事 你和小伙伴之间肯定发生过很多教师教师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目由自己定。 3 写一篇读书笔记 从你读过的书中选择一本自己最喜爱的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。 4 记一次试验 选择一个科学课上的试验，将经过学下来。或者自己设计一

14、个试验，边试验、边观观看边做记录。然后将试验经过、结果写下来。 5 成长的苦恼 围绕“成长的苦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人沟通沟通，让苦恼烟消云散。 6 调查统计谈感受 找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后依据统计数据谈自己的感受。 7 给教师的一封信 给老写一封信，感谢教师对自己的教育和关怀，写出自己像对教师说的心里话。 六、教改措施： 1仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2本学期扎实进展语言文字的训练，着重进展阅读训练，不断培育学生的概括力量。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练

15、习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练。 3留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高语言表达力量。 4落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5抓好期末总复习的工作，力争毁灭待合格。 六年级下册语文教学规划 篇3 一、班级根本状况： 本班共有学生30人。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定

16、的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比拟差的，盼望本学期能提高学生的语文成绩。 二、教学要求： （一）识字与写字 有较强的独立识字力量。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （二）阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点

17、，了解文章的根本说明方法。学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 （三）习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 （四）口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语

18、气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。了解查找资料、运用资料的根本方法。 三、教学重点： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 四、教学难点： 学生在阅读方面层次比拟差，导致写作力量也不

19、高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，

20、常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 7、加强教学讨论工作，准时积存阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六、做好差生的转化工作： 后进生产生后进缘由的因素是特别之多，作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰难的工作，那倒是有点不正常。所以转化

21、后进生需有急躁。急躁，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 七、教学进度安排： 时 间 教 学 内 容 授课时间 第一周 养花、古诗二首、山中杂记 6课时 其次周 综合活动一、长城赞、索桥的故事 6课时 第三周 我站在铁索桥上、综合活动二 6课时 第四周 得意的中国、古诗二首、城市的标识 6课时 第五周 综合活动三、野草、琥珀 6课时 第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时 第七周 寓言二则、小抄写员 6课时 第

22、八周 大自然的隐秘、综合活动五 6课时 第九周 期中考试 6课时 第十周 你，浪花的一滴水、金色的鱼钩 5课时 第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏 6课时 第十二周 一个这样的教师、詹天佑、综合活动七 6课时 第十三周 我们上路了、学步 6课时 第十四周 在学校的最终一天、综合活动八 6课时 第十五周 复习 6课时 第十六周 复习 6课时 第十七周 期末测试 6课时 六年级下册语文教学规划 篇4 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文篇（其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇），个根底

23、训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉，再到实践的过程。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析 学生根底一般，需加强训练，提高阅读水平和理解力量。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 三、教学要求 、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神；增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音

24、识字，学习一般话。 、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事

25、情真实，有肯定的条理。 四、双基教学要求 连续凭借字、词、句、段、篇，进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 五、思想品德教育结合点 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。 六、教学措施 、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 、讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练。 、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 、加强信息反应，留意师生沟通。 、读写结合，以读促写。 、要充分发挥学生的积

26、极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历。 七、课时安排 周 次 内 容 课 课、积存运用 课 课 国庆放假 积存运用、课 课 积存运用、课 课 课、积存运用 课 课、积存运用 课 课 课、积存运用 课 课、积存运用 补充阅读 期终复习 考试 六年级下册语文教学规划 篇5 一、年段学情分析 经过一个学期的了解，学生的语文根底参差不齐，凹凸不一。从总体上看，语文水平不平衡，局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑的思维性较强的题目局部学生不知所措

27、，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材根本构造 本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇

28、。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在每单元最终，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例

29、子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握六年级要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、培育学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。 3、培育良好的学习习惯,把握常用的语文学习方法方法。 4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 6、养成良好的语文素养,教学中中贯穿情感教育和道德教育。 六年级下册语文教学规划 篇6 一、学情分析 共有学生58人，学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度，特殊是女生，比拟活泼、聪慧，发言比拟积极，但男生总体都比拟胆小，不擅长表现自己。对于作业，大局部同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。

30、这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，提高习作水平。要加强同家长的联系，共同催促孩子完成作业，提高学习兴趣。 本学期重点是创设乐学的学习气氛，关注学生的心情，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。 二、教材分析 （一）教材框架 教材连续按专题组织单元，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

31、这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 （二）教学要求 1在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3培育独立识字的力量。学习80个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步

32、养成积存语言的习惯。 5能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于50万字。 7乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方

33、面修改自己的习作。 （三） 教学重点、难点 1语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 三、教学留意点 （一）精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么

34、程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 （二）识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于书写练习，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培

35、育学生的书写兴趣和书法爱好。对于学生在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。 （三）阅读教学 随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 （四）口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。有的需要创设情境，如，谈自