关于四年级上册数学教学计划10篇.docx

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1、 关于四年级上册数学教学计划10篇四年级上册数学教学规划 篇1 一、班级状况。 四（3）班有45名学生，该班的学生整体来看思维活泼，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的状况来看，上课好动，要搞小动作。 四（4）班有49名学生。该班的学生相比照较朴实，比拟听教师的话，但整体思维不活泼，有个别的学生根底较差，比拟淘气。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。 两个班的状况虽不尽一样。但孩子们在经过三年的学习生活后，大局部学生养成了较好的学习习惯。根本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。后进生也能在教师的

2、帮忙下在不断的进步，本期还要连续做好中等生的转化工作。 二、本册教材的内容： 数与代数：第一单元熟悉更大的数第三单元乘法第5单元除法第七单元生活中的负数 空间图形：其次单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置 统计与概率：第8单元统计 三、教学目标 （一）数与代数： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究

3、、把握近似数的方法，能对更大的数进展估量。 5、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 6、使学生把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。 7、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进展简便运算。 8、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 10、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 11、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并

4、能运用规律进展简便计算。 12、在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进展简洁的整数四则混合运算。 13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （二）空间与图形： 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程

5、，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。 5、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，并能设计简洁的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。 6、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 7、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 8、能描述简洁的路线图。 （三）统计与概率： 1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统

6、计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 四、教学重点 1、大数的读写。 2、熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 3、三位数乘两位数的乘法。 4、引导学生探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 5、学会用数对表示物体的位置。 6、学会用方向和距离表示物体的位置。 7、会用负数表示一些日常生活中的问题。 8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 五、教学难点 1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解 2、理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 3、能在方格纸上将简洁图

7、形旋转90。 4、引导学生把握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简洁的路线图。 六、主要措施 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教学中本人要注意： 1、让学生在生动详细的情境中学习数学 2、引导学生独立思索与合作沟通 3、加强估算，加强学生学习习惯的培育，鼓舞算法多样化与一题多解，进展学生思维。 4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和时效性。 5、后进生辅导做法、措施： （1）了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生学习 （2）多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥

8、班干的带头作用，以优扶差。 （3）亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 6、同时留意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓舞每天思索两道奥数题，为竞赛做好预备。 7、加强课堂教学的讨论，虚心向同组及全校的教师学习，听课20节，上组内讨论课1节。 七、教学进度表 （略） 四年级上册数学教学规划 篇2 一、指导思想 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验

9、。 4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟悉，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习

10、，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受

11、，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育

12、他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分九个单元：大数的熟悉；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。 四、学生根本状况分析 本学期我担当四（1）班数学教学工作，该班的数学成绩在上学期比拟好，学生根底好。经过三年级的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长

13、方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。但个别学生学问根底比拟薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进展处理的力量弱。通过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这局部学生得以进步。 五、教学目标 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“

14、亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、把握公顷和平方千米单位之间的转化。 3会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 4会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和

15、梯形的特征。 7结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 8了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 六、教学重难点 第一单元：大数的熟悉 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 其次单元：公顷

16、和平方千米 教学重点：公顷和平方千米之间转化。 教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。 第三单元：角的度量 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点：量角的方法。 教学关键：量角器刻度的熟悉。 第四单元：三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法。 教学难点：积的变化规律。 第五单元：平行四边形和梯形 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。 教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 第六单元：除数是两位数的除法 教学重点：把握两、三位数除以两位数的计算方法。 教学难点：了解商的变化规律。 第七单元：统计 教学重点：熟悉两种复式条形统计图，依据统

17、计图提出并答复简洁的问题。 教学难点：培育学生的合作意识和实践力量。 第八单元：数学广角 教学重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。 教学难点：使学生渐渐养成合理安排时间的良好习惯。 第九单元：总复习 教学重点：使学生对本学期所学的学问进展系统的整理和复习并稳固和提高。 教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。 七、改良教学工作的措施及方法 1.转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师

18、作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2.注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究

19、的时机。 4.面对全体、全面提高学生的整体素养 （1）加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 （3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，

20、准时反应，增加教学的针对性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。 6.作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新

21、力量。此外，实行“根底练习+共性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 四年级上册数学教学规划 篇3 一、学生根本状况分析： 本年级共有四个教学班，学生181名。

22、通过前三年的学习，学生在数学学问方面有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在分析、理解问题、语言表达等力量上都有较明显的提高。大局部同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对根底学问把握比拟扎实，具有了根本的口算、笔算和解决实际问题的力量。他们上课能够积极动脑思索，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特殊突出。优秀生上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比拟仔细，有了肯定的自学力量。他们的思维灵敏，对问题有独到的见解，对这局部同学应当加强辅导，进一步开发他们的想象力和制造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的力量，思维力量更上一层楼。还有少局部同学

23、成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极承受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观看、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与兴趣。还有大局部同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的共性特点，因材施教，分层治理，在做好优生优培和学习困难生转化的根底上，抓两头带中间，让学生在原有的根底上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。但学生开头消失两极分化。针对这些状况，本学期我将在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。 二、教学内容分析： 1、用字

24、母表示数包括：用字母表示数。用字母表示常见的数量关系和计算公式。用字母表示加法运算律以及减法的运算性质。求含有字母的式子的值。运用加法运算律进展简便计算。 2、乘法运算律：利用济南长途汽车总站图，利用学生已有的感性熟悉，在学习了加法的运算定律的根底上，促进学生学习的迁移，鼓舞学生运用猜想、举例、验证等数学方法，学习乘法的运算定律。在学习的过程中，不仅培育学生敏捷合理的选择算法的力量，还要建立运用规律解决实际问题的意识。 3、小数的相关学问：主要是小数的意义和性质，小数的加法和减法。本单元是在学生对小数和分数有了初步熟悉的根底上进展学习的。这局部内容是学生系统学习小数学问的开头，同时又是学习小数

25、四则计算的根底。本单元的教学内容是：小数的意义和读写法，小数的大小比拟，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用“四舍五入法”求小数的近似数。 4、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并从统计表中发觉问题；熟悉简洁的条形统计图，并能从统计图中猎取有用的信息，解决实际问题，进一步培育学生的统计观念。 5、角与三角形的熟悉：本单元教学内容包角的熟悉、角的分类、角的度量、三角形的熟悉及特征、三角形的分类、三角形的内角、等学问。 三、教学目标分析： （一）数与代数 1、结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会依据

26、字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并把握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进展简便计算，解决相关的实际问题。 2、了解加减乘除各局部间的关系，并会在实际计算中运用。 3、结合详细情境，通过观看、类比等活动理解小数的意义，会比拟小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。借助计算器，探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进展十进制复名数与小数之间的改写。 4、结合详细情境理解小数四则运算的意义，把握小数四则运算及混合运算的方法，并能进展计算；并能用这些运算律进展小数简便计算。 （二）空间与图形 1、经受从详细实例中抽象出角和三角形，

27、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观看、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90度的角。能够按角的大小对三角形进展分类。在探究三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。 （三）统计与概率 1、结合详细实例，理解平均数的意义，探究”求平均数“的方法，会求平均数；会依据详细状况运用平均数解决与分析实际问题。 2、学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果做出简洁的推断和猜测。 （四）实践与综合运用 1、提高小数四则混合运算的水平。能运用学过的统计学问解决实际问题。

28、2、在实践活动中，初步了解用数学讨论问题的方法。 四、教学重点难点： 用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式 探究和理解乘法运算律，乘法安排律的理解和应用是理解小数的意义和性质，名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。 全面熟悉角和三角形，建立图形的空间观念。 小数计算方法的探究过程，小数乘整数算理的理解。 理解平均数的意义，求较简单平均数的方法。 五、教学措施： 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学

29、生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好根底学问的前提下，鼓舞学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。 6、在教学中充分发挥教师的主导作用，重视学习过程，重视思维力量的培育，增加学生将学问融会贯穿的力量及综合素养的提高。 7、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动

30、学生学习积极性培育学生对数学的喜爱。 8、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的力量。 四年级上册数学教学规划 篇4 一、主要内容： 本册是小学数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容： （一）熟悉更大的数； （二）线与角； （三）乘法； （四）图形的变化； （五）除法： （六）方向与位置： （七）生活中的负数： （八）统计。 二、总体教学目标： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。通过操作活动，熟悉亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比拟数的大小。理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个

31、数的近似数。 2、通过操作活动，熟悉直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。通过操作活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 3、结合详细情境、探究并把握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估量。熟悉并会使用计算器，会利用计算器探究一些数学规律。通过对乘法运算规律以及好玩算式规律的探究经理数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进展简便运算。

32、4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，并能设计简洁的图案。 5、结合实际情景，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确的进展计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题结合详细情景，体会万、亿等大数的实际意义。历探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进展简便运算。在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进展简洁的整数四则混合运算。 6、在详细的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过详细的情境中，体会方向、距离两个条件对确定

33、位置的作用，能依据方向和距确定物体的位置。能描述简洁的路线图 7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 8、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。通过处理试验数据的活动，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图。通过处理试验数据的活动，了解单式统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上猎取变化状况的信息。 三、教学重点、难点： 教学重点：加强估算力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。 教学难点：培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 四

34、、教研专题： 在数学教学中如何培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 四年级上册数学教学规划 篇5 一、本班学生状况: 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 二、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的

35、除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

36、种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用-“1

37、亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、这一册教材的教学目标是，使学生: 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 四年级上册数学教学规划 篇6 一、本班学生状况： 四年级学

38、生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分米、毫米的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，长方形、正方形和长方形、正方形的熟悉，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了分米、毫米的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展

39、表达和沟通，把握较分米、毫米范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、长方形、正方形和长方形、正方形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试

40、验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、这一册教材的教学目标： 1熟悉计数单位“

41、、毫米、厘米、分米、米”，体会和感受分米、毫米在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握长方形、正方形和长方形、正方形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

42、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本册内容的重点、难点： 分米、毫米的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及长方形、正方形和长方形、正方形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 五、主要教具、学具： 本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具。如： 1多位数计数器

43、2多级数位挨次表 3计算器 4用硬纸条做的角和长方形、正方形。 六、教学中实行的措施、方法： 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。 1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。 4要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知构造。 七、教学进度表： 周次时间内容课时数 第一周9

44、、19、17口算乘法、笔算乘法整理与复习 其次周9、239、30毫米、分米的熟悉千米的熟悉 第三周10、710、17吨的熟悉口算除法 第四周10、2010、30笔算除法10 第五周11、311、13笔算除法期中考试 第六周11、1711、27常见的乘、除法应用题、整理与复习8 第七周12、112、11长方形、正方形的熟悉及周长10 第八周12、1512、25四则混合运算、两步计算的应用题、整理与复习10 第九周元、1元、16总复习、期终考试6 四年级上册数学教学规划 篇7 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍