关于初三期中考试总结与反思（9篇）.docx

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1、 关于初三期中考试总结与反思（通用9篇）初三期中考试总结与反思1 经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已经完毕，学生成绩已经揭晓,在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷，看过后感觉整体状况不是很难，学生应当能做，但考下来的状况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进展仔细地反思为今后能更好进展教学。 在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在详细到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有的学问和程度，留意在教学中分散难点，循序渐进，逐步到达教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较具体和充分的预

2、备。 上课方面，平常在教学中，认仔细真，留意学问的导入，上课的连接，重根底学问的传授、根本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经受探究的过程和为什么这么做的缘由。作业布置不多，课后也仔细作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在教师上课这方面应当说是没有大问题。 在这次期中测试中，班级学生消失好坏两极分化很严峻，班级最高分和最低分相差有50分，原来在学生成绩应当是中间大，头尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级平均分不高，究其缘由有以下几个方面： 一、由于本班学生来自不同的学校，学习根底不同，学习的态度和行为习惯参差不齐。详细可从学生作业的态度上反响出来，有的学生字迹潦草，连自

3、己的名字多写得连自己都不熟悉，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进展了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍旧在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒适，竟然有个别学生在上课能睡觉，发觉他们睡觉时也实行了教师常用的方法提示，课后找他们了解缘由，答复是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法掌握自己的行为，还有局部学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进展了思想沟通，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在

4、同一起跑线上一起跑，对于一局部思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。 二、学生对课堂学习学问的稳固状况不容乐观：详细表现在作业完成状况看，尽管作业不多，但三个班都有局部学生是抄袭或不做，造成所学内容没有稳固，课堂上听懂了，但不稳固，学问把握状况就不好；从试卷上看根底局部得分状况也只有70-80%，对于力量局部得分也只有50-60%，还有就是作图，学问迁移力量较弱，可从试验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于试验探究过程以及为什么要这样做带着学生一起查找到了缘由，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计试验，发觉把握状况只有50%，所以在下

5、阶段的教学中任务艰难，怎样提高学生对学问把握成为迫切需要解决的问题。 下阶段预备的做法： 1、连续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成状况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与根底学问相关的练习，加强默写和抽查，以期来催促学生对根底学问的稳固。 2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和力量的训练，以期提高他们的解题力量使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满足的高中。 3、课后加强辅导来帮忙一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。 初三期中考试总结与反思2 时间飞逝，转瞬间初三第一学期已经到了中

6、点，在短短的几个月中我有付出，也有收获。这次考试比上次有些进步. 虽然总体考的不错，但是语、数、外三门主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺点便会很突出。主要拉分的是语文。其实，以前我语文总是考得还不错，但初二下学期的期末考试，语文就考得很差，本以为这次能考好一点，但是还是和我预想的有所差距，所以我在今后的学习中会更加重视语文的学习，应当加强阅读训练，使自己的阅读力量有所提高。虽说听讲比以前仔细了，但解题的技巧把握的还不是很好，以后在这方面还应加强化。 在英语的学习上，和数学有一些一样，都是解题方法。英语的阅读和作文力量我也是差一些，以后我会努力提高。 政治始终觉得挺简洁，可这次发挥的也

7、不是很令自己满足，在细节上也没留意。这主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，都挺简洁，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的上升，我们所需要把握的学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，就更应当跟着教师好好的学。 生物关键是背的不是很娴熟，有的则是练的少，没理解透彻，所以考的也不是很抱负。 认真!是我熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永久做不完的。我就是由于不认真，导致自己失了许多不该失的分，假如再认真一点儿，突破800、810完全没有问题。数学、物理、化学的失分也主要是这个缘由。我爸爸就

8、经常对我说，好生和尖子生其实没多大区分，关键就是人家会做的题根本都能保证全对，实际上，不会做的也就了了而已。 我能取得在别人眼里看起来还不错的分数也有一些阅历，班门弄斧了： 1.学习必需循序渐进，必需注意根本训练，要一步一个深深脚印，由易到难，扎扎实实地练好根本功。比方学习数学时，我就先做那些根底题，往往根底题分数多，提高题的分数却相对的少一些。娴熟的把握公式，之后再去做那些比拟难的题。这样，自己就能打好根底，学习成绩自然而然的就上来了。 2.学习必需勤于思索。尤其是初三上学期，添加了物理、化学。在这个期间要留意培育独立思索的力量。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。 3.学习必需一丝不苟

9、。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发觉错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能落步，不能想固然，马马虎虎。 今后，我的语文、数学和英语还要改良，从学习态度、学习习惯、学习方法、学习教训、学习阅历上改良。信任我只要坚持做到这些，再加上一些我认为自己适合的学习方法，在期末的考试中我的学习成绩肯定会再提高的。书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了到达胜利的此岸，我会努力的。 初三期中考试总结与反思3 在刚刚完毕的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参与考试的学生是41人，数学平均分为63.7分。100分有12人，但是7

10、2分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六非常以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平常贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三。我个人觉得自己平常努力的不够，与其他的数学教师相比，我个人的教学阅历缺乏，自己还应当好好努力，多钻研教材，多做习题，注意学生解题方法的培育。从答题状况来看，根底学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但局部学生理解力量较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，局

11、部学生学习习惯较差，承受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负学生的辅导，注意对学生理解力量、分析问题解决问题力量的培育。班上学生后面的尾巴太长。 在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫： 一、树立每一位学生学习的自信念，培育学生的学习兴趣，正确的学习方法。引导学生渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟识的教学情境，让学生熟悉到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和熟悉学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。 二、指导学生解决问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的

12、，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生敏捷运用数学学问解决问题的力量，使学生的思维得到充分的进展。教学过程当中教师要留意让学生亲身感受数学的由来及关注学问的生成。 三、结合学生的根底和教学内容因材施教。 在教学中和学生常常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。 四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的治理，特殊是关注习惯差的学生。重视反应环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。 “不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个教师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由

13、，教育学生才会真正有效。 初三期中考试总结与反思4 九年级一班共32人，参与考试人数总计32人，优秀1，及格2人，平均分37分，数学及格2人，分数根本上都是在40到50中间的人数居多，成绩很差，这让教师很担忧，目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。 与上学期相比，本次期中考试总体成绩明显下降，优秀率、合格率直线下降。为了进一步搞好教学工作，现将就以下几个方面进展分析： 一、局部学生毕业意识差，学习目标不明确，缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度 分班初期，通过语数外的考试，我发觉班上大局部学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风，但也有相当一局部学生存在着“混日子”的那种想法，认为只要坐在教

14、室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信念缺乏，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等一局部学生，这局部学生不仅仅是自己学不到东西，还影响到教师的授课心情，更影响了班上的其他同学的学习积极性，危害比拟大。所以在期中考试前，我在这方面做了许多的工作，让学生转变学习的观念，让他们知道到学校既是学学问的场所，更是学做人的地方，今日对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不管学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中连续坚持这种做法。 二、根

15、底学问薄弱 详细表现为在养成良好的学习习惯的同时，轻视根本学问、根本技能和根本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应当学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把缘由推到教师或家长身上。 三、不会主动学学习，找不到学习上的动力 上课不能做到用心听讲、积极主动的思索问题，而且，对待布置的作业，马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个学问内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正

16、地学好。如何能让学生独立地思索并仔细完成是当前教学亟需突破的难点。 四、学习力量差，缺乏合作意识 上课期间，有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，从而有了问题又不愿与别人合作沟通。在学习过种中只会简洁识记，机械仿照，学习学问不会敏捷运用，往往只注意问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。 下一阶段，我将集中力气从以上几个方面入手，把九年级的数学教学工作抓紧抓好，抓出成效。 初三期中考试总结与反思5 期中考试试题看似简洁，但是做完就觉得这套题难度不小，简单出错的地方比拟多，像填空关于圆的那道题两个答

17、案，但是大局部同学考虑不全面，只做出一个，还有求水的宽度，是课本例题，需要建立平面直角坐标系，再求函数，再依据实际问题解答，错的也许多，填空最终一道题，找规律，比拟简单，大题中的作图简单出错，其次问超进度，没学，班里个别同学预习了，才能做出来，列方程解决实际问题里，会列示不会计算的同学大有人在，圆的大题其次问，方法少见，比拟偏，最终大题是关于二次函数，类此题目做过，学生得分率也很低，所以这次成绩能考到八非常以上就算不错，两个半80分以上的同学都是二十多几个，也算比拟满足，但是我们两个班高分比方总分值及九十以上的不太多，还有很大的进步空间，还有原来成绩比拟好的同学这次才考了六七非常，终其缘由，眼

18、高手低，上课听课不仔细，自以为都会了，一坐就出错了，这次的打击对他们来说未尝不是一件好事，对于一些考六七非常的同学，这些同学大局部都很仔细，努力，由于根底不好，或发挥失常等缘由，成绩不够抱负，以后要多关注和鼓舞他们，争取更大的进步，对于不及格的同学，更不要放弃，准时发觉他们的闪光点，帮忙他们重新建立信念，能多学一点算一点。 下半学期学习的内容还比拟多，教学还是比拟紧急， 针对两个班级的实际状况，肯定分层抓好每一位学生，提高课堂效率，让学生动起来，引导学生动脑、动手，独立思索和合作沟通相结合，形成一种你挣我赶的学习气氛，同时抓好各项作业的检查力度，盼望通过我和学生的共同努力，7、8班的数学能够取

19、得进步，为明年的中考冲刺做好预备。 初三期中考试总结与反思6 这次期中考试，我的名次是年级16名。在一般班能够考到年级第16名，这不仅跟我平常对自己严格要求有关，而且还和我良好的学习习惯有关。下面把我学习的一点点阅历和大家沟通一下。相互学习。 一、用心听讲，一丝不苟 这好像是老生常谈再根本不过的问题了，可就是这样根本的问题，我也要谈一下。由于我们年级应当还是有很大一局部同学在这方面做得不好。有时上课会分心不留意听讲、走神，其实上课不用心听讲是很严峻的问题。万一有一个重要的学问点没弄明白或没听到，那么后面的内容便会云里雾里，造成一大块学问的缺失，到头来还得回家读书补习，占用了很多时间，没准还弄不

20、懂，与其这样，不如好好听讲，快速理解教师所讲的新学问呢！ 二、提高效率，雷厉风行 在充分利用了课堂的时间后，回到家中，我们仍旧不能完全放松，要在短暂的休息之后立即全身心地投入到学习之中，要快速完成作业，争取能再做适量的习题，以强化对学校学习学问的稳固，不要总觉得时间不够用，由于这其实是你效率的问题，只要提高效率，你一天能做很多事情，切忌边学边玩，这样你不仅没学到也没玩好。有效率地学习，有效率地休息，有效率地利用珍贵的每一分钟，从而让自己过得充实，同时你也会收获许多东西。 三、多做总结，改良缺乏 我们每个人都应当预备一个改错本，并定期看看它，这肯定会对你有很大的帮忙。由于我们所学的学问是有限的，

21、就好比一个常数，所以当你在做题、做作业、考试时，每出一个错，便发觉了一个学问上的漏洞，把这个题目弄懂了，于是，你学问上的漏洞便又少了一个，不过假如你老是发觉一个学问点重复出错，或老是“马虎”，那你可得下狠心让自己多练点题了，以免在考场上也因犯低级错误而在考后捶胸顿足、追悔莫及。 四、多做运动，调整心态 在初三紧急学习的同时，我们还应当利用课余时间多做运动，由于体育在中考时占的分也越来越多了。或许有同学会埋怨自己没有时间，我们是不是可以利用学校中午大课间时间，到操场里去运动运动？乘公交车的同学是不是可以跑着去车站？这种运用零碎时间来运动对体育、体质的提升也是不行小视的！而且运动能放松心情，这样对

22、学习也是很有好处的！在考前，我们还应放松心态，别临时抱佛脚学到很晚，这样不仅对身体不好，也会影响其次天考试的发挥。考试后，不要因考得太好而飘飘然，也不能因退步而闹心情。无论好坏我们都应好好总结，争取下次能超越自己做的更好！ 我们在母校的日子已经屈指可数了，盼望我的学习阅历能帮忙现在比我成绩差一点的同学取得更好的成绩。 让我们用优异的中考成绩作为对母校最好的礼物！ 初三期中考试总结与反思7 质量分析 本次语文试卷由三局部组成：积存与应用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个局部，根本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本班学生完成状况作一些分析。 一、考卷与考情分析 本次试卷兼顾根底与提高，分别考察学生

23、学问积存力量、语言应用力量、体验感悟力量。同时这份试卷充分表达了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特殊注意语言的实际运用。但在现代文阅读中把高考文章放在九年级来考无疑提升了难度。 就从学生答题状况看，积存与应用局部中字音字形学生完成得较好，材料阅读失分较多。阅读局部中的概括、人物形象分析、论证思路失分太多，古诗文阅读中的字词和重点句翻译完成的也不好，写作比平常有进步，字数上根本到达了要求，得分比平常有提高。这可以看出学生对于语文根底积存还是较为重视，阅读局部学生主要问题是答复不精确，语言表达较不标准。如第7题大局部学生概括不完整。第14题论证思路步骤不清楚。写作局部字体书写较

24、潦草，有一局部学生只是仓促作答，甚至有一局部学生作文没有完成，这可能是与学生平常动笔较少、阅读面不广和考试精力不集中有关。许多学生都不能构思完整，规律条理特别严密清楚地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。 二反思与阅历总结 1、狠抓语文根底积存，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。 2、要充分利用教材培育学生阅读力量。教材中的课文都是文质兼美的妙文！假如在教学中注意课文例文作用，那么学生就会依据这些例子的示范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培育学生的语言表达力量和整体感知力量，并告知学生在把握文章主旨根底上联系实际分析。 3、文言文教

25、学要强化。要借助工具书和课下解释整体感知文章大意，让学生主动重点把握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类活用、14个虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，根据命题作文、半命题作文和材料作文三块有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可依据每册每单元训练重点，进展作文训练。还要培育学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，肯定会更加得心应手。 三、下阶段措施： 1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的学风。 2、借中考引发学生的危机意识

26、，激发他们的学习主动性。 3、对让学生必需把握的背诵的严加要求，一一落实。 4、加强对优秀生、上等学生进展指导和催促，对差生加大力度监控，对中等学生也准时做好沟通了解的工作。 5、不断强化中考考意识，增加危机感。 初三期中考试总结与反思8 本次初三期中语文试题根本符合中考题型模式，强调根底，更注意力量，是一份较有质量的试卷。就学生答题状况，分析如下： 一、学生的根底、根本语言运用力量还需花大力气、有针对性地夯实、提高。 根底局部的字词题学生的得分率并不高，主要缘由在于学生对“次第”这个词较生疏，“簌簌”字形较难，以后应当以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习稳固。默写题应当说出的很常规，都

27、是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求熟悉缺乏，根本会背，但默写精确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写精确度，特殊是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。 语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随便性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平常的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。 另外值得留意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。 二、学生的综合阅读力量仍特别

28、欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。 首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是由于学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进展落实。另外还需特殊强调古文学问迁移力量的训练。 其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应当加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏力量。 再次，现代文阅读局部学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、力量非常欠缺。比方第14、15题，答案特别浅显，只要会到文中去找答案，确定能得分。再比方第17题，许多学生理解不了题意，其实题目也很简洁。许

29、多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，非常有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的力量。 三、 作文书写整体依旧较差，卷面不够干净，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随便性较大。 这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积存少，不擅长联想、想象。究其缘由：一是态度随便，二是不擅长积存语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。 总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强争论讨论，分工合作，以专题形式

30、逐一加以改正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实根底。阅读力量突出审题、析题力量培育，作文重点强调书写，其他方面兼顾。 初三期中考试总结与反思9 一、试卷概况： （一）试卷根本状况： 这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷总分值为120分。由根底学问及运用、课内外阅读积存、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个局部组成。 不过考察内容和教研中心的教学进度要求不太全都，按进度应当考前三单元，不包括文言文。 （二）考察内容： 期中考试语文试题在考察学生语文根底学问和根本力量的根底上，着重考察学生的阅读力量和写作力量。在根底学问考察上，重在考察学生对语文根底学问的积存和运

31、用，不单纯考察纯记忆性和纯学问性的内容，以学生对语文学问能到达积存和敏捷运用为考察的主要目标；在阅读考察上，注意对文章内容整体感知、理解和领悟力量的考察；在写作方面，重在考察学生能够依据自己的经受、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。 （三）试卷构造简约、合理。各局部试题的占分比例为：根底学问及运用为16分，约占全卷总分的13.3%；课内外阅读为积存13分，约占全卷总分的10.8%；阅读分析36（其中现代文阅读为19分，占阅读的52.8%；文言文阅读为17分，占阅读的47.2%）占全卷总分的30%；写作为50分，约占全卷总分的41.67%。阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的7

32、1.6%；卷面分5分占全卷总分的4.2%。 二、成绩统计： 最高分 ：103分；最低分：18分； 平均分71.2 优秀：一班1人，优秀率：2.2%；二班3人，优秀率6.6%。 及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。 缺考：一班2人，二班4人。 三、试题特点： 1表达试题的教育价值，发挥考试的正确导向。 试题中涉及到的关于学习境地、抱负理想、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。 对语言文化的积存感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成局部。我们既要

33、重视学生的语言文化积存状况，又要避开教学过程中的死记硬背和生搬硬套。因此，对于学生语言文化积存的考察，着重放在考核学生把握和运用语文的力量上，特殊是对于根底学问，主要是从运用的角度进展考察的。 关于文言文的积存，主要考察学生对词汇的积存和理解、文言语感、阅读感悟等状况。 2.突出力量立意原则，全面考察语文水平。 阅读力量和写作力量又是试题的重点。所以，阅读主要考察对文章的整体感知和理解领悟力量，关注阅读中的理解程度和个人感受，关注阅读表达中的价值取向和创新意识；写作主要考察运用鼓舞写出真情实感，让学生普遍感到有话可说。 四、反思：这次考试成绩不是很抱负，学生成绩不高。主要表现在以下方面： 学生

34、学问面太狭窄，也读死书。 比方第一大题注音写字都练过，可是有的学生还写不出来，可见平常练的并不扎实解释词语不留意结合语言环境，望文生义。为母亲节写的一句话这题应当不难，可是有的同学写的很生硬，语言表达力量差。其次大题得分更少主要是有关古典文学的学问把握不精确。第1小题的课外诗没背，第7小题的课外读本的文章没读，格列佛游记的故事概述不精确，还有学生根本就不了解这个故事。 这种死读书所造成的失分在阅读及写作中表现更明显。本次阅读共分两大题，其中文言文阅读选自隆中对，是很重要的一个段落，只是讲过，复习不细致，学生解释词语和翻译句子都不精确。有个别学生不能理解“人谋”的含义，甚至理解成了“阴谋”，这是

35、对课文理解不好，不该有的失误。其次个阅读题是现代问阅读，学生对“心理冲凉”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比方说法理解不好，没有真正理解文章含义。本次作文是以感受?（父爱、母爱、师爱、亲情?）为题写一篇600字的记叙文。有的同学对自己最熟识的这几种感情缺乏切实的体验和真实的感悟，甚至无病呻吟；还有的缺乏细致的记事，没有写成记叙文。有五分之一的学生没有写成记叙文，不符合题目的要求，隔靴瘙痒，无病呻吟。 考得很不抱负，学生成绩两级分化严峻。 针对以上状况，我们教师加大对学生进展大语文观教育的力度，多读书、勤练笔。加强根底学问积存运用的教学，强化对学生的阅读、写作训练。进展学习目的方法，学习态度的教育，使每个学生都能够自觉主动的学习，不断提高学习成绩。 愿我们师生共同努力，争取在在期末考试中学习成绩能上一个新台阶。 【关于初三期中考试总结与反思（通用9篇）】