关于四年级数学教学计划范文八篇.docx
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1、 关于四年级数学教学计划范文锦集八篇 一、学生的根本状况分析: 全班共40人,其中男生15人,女生25人。学生的数学根底较一般,多数学生能把握所学内容,少局部学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进展辅导,加之缺乏学习的主动性,不能把握学习的内容。能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课用心听讲,完成作业仔细,学习比拟积极主动,课后也很自觉,固然与家长的监视分不开。局部学生解答问题的力量较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。有的学生只能承受教师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是教师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容:(1)混合运
2、算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形 本册的重点:混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次,学习使用小括号,连续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比拟简单的三步应用题,使学生进一步理解和把握简单的数量关系,提高学生运用所学学问解决得意的实际问题的力量,并连续培育学生检验应用题的解答的技巧和习惯。其次单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的根底上,进展复习、概括,整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律
3、加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的根底。第四单元量的计量是在前面已学的根底上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的学问更加稳固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。 三、教学目标 (一)学问与技能: 1、使学生熟悉自然数和整数,把握十进制计数法,会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义,把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、使学生理解小数的意义和性质,比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5
4、、学生初步熟悉简洁的数据整理的方法,以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义,会求简洁的平均数。 6、使学生进一步把握四则混合运算挨次,会比拟娴熟地计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题,并会解答一些比拟简单的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 8、结合有关内容,进下培育学生检验的好习惯,进展爱祖国,爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育 (二)过程与方法 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.初步了解运筹
5、的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 (三)情感态度价值观 1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施: 1. 加强思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体,提倡启发式教学,注意尝试教学,激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革,采纳多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并准时反应。 4. 做好后进生的辅导工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。 5.培育学生的分析、比拟和综合力量。 6. 培育学生的抽象、概括力量。 7. 培育学生的迁移
6、类推力量。 8. 培育学生思维的敏捷性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下: 一、混合运算和应用题(11课时) 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、整数和整数四则运算(18课时) 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2课时 三、量的计量(6课时) 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质(17课时) 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和
7、小数的大小比拟3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法(3课时) 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形(10课时) 1、角的度量1课时 2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习(6课时) 四年级数学教学规划 篇2 1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次,会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法
8、和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步
9、形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 全册教材简要分析 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点:总体上看,本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和
10、学习观,具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念,又留意继承传统数学教育的内涵,使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1. 改良四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。 2.熟悉小数的教学安排,注意学生对小数意义的理解,进展学生的”数感。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的进展。 4.加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维力量和解决问题的力量。6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 学生根底 本学期我所任教的
11、四年级,共有学生55人。在经过了三年半的学习后,大局部学生根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标,对学习数学有肯定的兴趣,大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生,我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识,提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 提高措施 1、仔细备课,细心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中,努力建构立互动的教学模式,注意学问在实践中的应用,提高学生学习数
12、学的兴趣,变成“要我学“为“我要学“。 3、多和学生沟通、沟通,了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并准时鼓舞他们,多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念,让他们感受学习带来的欢乐。 四年级数学教学规划 篇3 一、学生状况分析: 通过上学期的接触与沟通,对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲,有70%的学生根底好、力量强,能完成教师交给的学习任务,学习积极性高,兴趣大,有剧烈的求知欲、自觉性
13、高。有和20%的学生处于中等,学习比拟被动,其中有10%的学生自觉性差,常常不能按时完成作业。 四年级是小学生涯的重要阶段,是承上启下的年级。是小学数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学,学生在把握的数学学问有了肯定的根底,规律思维和智能有了肯定的进展,学生在承受程度上,分析问题的力量上,以及语言表达的力量上都有较明显的提高。 二、教材分析 (一)数与代数 1、熟悉更大的数(数一数、人口普查、国土面积、森林面积) (在学生熟悉万以内的数的根底上,进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活中的意义,把握大数读写的方法,熟悉近似数及其作用。) 2、乘法(卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究与
14、发觉(一)、(二)、(三)(在学生学习了两位数乘两位数的根底上,学习了两位数乘三位数,对一些较大数进展估量,熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。) 3、除法(买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾) (本单元主要学习三位数除以整十数,三位数除以两位数,路程、时间与速度的数量关系,探究商的运算规律以及整数四则混合运算。 4生活中的负数(温度、正负数) (本单元主要使学生熟悉生活中一些常见的负数,对此学生已经积存了比拟多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。 (二)空间与图形 1、线与角(线的熟悉、平移与平行、相交与垂
15、直、旋转与角、角的度量、画角。) (通过本单元的学习,学生能识别直线、线段、射线,会用字母表示直线、线段与射线;熟悉平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间全部连线中线段最短;熟悉平角、周角;会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换(让学生经受把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程,并能在方格纸上将简洁图形旋转90度;能在方格纸上进展图形变换的操作活动,说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向与位置(通过本单元的学习,学生将能在详细的情景中,用数对来表示物体的位置;在详细的情景中,用方向和距离表示物体的位置。) (三)统计与概率统计
16、(栽蒜苗一、二、三) (通过本单元的学习,学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性,并进一步了解条形统计图的特点,理解复式统计图的实际意义,并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;了解单试折线统计图的特点,能将生活中的一些数据绘制成折线统计图,并能从折线统计上猜测事物变化的趋势。) 三、教材特点: 1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材,使学生能借助直观形象的.材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境,使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、表达解决问题策略的多样性,是每个学生都能在设计方案中获得胜利。 4、重视在多种活动中培育空间观念,进展空间观念。 5、注意在统
17、计过程中学习处理数据的方法,把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。 6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进展综合应用。 7、用数学的眼光分析四周的事物,培育对数学美的理解,展现数学进展的历史,渗透数学的文化价值。 四、改良提高措施: 深入钻研教材,细心规划教案,优化课堂构造,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,培育学生自觉学习的习惯,激发学生的学习兴趣。多加强实际操作,只管教学,发挥学生的空间观念,多加强实际操作,直观教学,发挥学生的空间的培育,培育学生的抽象概念力量,推断、推理、迁移力量的培育,培育学生思维的敏捷性
18、和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系,探究规律,总结规律,使他们自发性制造性地学习。 五、本学期进度安排表 周 次 教 学 内 容 备 注 第一周 (9.1-9.4) 熟悉更大的数 其次周 (9.5-9.11) 熟悉更大的数及稳固练习 第三周 (9.12-9.18) 线与角(一) 第四周 (9.19-9.25) 线与角(二) 第五周 (9.2610.2) 乘 法(一) 第六周 (10.310.9) 乘 法(二) 第七周 (10.10-10.16) 乘 法(三) 第八周(10.1710.23) 稳固练习及单元检测 第九周(10.24-10.30) 整 理 与 复 习 第十周(10.3111.6)
19、期 中 考 试 第十一周(11.7-11.13) 图 形 的 变 换 第十二周(11.1411.20) 除 法(一) 第十三周(11.2111.27) 除 法(二) 第十四周(11.2812.4) 稳固练习及单元检测 第十五周(12.5-12.11) 方向与位置 第十六周(12.12-12.18) 生活中的负数 第十七周(12.1912.25) 整理与复习(二) 第十八周(12.26-06.1.1) 统计、走进网络 第十九周 (1.2-1.8) 总 复 习 其次十周 (1.9-1.15) 期 末 考 试 四年级数学教学规划 篇4 一、 指导思想 坚持以“学校工作规划”和“教育处工作规划”为指导
20、,以提高教育教学质量为目标,全面实施素养教育,全面提高教学成绩。 二、 工作目标与任务 四年级数学课教学成绩C等率达100%,优秀率到达45%以上,培育优生13人。转化差生7人。狠抓课堂教学改革,积极投入到新课改工作,积极尝试推动信息技术教育,全面完成教育教学任务。 三、 详细措施 1、 加强政治学习、业务学习,提高熟悉、转变观念,强化素养,适应新的教育形势。 2、 投入时间、精力做好教学环节方面的工作。 、 仔细制定教学规划,细心设计教学,仔细备写教案,用高质量的教案指导教学。 、 向课堂要质量。课前做好预备,节省时间,加大课堂教学的密度和质量。 、 向优秀作业要质量。抓好学生的计算训练,强
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