三年级下册数学教案-6.1周长 ▏沪教版(1).doc

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1、周 长教学目标：1、通过观察、操作等活动感知周长的含义。2、初步归纳周长的含义，能说出“绕叶子一周的长度就是这片叶子的周长”等。3、理解周长的含义，初步掌握求平面图形周长的一般方法。4、培养学生的观察、操作能力和解决实际问题的能。.教学重、难点：理解周长的含义。教学过程：一、情境引入：1、师：同学们，春天到了。花都开了，美丽的花可少不了绿叶的衬托。看老师搜集到很多的树叶图片，这些树叶真漂亮，把爱运动的小蚂蚁也吸引了过来。（课件：一只小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。）你们看，今天一大早它又早早起来锻炼身体了。它是怎么锻炼的？(引导学生说到小蚂蚁沿着树叶的边爬了一周) 爱锻炼的小蚂蚁又爬了一次，你们

2、看。（课件：小蚂蚁爬到一半就停了下来）这次是一周吗？（不是）为什么呢？你们看这次呢？（课件：小蚂蚁爬过了一周）为什么？师：到底什么是一周呢？小结：一周就是从起点开始沿着边绕一圈最后还是要回到起点。师：并且还是朝着一个方向绕一圈。2、揭示课题像小蚂蚁这样，绕树叶边一周，这一周的长度就是叶子的周长。今天我们就来认识周长。3、板书课题：周长二、感知周长。1.描一描（1）师：你能沿着叶子的边描出它一周的长度吗？（师带着生边说边描）（从起点开始沿着树叶的边绕一圈再回到起点）然后同桌互说，请两个小朋友来演示一下是怎么描的？从那里开始有到哪结束？师小结：看来不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边描了一周，这一

3、周的长度，我们把它叫做树叶的周长。板书：绕叶子表面一周的长度就是叶子表面的周长（2） 找一找用手指描一描三片叶子的周长，并用周长的概念描述。找数学书的周长师：你能找到数学书封面的一周吗？自己先找找看，你是从哪里开始又到哪里结束的？（请个别学生演示）板书：绕数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长找桌面的周长并用周长概念描述。师：那么你还能不能找到另外一些物体表面的周长呢？（请学生找）师：我们的小朋友很厉害，找到了这么多物体表面的周长，那么谁能该概括一下，什么是周长呢？小结：绕物体表面一周的长度就是物体表面的周长师：看来周长在我们身边无处不在！出示三角形，它的周长你能找到吗？（能）老师给每个小朋

4、友都准备了一些图形，请你把它们的一周描下来，这一周的长度就是这个图形的（周长），师：你能用周长的概念描述它们吗？（交流汇报）小结：绕平面图形一周的长度就是平面图形的周长。三、 练习1、 判断（手势表示）2、探索求周长的一般方法要知道这两个平面图形的周长到底有多长，你有什么办法吗？3、求竹园和菜园的周长分别是多少？ 求荷花池和小花园的周长分别是多少？（通过平移可以求出不规则图形的周长。）小组讨论4、 比较两个不规则图形的周长5、 哪两个图形的周长相等？6、 既然你们这么厉害，小蚂蚁要考考你们了，你们能不能帮我算一算这片叶子的周长呢？你有什么好办法？（小组讨论）交流汇报。测量周长的作用。四、全课小结：今天学习了什么？你知道了什么？