关于初中语文教学总结范文七篇.docx

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1、 关于初中语文教学总结范文合集七篇 今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。许多人的目光凝视着 你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生呢?我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里?我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样?因此，我的观点是：情感链接,启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，教师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面

2、着手： 一、关注学生，链接情感 1.心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题，准时找学生进展细致的谈心，分析问题;有时也与家长沟通，共同解决存在问题。 2、制定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我还帮忙学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(1)班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我的做法是每一次检测，要求学生填入自己做

3、的卡里。实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能到达，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定 做的，便于自我比拟。 3、有的放矢，帮忙差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，教师应当怎 样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进展分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更

4、重要的是解决其思想问题。另一类是学习根底比拟差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到急躁细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听教师的话，情愿学习，再逐步进展常规补习。 二、关注课堂，启迪才智 1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个局部。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。 2、习题设计

5、，稳固学问的最正确途径。 3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。 三、关注作业，提高复习效率 1.课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，要对他适当提高要求，中等生的解答过程能代表大局部学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要教师的帮忙，假如我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习

6、，用1-2分钟就可以解决他的怀疑。 2.课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续连续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，教师不必担忧这个学生的成绩上不去。 3.平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。 但是我更强调的是答卷的仔细与书写的标准。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐。我认为保持卷面的干净

7、有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丧失应得的分数。分析试卷有时也可以放手给学生，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。 四、联系家长，保证复习质量 其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的奉劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也疑心，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不管学生多么差，我们都不能在他的父母面前

8、一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比拟差的学生，我们更要如此，让他熟悉到孩子是不错的，值得鼓励的，然后再挑最迫切的问题说一两点缺乏之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮忙孩子克制这一两点缺乏就可以了，让家长对孩子布满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延长了一倍甚至更多。 距离期末测查的时间已经不多，只有短短的十几天，接下来将亲密关注每一个学生的微小变化，师生一起进展不懈的努力，为小学生涯画上圆满的句号。

9、 初中语文教学总结 篇2 我们教研组依据学校的教育教学规划，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究力量为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念 组织全体语文教师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教研室的文件精神，把握课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到

10、：当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。 2、仔细开展新课程的备课沟通活动 做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中争论的时间。重点讨论在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展

11、合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。 3、加强教改与教学科研 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带着下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的.教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育教师的科研力量，努力提高教师整体素养、优化教师队伍。我们平常鼓舞教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参加课题讨论。 4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语

12、文活动 如：“好家长杯”作文大赛，共有近二百学生参与，有八十多人获奖。我们还参与了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明教师参与学校青年教师好课大赛获得了三等奖。 总之，在看到成绩的同时，我们糊涂地熟悉到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。 初中语文教学总结 篇3 本人担当一（1）班和一（2）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉

13、猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组

14、织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工

15、作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 积极参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往

16、的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建立与进展奉献自己的力气！ 初中语文教学总结 篇4 本学期我担当初二（3、4）班的语文教学工作，光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩：期末晋江统考语文科平均分、及格率、优秀率居年段前列。现将详细工作总结如下： 一、在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，能够根据规划完成教学工作，仔细钻研教材，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。 依据语文教研组的安排，积极参入听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。课堂教学中，能够敬重学生

17、，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除记叙文阅读单元，文言文，还增加了诗歌、戏剧、演讲稿新闻单元，难点是演讲稿和文言文阅读。学生比拟感兴趣的是戏剧单元，通过尝试分角色朗读，表演，学生有了学习的兴趣。学习力量有了肯定的提高，通过一学期的学习，学生在语言上形成了肯定的积存，增加了阅读量，把握了肯定的阅读方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。 二、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。

18、在思索争论中，穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思索后，让学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉、懂得了学问的无穷，再博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很活泼，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 本册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语

19、言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一

20、步升华熟悉。 四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 五、 积极参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各种教研活动。积极参与中心教科所十一五重点课题传统文化与语文教学今年四月份，我指导学生写的泉州舜帝文化调查报告获二等浆为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些

21、教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 初中语文教学总结 篇5 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。 语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生把握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应

22、敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师应确立适应社会进展和学生需求的语文教育观念，注意汲取新学问，不断提高自身的综合素养。应仔细钻研教材，正确理解、把握教材内容，制造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源，敏捷运用多种教学策略和现代教育技术，努力探究网络环境下新的教学方式;细心设计和组织教学活动，重视启发式、争论式教学，启迪学生才智，提高语文教学质量。 (二)教学中努力表达语文的实践性和综合性 教师应努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注意听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。 重视

23、学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，转变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。擅长通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的时机。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 培育学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、安康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮忙他们把握学习方法、提高语文力量的过程融为一体的，不应当当做外在的附加任务。应当依据语文学科的特点，注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。 (四)重视培育学

24、生的创新精神和实践力量 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能训练，让学生打好扎实的语文根底。尤其要注意激发学生的奇怪心、求知欲，进展学生的思维，培育想象力，开发制造潜能，提高学生发觉、分析和解决问题的力量，提高语文综合应用力量。 初中语文教学总结 篇6 一年的教育教学工作又过去，回忆过去的工作，在学校工作的安排下、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。 首先，在思想方面。本人喜爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象立之。为了祖国

25、下一代的安康成长并成为对社会有用的人才，甘愿做一名悄悄无闻的辛勤园丁。 其次，在教学方面。本学期本人担当初一年级2班语文科目教学和初一、二的习字教学工作。为了教好语文，本人系统地仔细讨论了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常常抽空去听其他语文教师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都仔细积极地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的

26、资料，结合本校学生状况，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反响在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积存他人的阅历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果： 第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。 本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的根底上，尽力转变以往的以教师讲解为主学生被动承受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让学生装始终处于一

27、种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、承受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现，确定他们的答复，让他们从回答下列问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的兴趣。 其次，学生的阅读理解力量有所提高。 由于本地区是偏远的山区，学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解力量较差。针对这种状况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推举一些书籍，

28、延长他们的借书时间，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解力量也大大提高了。 第三，学生口头表达力量有所提高。 本校的学生由于一些缘由，口头表达力量较差。为了提高学生口头表达力量，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答下列问题，先用一些简洁的简单答复的问题，通过急躁引导其答复，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读竞赛，以提高他们的朗

29、读力量，从而提高口头表达力量。经过一段时间的熬炼，学生们口头表达力量有所提高， 第四，学生写作力量有所提高。 为了提高学生的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。 此外，本人还常常对学生进展书法指导等一些活动，全方位地提高学生的语文水平。 总之，本人自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的教师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许

30、多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。” 初中语文教学总结 篇7 在这细心奋战的一年里，我既有收获，也有教训，在这里，我把自己的教学体会总结一下： 阅历一：集思广益，群策群力，系统地制定规划。 初三复习阶段，我们除了要教授学问给学生，还要帮忙学生构筑力量体系。制定语文学习的短、中、长期目标是特别关键的。这就需要我们自己必需先做到“心中有数”。在几位有阅历的教师带着下，我们常常集体备课，一起争论每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到要列出周规划，具体安排作业的布置等。 纵观近几年中考题型，一般由根底学问、古诗文积存、阅读与写作四大块

31、组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分谈论文、科技文、现代文几大板块等等。于是，在复习时，我们瞄准这些板块，以专题复习为主线，分门别类，拟好复习要点，分工出好复习备考资料，作好系统的布局，按部就班，这样，也让学生知道要复习什么，在复习当中做到有条不紊，循序渐进。 阅历二：夯实根底、注意积存。 我们特别重视学生的学问积存，利用各个小时间段来对学生形成习惯性检测模式，不图速度，仅要质量，只有根底打牢了，才能够“以不变应万变”。这积存包括许多方面： 词语积存。立足平常，在新课教学时就应要求扎实把握文中的生字新词，到了复习阶段，再安排时间系统地检测。比方课前两分钟，每天听写

32、几个，一段时间下来，积存就有效了。 诗文积存。针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型，将必背诗文进展集中复习。前阶段逐篇过关，后阶段进展集中式的默写练习。这一局部，我们利用午读时间，以小测卷形势来检测。 阅读积存。阅读是重头戏，学生的阅读力量和阅读速度要依靠长时间的积存才能到达肯定的水平。我们除了在阅读专题复习阶段会利用堂上时间训练学生之外，有时还会挤出周二的辅导课时间来做限时阅读训练，一段时间下来，效果也比拟明显。 作文积存。增加作文的训练量，保证每星期有一次作文训练：分类型，话题作文、命题作文、材料作文、看图作文；分专题，审题、立意、选材每一次作文都有侧重点，让学生都有所收获。

33、教师们都是争取在第一时间给学生打分、讲评，让学生在每一次期盼中得到进步。另外，为了让学生们有话可写，我们还特地设立了一个积存本，定期给出一个主题，让学生把相关的素材积存起来。 教训一：不舍得“弃”。 在复习的过程当中，大量的资料和试题会迎面扑来，光指导书就已经三本，还有许多前人留下的珍贵资料，网上下载的各区模拟题，让人眼花缭乱。这个时候，缺乏阅历的我，就会无所适从。由于缺乏专业的推断眼光，不敢随便筛选取舍，总认为这个不能错过，那个不做就会吃亏，这样一来，给学生的作业负担就加重了。回头想想，其实做了一些重复的无用功，效果也不见得好，幸好还有集体备课这根指挥棒，没有走远。其实假如我能够大胆推断和取

34、舍的话，后阶段的复习还可以更有针对性的。所以，在以后的教学中，我要不断提升自己，争取做到把书读薄，压缩学问，简化头绪，抓住重中之重，解决主要冲突，提高复习的实效性。 教训二：分层教学时无视了后进生。 中考试卷的构造内容是按等级安排的，分为根底等级和进展等级，这也是面对全体学生的一种表达。因此在前辈们的指引下，我在复习教学中把学问分为根底等级和进展等级。对于优秀的学生要求全面进展，注意力量训练。对于后进生，只要求他们把握根底学问。比方：对于中考要求默写的50篇古诗文，要求优秀生全背全默，而后进生只要求背诵默写其中的重点句就行了。 对优等生我采纳竞争性评价，会常常关注，对他们提出要求，要到达某个分

35、数段等等，后阶段的几次模考，他们的积极性也不断显现出来，有几个学生都有了较大的进步；对中等生我采纳鼓励性评价，既提醒其缺乏，又为其指明方向，找出竞争对手，这局部学生也比拟自觉；但对后进生，我很想查找、放大其闪光点，去确定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性，可总觉得力不从心。比方小豪同学，我本想抓住他卷面干净，作文条理清楚的优点去鼓舞他，但由于缺乏长期的关注和足够的耐性，以致他最终还是没有得到质的突破，仍旧徘徊在后进生行列。 建议：重视月考讲评，加强解题方法的训练。 到了初三后期，一次又一次的考试是对学生进展查漏补缺的最好时机。这个时侯，讲评的作用是不容无视的。我每一次改卷都喜爱做笔记，在该题

36、的一旁记录下做错这题的学生学号，这样就能够清楚地知道学生的做题状况，有针对性地去进展弥补。错得多的，反复强调也值得，若该题错的同学比拟多，那就再加强该专题的针对性训练。在讲评的时候，可以让学生先总结自己犯错的缘由，多给一些时间他们思索，赛过我们一味地灌输，同时，我们还可以将一些重点题型的错例展现出来让学生分析，这样，学生的印象深刻了，下次就不错了。关于解题技巧和方法，这个时候就可以努力渗透，让学生牢牢把握。 回忆这一年来的教学工作，我初步积存了一些教学阅历和教训，但还有许多东西需要学习和熟识，因此还谈不上有什么有价值的心得体会。然而教学无止境，对于我来说，不断地学习业务，不断地进展实践，不断地提高自己，始终是一个长期而又艰难的任务，我情愿以实事求是的态度，尽力做好教学的每一项工作。 【关于初中语文教学总结范文合集七篇】