关于双语教学发展心得体会及感受.docx

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1、 关于双语教学发展心得体会及感受_关于企业发展心得体会 在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和英勇而著称，特殊是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能“上刀山，下火海”的英勇豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。 在xx苗族自治县的苗族就达30万人以上，绝大多数的人在日常生活中都是用苗语沟通。由于居于xx的东部，所以这系苗语被专家和学称之为东方语言。这里的苗族人祖祖辈辈的“母语”就是东方语言了。很多小孩刚上学是听不懂汉语的，更不要说一般话了，何况还要去学什么字、词、句等等。可见教师教学生难，学生学习更困难。我从小

2、就是这样的，听不懂汉语，那个时候，我们八、九岁才读一年级，记得我们的教师先用汉语讲一次，再用苗语解释一遍，就这样让我们渐渐由不懂到懂一点点，再懂一些直到上三年级时才根本听懂汉语。如今身为教师的我，看着这些得意又天真的小学低年级学生，又何尝不类似孩童时的我呢？ 随着我国的进展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同富强进展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。 20xx年x月26日，我有幸被安排去参与苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又感动又快乐。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前

3、的校园让我们倍感大学生的气息，风光秀丽的校园让我们几乎遗忘一天奔波的疲乏。 在培训前，县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话，让我明白很多苗族人的进展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，肯定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把学问更好传授给我这些天真、得意的小弟妹们。 在培训期间，龙智先教师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创立历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很仔细，练习读，练习拼写。我感到特殊的快乐，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特殊是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区分有以下几处： 一、汉语声调

4、有4个，而苗语是6个； 二、声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示； 三、汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最终面。 在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊”音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等，很多韵母读法也不同的。 之后又腾继承等教师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语学问。 随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们肯定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学肯定取得重大成效，教育事业将得

5、到前所未有的迅猛进展。 关于双语教学开展心得领悟及感受 关于双语教学进展心得体会及感受 半个月的双语教学培训就要完毕了。回忆短暂的学习时间，使我感受颇深，收获颇多，既熬炼了自身的力量，更提高了自己的各方面综合素养。 在极偏远落后的少数民族地区任教，能有时机参与双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好时机。在学习过程中，我珍惜这个时机，利用全部可用的条件，提高了汉语授课力量，提高了双语教学力量，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。 通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、详细、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学

6、向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结： 一、思想观点方面： 作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用力量。 听到双语教学培训的消息，我心里很快乐，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的学问，又可以深入实践，提高双语教学力量。 二、实习态度方面： 培训一开头，我便端正自己的学习态度，抓紧时机，仔细听课。树立时机观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极协作培训的安排部署，

7、成功完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，愿意承受学校和指导教师交待的任务。仔细参加教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论学问，为将来的工作打好了根底。 三、生活方面： 我在学习期间，积极协作宿舍治理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰难朴实，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。 四、缺乏之处及努力方向： 在这短短的半个月的学习实践说明，我完全可以适应双语授课要求但是，还存在较多缺乏。例如书写苗文不标准，发音不够精确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论学问，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再

8、以后的工作中加以改良。 培训马上完毕，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，虚心学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的进展做出一份力气。 参与双语培训心得体会及感受 参与双语培训心得体会及感受 我是拜城县x中的数学教师，名字叫吐尔逊古丽吐尼亚孜，原来我始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师，Hsk水平不高。201X年我在新疆教育学院参与了双语骨干教师培训，在一年集中培训过程中，我的Hsk水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达使用汉语授课的根本素养和力量。通过培训，我深深地熟悉到了双语学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数

9、民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训时机，努力学习，取得了可喜成绩。 下面是我在学习过程中的一点熟悉，我认为： 学生们开头时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，转变传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要教师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规

10、，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！ 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在 我们看来确实很困难。然而，要知道学生们的语言承受力量极强，他们很快会承受得。与之相协作，我们这些教师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的进展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所把握的汉语，并为双语思维力量的培育做好铺垫工作在双语课中，要把握住其中的根本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言变化，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！ 作为教师，应当从

11、学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进展教学！尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮忙别人，去关怀别人。 我认为，在“双语“教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语“教师，但缺的是“真正顶用的“双语“教师，低素养“双语“教师“最终将使我们的“双语“教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。 我肯定决心兴奋精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好“双语“教学工作，开创“双语“教学工作新局面，与其他同事一起把我校“双语“教学工作提高到一个新的水平，为我县教育事业跨越式进

12、展和我县经济和社会进展做出更大的奉献! 延长阅读： 苗汉双语教学培训心得体会 半个月的双语教学培训就要完毕了。回忆短暂的学习时间，使我感受颇深，收获颇多，既熬炼了自身的力量，更提高了自己的各方面综合素养。 在极偏远落后的少数民族地区任教，能有时机参与双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好时机。在学习过程中，我珍惜这个时机，利用全部可用的条件，提高了汉语授课力量，提高了双语教学力量，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。 通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、详细、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的

13、模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结： 一、思想观点方面： 作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用力量。 听到双语教学培训的消息，我心里很快乐，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的学问，又可以深入实践，提高双语教学力量。 二、实习态度方面： 培训一开头，我便端正自己的学习态度，抓紧时机，仔细听课。树立时机观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极协作培训的安排部署，成功完成了

14、学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，愿意承受学校和指导教师交待的任务。仔细参加教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论学问，为将来的工作打好了根底。 三、生活方面： 我在学习期间，积极协作宿舍治理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰难朴实，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。 四、缺乏之处及努力方向： 在这短短的半个月的学习实践说明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多缺乏。例如书写苗文不标准，发音不够精确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论学问，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工

15、作中加以改良。 培训马上完毕，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，虚心学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的进展做出一份力气。 阅读拓展： 双语心得体会 *月*日*基层干部双语强化培训班开班了，*党委组织部副部长*、*党委组织部干部教育到处长*、学院党委书记*、院长*、副院长*参与了开班仪式，对此次参与培训的全体学员表示了热闹的欢送。 *组织部为我们供应了一个良好的学习环境、生活环境，半军事化的治理方式和深厚的学习气氛，营造出了一个比、学、赶、帮、超、带的学习形式。在学院教师急躁教学下，我根本把握了维吾尔语日常用语，能够用维吾尔语作口头

16、的自我介绍，具备了肯定的维吾尔语文字书写力量，能够听懂维吾尔民族的日常用语并和维吾尔族同胞进展沟通。 通过自己的努力，我拿到了新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会和*干部学院颁发的结业证书。很荣幸能够参与此次双语培训班，使我学到了一门语言，增长了学问。为此我从内心感谢师市党委组织部给我的这次学习时机，同时感谢帮忙和关怀我的同事、教师和同学。下面，我向师市党委组织部汇报一下我学习期间的心得体会。 我从小在*长大，生活在单一的汉族地区，对新疆维吾尔族了解不多，对维吾尔语更是没有一点概念和根底，很是生疏。还记得培训班上第一节课时，*教师为我们讲解维吾尔语日常会话500句，生涩的发音、别扭的书写令我

17、有点不知所措。正由于 如此，我只有不断的加倍努力学习，当别人休息时，我把每天教师的授课内容温习几遍，再预习下一课内容;每天上课时，我会提前到课堂，复习功课。我知道这次学习很难得，所以全身心地投入到学习中。在维吾尔语的知（全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结）识海洋里，不断充实自己，陶冶自己。在刚学习过程中，遇有不懂的就问同学，不熟悉的字母就和同学一起讨论，每天都熟读课文，背诵单词，背诵句子，课堂上仔细听教师的发音，做好笔记，认真做题，踊跃用维吾尔语答复教师提出的问题，为了做到精确发音我特地买了录音笔录用教师在课堂上的发音，私下来反复跟读直到完全把握为至。课间休息时，就向教师请问自己不懂的地

18、方，下课后仔细做作业，记单词，背句型。在寻常的生活中，尽量将所学的维语应用其中，使我的维吾尔语在听、说、写力量上有了很大的提高。 经过五个月的学习，我认为学习好维吾尔语，就要从语音、词汇、语法三个方面着手，在语音方面，我能精确的读出维吾尔32个字母的发音，找到每个字母的发音部位与方法，与汉语的字母可以对应记忆，发好维吾尔语的颤音。在词汇方面，词汇就好比一座高楼中的一砖一瓦，我们在学习及其日常生活过程中，要不断地积存，不断地学习，只有词汇丰富了，才能连词成句。因此，我仔细做到多读，多写，多记，加强记忆。在语法方面，对于任何一个语言来说，语法是最难学的，维吾尔语也如此。在语法学习上，首先我把握了根

19、本的语法规章，然后通过多读、多背诵维吾尔语文章，熟能生巧记住语法。假如死记硬背语法规章，可能运用时就会一团糟。 学习一门语言是一个相当艰辛的过程，期间的点点滴滴对我人生都是一种锤炼。学习期间，*、*和*三位教师仔细而诙谐的讲解，总是能让我很快的就能进入学习状态，至今依旧记忆犹新。 我发觉学习好维吾尔语，还要了解维吾尔文化、风俗习惯，由于一个民族的语言与其文化是分不开的，只有加强对维吾尔民族的了解，敬重其风俗习惯，才能更好的把握我所学习的维吾尔语，才能对这个民族有深入的熟悉。学习维吾尔语，要靠平常的积存，平常的勤奋，多读，多写，多记，多与维吾尔族朋友沟通。 学院坚持双语教育与兵团精神教育结合在一

20、起，组织培训班28名同学参观了军垦第一连，并亲自实践了人力犁地、打土块等体力劳动，深刻感受到兵团进展到今日的确不易。 在五个月的维吾尔语学习期间，我自觉遵守学院各项规章制度，做到不迟到、不早退、不旷课、有事请假，积极参与学院组织的各项活动。学习期间受到学院、教师、同学的全都好评。通过五个月的维吾尔语学习，让我树立了正确的学习观和价值观。在少数民族团场工作，懂少数民族语言是顺当开展工作的有力保障，在今后的工作中我将持之以恒、坚持不懈地加强自身双语学习，不断提高自身水平，为*跨越式进展和民族团结做出更大的奉献。 关于双语教学心得体会 双语教学是适应我国高等教育国际化进展趋势的需要，培育具有国际合作

21、意识、国际沟通和竞争力量的复合型人才的重要途径。小编理了双语教学心得体会范文，供你参考! 双语教学心得体会篇1 我是拜城县三中的数学教师，名字叫吐尔逊古丽吐尼亚孜，原来我始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师，HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育学院参与了“双语”骨干教师培训，在一年集中培训过程中，我的HSK水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达使用汉语授课的根本素养和力量。通过培训，我深深地熟悉到了“双语”学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素

22、养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训时机，努力学习，取得了可喜成绩。 下面是我在学习过程中的一点熟悉，我认为： 学生们开头时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，转变传统的教学模式 式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要教师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰! 对于始终生活在母语环境下

23、的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，要知道学生们的语言承受力量极强，他们很快会承受得。与之相协作，我们这些教师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的进展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所把握的汉语，并为双语思维力量的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言变化，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐! 作为教师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进展教学!尤其在生活中，我们做教

24、师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮忙别人，去关怀别人。 我认为，在“双语“教学问题上，没有任何捷径可走 ，我县缺乏“双语“教师，但缺的是“真正顶用的“双语“教师，低素养“双语“教师“最终将使我们的“双语“教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。 我肯定决心兴奋精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好“双语“教学工作，开创“双语“教学工作新局面，与其他同事一起把我校“双语“教学工作提高到一个新的水平，为我县教育事业跨越式进展和我县经济和社会进展做出更大的奉献! 双语教学心得体会篇2 一年多的时间转瞬即逝，我们双语班的学生进步都特别大，

25、真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时确实很难，可是也有有很少一局部孩子的适应力量特别强，他们很快就进入了角色;学生们的进步就是我们的傲慢! 一、教学与常规的关系 既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松开心的教学方式赢得了孩子们的宠爱，一改传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。 对于刚接触汉语的学生来说，需要教师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的;每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰! 二、教学与生活的关系 作为教师，从学生们生活中的点点 滴滴的培育训练抓起。尤其留意

26、到了教学与生活的连接，只有这样才能更好地进展教学!一个学期以来，孩子们的进步特别大。尤其在生活中，不用再为他们担忧，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中应当怎样去帮忙别人，去关怀别人。 三、教学与双语的关系 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言承受力量极强，他们很快承受了。与之相协作，我们这些教师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的进展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所把握的汉语，并为双语思维力量的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原则：重点就是建立双

27、语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言变化，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都很欢乐! 或许，在这一年多的时间中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了!在今后的工作中，我仍旧会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好! 下面我想重点就双语教学的重要意义谈一谈自 己的体会和看法。 我有幸参与了为期一年的自治区“双语“强化培训，原来我是一名始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的HSK水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达使用汉语授课的根本素养和力

28、量。固然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正“双语“教师的标准还差得很远，这需要我连续严格要求自己，不断努力学习，提高“双语“水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、把握汉语、使用汉语，形成学习汉语的深厚气氛，为增加民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前，我县推动“双语“教学的热忱高涨，少数民族群众要求子女承受“双语“教学的愿望非常迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建立相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的安康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮忙和支持，实现相互促进，共同提高

29、。 我认为，我县缺乏“双语“教师，但缺的是“真正顶用的“双语“教师，假如学校现在的“双语“教师达不到“双语教学的根本要求，再怎么搞培训，教师整体素养的提高都是一句空话，低素养“双语“教师“以其昏昏，使人昭昭“的现象将无法得到遏 制，这样做的恶果，最终将使我们的“双语“教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。 虽然推动“双语“教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是“双语“教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，“双语“教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推动“双语“教学过程中，还要留意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授英

30、雄语课，为推动“双语“教学打好根底。 在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 推动中小学“双语“教学是面对世界、面对将来、面对现代化建立，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素养的根本性措施，是我区少数民族教育进展的历史选择，是广阔人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同进展、共同进步、共同富强必由之路。我们要从实践“三个代表“重要思想的高度坚持科学进展观指导下的教育进展观，真正理解和把握“

31、双语“教学的深刻内涵，真正把思想熟悉统一到自治区2号文件精神上来 ，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克制困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推动“双语“教学的每一项工作，为我校少数民族教育事业的跨跃式进展奉献力气。 双语教学心得体会篇3 我从20xx年工作至今，始终从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简洁的学科 汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应当为学科教学效劳，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际状况而实行相应的教学模式。双语教学对

32、我来说，实际上是一个在实践中渐渐地摸索，应当说是“摸着石头过河”的困难受程，有当心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前;有困难重重，但更多的是唤来欣慰与连续努力;我也有不知所措，但常常是一切迎刃而解。我们始终在努力着，争取多一点的收获。 一年多的时间转瞬即逝，我们双语班的学生进步都特别大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时确实很难，可是也有有很少一局部孩子的适应力量特别强，他们很快就进入了角色;学生们的进步就是我们的傲慢! 一、教学与常规的关系 既然学生们一时无法适应正规 的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松开心的教学方式赢得了孩子们的宠爱，一改传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合

33、学生们的特点。 对于刚接触汉语的学生来说，需要教师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的;每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰! 二、教学与生活的关系 作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到了教学与生活的连接，只有这样才能更好地进展教学!一个学期以来，孩子们的进步特别大。尤其在生活中，不用再为他们担忧，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中应当怎样去帮忙别人，去关怀别人。 三、教学与双语的关系 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然

34、而，出乎意料的是，学生们的语言承受力量极强，他们很快承受了。与之相协作，我们这些教师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的进展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所把握的汉语，并为双语思维力量的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原则：重点 就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言变化，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都很欢乐! 或许，在这一年多的时间中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了!在今后的工作中，我仍旧会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校

35、的双语试验教学更好! 下面我想重点就双语教学的重要意义谈一谈自己的体会和看法。 我有幸参与了为期一年的自治区“双语“强化培训，原来我是一名始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的HSK水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达使用汉语授课的根本素养和力量。固然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正“双语“教师的标准还差得很远，这需要我连续严格要求自己，不断努力学习，提高“双语“水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、把握汉语、使用汉语，形成学习汉语的深厚气氛，为增加民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前，我县推动“双语“教学的热忱高涨

36、，少数民族群众要求子女承受“双语“教学的愿望非常迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建立相对较为薄弱，办学规模较小 ，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的安康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮忙和支持，实现相互促进，共同提高。 我认为，我县缺乏“双语“教师，但缺的是“真正顶用的“双语“教师，假如学校现在的“双语“教师达不到“双语教学的根本要求，再怎么搞培训，教师整体素养的提高都是一句空话，低素养“双语“教师“以其昏昏，使人昭昭“的现象将无法得到遏制，这样做的恶果，最终将使我们的“双语“教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教

37、育质量难以提高。 虽然推动“双语“教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是“双语“教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，“双语“教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推动“双语“教学过程中，还要留意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授英雄语课，为推动“双语“教学打好根底。 在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 推动中小学“双语“教学是面对世界、面对将

38、来、面对现代化建立，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素养的根本性措施，是我区少数民族教育进展的历史选择，是广阔人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同进展、共同进步、共同富强必由之路。我们要从实践“三个代表“重要思想的高度坚持科学进展观指导下的教育进展观，真正理解和把握“双语“教学的深刻内涵，真正把思想熟悉统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克制困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推动“双语“教学的每一项工作，为自治区少数民族教育事业的跨跃式进展奉献力气。 我们要坚决贯彻落实自治区党委、自治区关于大力推动“双语“教学工作的打算，深化

39、少数民族教育改革，为少数民族中小学全面实施“双语“教学奠定根底，加强少数民族“双语“教育的指导思想。以理论和“三个代表“重要思想为指导，以办好人民满足的教育为宗旨，寓“双语“教育于各项活动之中，不断强化少数民族“双语“教育，促进义务教育阶段“双语“教学协调进展，不断提高少数民族教育质量，为培育“民汉兼通“的少数民族人才夯实根底。对深化我区少数民族教育教学改革、提高根底教育质量和水平产生重大而深远的 影响。 为此，我们肯定要统一思想，提高熟悉，进一步增加做好中小学“双语“工作的责任感和紧迫感 教育是现代文明的基石，是一项关系全局、影响将来的事业。少数民族教育是整个国家教育事业的重要组成局部，是党

40、和国家民族工作的重要方面，也是自治区教育进展的重点。加强中小学“双语“教学工作，是提高少数民族教育质量的重要举措，对于促我区教育事业进展，提高少数民族素养，实现各民族共同团结与同富强进展，具有非常重要的意义。 第一、大力推动中小学“双语“教学，是落实“三个代表“重思想的详细表达。践行“三个代表“重要思想，是办好人民满足育事业，不断开创教育工作新局面的根本保证。在新的历史时期，大力进展教育事业，表达了先进生产力的要求，代表了先进文的进展方向，也充分表达了最广阔人民群众的根本利益，在新疆这样一个多民族聚居的地区，大力推动中小学“双语“教学是高少数民族质量的突破口，是少数民族群众猎取更多学问信息，得

41、更多进展机遇的“通行证“。正由于如此，我区少数民族群众对“双语“教学的需求从来没有像今日这样剧烈，他们不仅盼望己学会、学英雄语，借助汉语汲取先进的科学学问和现代信息，缩小同其他民族在经济、文化方面的差距，而且更寄盼望于下一代“民 汉兼通“，成为能够面对全国、面对世界、面对将来的新型人。努力满意各族群众教育需求，大力推动申小学“双语“教学工作是实践“三个代表“重要思想，实现好、维护好、进展好各族众根本利益的详细表达。 其次，大力推动中小学“双语“教学，是加快全面小康社会进程，构建和谐新疆，实现各民族共同富强进步的战略举措。当今世界，语言文字作为信息和重要载体，在推动经济进展和社会进步过程申发挥着

42、越来越重要的作用，任何国家、任何地区、任何民都不行能不与四周的国家、地区和民族交往。只要交往，语言就为第一需要。我国是一个统一的多民族国家，从政治与法律的度讲，各民族都有使用本民族语言文字的权利，不同民族语言地位是公平的。但是语言的使用范围及社会交际作用不同，打算了不同的语言具有不同的社会功能。汉语是我国的通用语言，是各民族人民沟通的主要语言。我国科技文化经济等主要信息体是汉语，在猎取传播信息方面具有肯定优势。随着我国经济展和国际地位的提升，汉语正逐步成为国际通用语言。在经济全球化、科技飞速进展、学问更日新月异的今日，不学汉语就无法面对全国，不学外语就无法走向世界，这已成为一个不争的事实。新疆

43、是我国一个多民族聚居的地区，要加快我区社会 主义现代化建立步伐，实现与全国同步进入全面建立小康社会，需要各族人民和衷共济，共同奋斗;需要各民族和谐进展，富强进步。“双语”教学作为民族教育的重要组成局部，是新疆少数民族经济社会进展的现实需要，是促进各民族富强进步的“金钥匙“。 让少数民族中小学生在学好母语的根底上娴熟把握汉语，不断提高汉语水平。通过“双语“教学，使少数民族学生猎取信息的渠道不断拓展，视野不断开阔，科学文化素养不断增加倔早成为“民汉兼通“型人才。要加强对少数民族学生思想品德教育; 重视培育学生的创新精神和实践力量，实现全面进展和安康成长，为我区各项事业的进展培育输送大批有抱负、有道

44、德、有文化、有纪律的高素养新型人才。 坚持“从自己抓起“，进一步提高思想和业务素养。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。 要广泛宣传发动，积极协调各有关方面，保障经费投人，供应政策指导，开展督导检查，努力形成全社会共同关怀支持中小学“双语“教学工作的良好局面。 坚持社会主义教学方向，加强自己和学生的思想政治教育，做好“双语“教学工作。要旗臶鲜亮地在学生中深入进展马克思主义国家观、民族观、历史观、宗教观、文化观教育和无神论教育，大力宣传党的民族政策，加强民族团结教 育，使各民族同呼吸、共命运、心连心和“三个离不开“的思想更加深人人心。用科学理论和学问武装头脑，加强教学讨论工作，重在提高学生素

45、养上下功夫，不断提高“双语“授课水平。努力营造组织实施“双语“教学的班内环境，形成班级教育、学校教育、家庭教育、社会教育齐抓共管的教育格局。 坚持用科学态度，因地制宜地对待“双语“教学推动质量问题。有的教师的汉语水平低，学生听起来有困难;还有有的学生的汉语水平低，教师教起来有困难;“双语“教学的模式多样，教学要求、目标不明确，教材不统一等。对于这些问题肯定要准时加以讨论和改良。只要我们专心去搭建“双语“教学的进展平台，我校的“双语“教学推动工作就肯定会取得成效。 坚持科学的态度，还要从各民族状况不同、地方状况不同和使用语言状况不同的实际动身，坚持因地制宜、分类指导的原则，合理做好“双语“教学工

46、作，不搞“一刀切“。另外要加强对“双语“教育与“双语“教学的宣传工作，对“双语“教学模式进展深入讨论，实事求是，科学规划，统筹安排，确保教育教学各个环节“双语“教学的连贯统一，使“双语“教学在科学理论指导下，协调安康向前推动。三要防止“双语“教学片面化倾向，强调文理科课程汉语授课，以提高汉语言水平为突破口，促进“双语“教学向纵深进展;要 大力提高学生参与内地高中班和初中班考试工作，充分发挥内高班、内初班在推动“双语“教学中的导向作用，不断拓展“双语“教学模式，拓宽“民汉兼通“人才培育渠道。 在“双语“教学问题上，没有任何捷径可走，也绝不行能一蹴而就需要一种“咬定青山不放松”的精神。用一句通俗的

47、话讲，抓“双语“教学“松不得、等不得、急躁不得“，要想从根子上解决”双语“教学问题，实现“双语“教学质量的突破，探究建立符合少数民族学生身心特点的“双语“教育体系进展汉语训练，为推动“双语“教学奠定根底。 推动“双语“教学，必需做出科学规划，而科学的规划，必需敬重教育规律，敬重地区实际。 抓住关键，确保质量，积极参与“双语“培训工作。积极参与远程汉语培训、“双语“教师的培训和再培训、教师根底培训和校本培训工作，尽快地到达更高的HSK水平，落实民汉学校教师沟通制度，积极争取到汉语言授课学校(班级)实习时机。 我们正处在全面建立小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，也是大力提高少数民族教育质量的关键时期。让我们以党的十六届五中全会精神为指导，以科学的进