关于四年级下册数学教学计划集合5篇.docx

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1、 关于四年级下册数学教学计划集合5篇 一、学情分析 本学期我班共有学生28人。学生对根本学问、技能方面根本上到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。学习习惯也比拟可以，学习有肯定的主动性。在上学期期末测试中成绩还比拟可以。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并进一步加强良好学习习惯的培育。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重

2、点教学内容。 三、学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋

3、势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣

4、，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元完毕时要进展单元测试并对及试卷进展分析。 六、学生辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成绩差的同学进展错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。 四年级下册数学教学规划 篇2 一、班级状况分析： 四（ 1 ）班共有学生 49人

5、，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 二、教学内容： 这册教材包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计和数学广角等内容。小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形，是本册的重点教学内容。 三、 教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算

6、的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解

7、解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、 教材的编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、 熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、 加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解

8、决问题的能 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 7、精讲多练,熟能生巧。 四年级下册数学教学规划 篇3 一、 单元教材分析： 学生通过第一学段以及四年级上

9、册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的熟悉，能够从平面图形中辨别出三角形。本单元内容的设计是在上述内容根底上进展的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的熟悉和理解。 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简洁的多边形，也是最根本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这局部内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对四周事物的理解，进展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探究试验和联系生活应用数学方面拓展学生的学问面，进展学生的思维力量和解决实际问题的力量。同时也为以后学习图形的面积计算打下根底。 二、 单元教学内容：

10、本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180及图形的拼组。 三、单元教学目标： 1、使学生熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 2、使学生熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够识别和区分它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。 4、使学生在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量。 四、

11、单元教学重难点： 重点：熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180，能够识别和区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 难点： 通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。 五、单元教学措施： 1、积极引导学生对活动过程和结果进展推断分析、推理思索和抽象概括，让学生在学习学问的过程中提高力量。 2、重视实践活动，让学生在探究中猎取学问，进展空间观念。 3、培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究、思索、解释问题，不断提高学生的思维水平。 4、注意教具、学具

12、和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，培育学生的空间观念 六、单元课时安排：6课时 第一课时三角形的熟悉 其次课时三角形边的特征 第三课时三角形的分类 第四课时三角形的内角和 第五课时图形的拼组 第六课时图形的密铺 四年级下册数学教学规划 篇4 一、学问框架 小数加、减法(例1、例2) 小数加、减法混合运算(例3) 小数加、减法的简便计算(例4) 二、与本单元相关学问学生的学习状况分析 1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中已经初步学习了小数加法和减法，会在元、角、分的情景下计算小数加法和减法，初步理解算理。在这根底上，本单元通过学生的自主学习，进一步总结笔算的一般方法，理解“一样数位

13、对齐”和“小数点对齐”的道理，懂得把计算结果化简。 2、在本册第一单元四则运算学生就已经学了整数四则混合运算的运算挨次，本单元让学生理解整数混合运算的运算挨次在小数混合运算中同样适用，并正确进展计算。 3、本册第三单元运算定律与简便计算学生已经学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律、减法的性质推广到小数中应用，让学生合理、敏捷地进展简便计算。 三、本单元教学目标 1、自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减及混合运算。 2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算，进一步进展学生的数感。 3、体会小数加、

14、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算力量的自觉性。 四、本单元教学重点、难点 教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进展小数加、减混合运算。 教学难点：正确计算，敏捷简算。 五、本单元评价要点 1、能精确进展小数加、减法的竖式计算。 2、把握小数加、减混合运算的运算挨次，精确、合理、敏捷地进展计算。 3、运用小数加、减法的学问，解决生活中的数学问题。 四年级下册数学教学规划 篇5 一、 教学目标： 1、学习习惯 ： （1）、进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）、 连续加强纪律教育。 （3）、培育学生分析、比拟和综合的力量。 （4）、培育学生在学习数学学问的同时，

15、能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）、 仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义

16、和计量单位。 （3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 3、数学思索方面： （1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、争论、解释、沟通等活动，进展推理力量。 （2）在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。 （3）能对现实生活的有关数学问题进展分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。 （4）在探

17、究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 （5）经受把现实问题中的.数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进展有条理的思索，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进展解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比拟简洁的三步计

18、算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。 （5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 （6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 （8）能从生活中主动收集数据信息

19、，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。 5、情感与态度方面： （1）能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 （2）在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。 （3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨

20、性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。 （4）能主动克制数学学习中遇到的困难，有克制困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。 （5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 二、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的熟悉。 三、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、 创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个

21、学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、 注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、 课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、 精讲多练，熟能生巧。 四、教学安排： （一）乘法 教学三位数乘两位数 6+机动1 1.引导学生自己探究笔算

22、和口算方法 2.留意通过比拟让学生获得进一步进展体验乘法的一些计算规律，进一步把握计算方法体验规律进展简便计算 让学生尝试计算 提高敏捷计算的力量。 （二）升和毫升 熟悉容量和容量单位升和毫升 5+机动1 1、结合实例在详细比拟中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在详细操作中熟悉升和毫升间的进率 2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的熟悉 3.重视估量容量多少，进展空间观念 实践活动突出实践性，留意综合性 联系现实生活和加强操作 （三）三角形 5+机动1 1.联系现实情景和实际操作熟悉三角形及其根本特征 2.引导学生通过观看、分析，熟悉并把握三角形的分类

23、3.让学生由特别到一般探究、把握三角形的内角和 4.亲身感知并熟悉等腰三角形和等边三角形的特性 5.留意培育学生的空间观念 引导学生实际操作，详细感受所学图形，积存对其外形、大小、位置关系的的感性熟悉，可以进展空间观念。 （四）混合运算 教学整数三步计算的混合运算 6+机动1 1.联系现实的问题情境和已有熟悉学习运算挨次 2.适当安排比拟，引导学生切实把握混合运算的运算挨次 3.通过解决简洁实际问题提高解决问题的力量 留意举一反三增加解决问题的力量 （五）平行四边形和梯形 2+机动1 1.在充分感知的根底上熟悉相应的图形及各局部名称 2.引导学生自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征 3.重视实

24、践操作，进展空间观念 重视实践操作，进展空间观念 （六）找规律 通过观看、实践、思索找出事物里的一些数学规律，进展学生的探究力量和数学思索 2+机动1 1.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律 2.引导学生通过直观表示找简洁排列、组合问题中的规律 了解找规律的根本思路和方法，把握其中的规律 （七）运算律 教学乘法安排律及相应的简便运算 5+机动1 1.引导学生联系实际问题经受发觉规律的过程 2.让学生主动探究和发觉一些计算的简便算法 3.安排有效练习提高学生合理计算的力量 4.以学生感兴趣的素材落实学问的综合应用 恰当的练习 让学生主动探究和发觉 （八）对称、平移和旋转 4+机动1 1.用折

25、纸的方法熟悉和确定对称轴，学习画对称轴 2.学生利用已有阅历学会平移简洁图形的方法 3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90 4.敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁的图案 让学生自主探究和沟通 （九）倍数和因数 熟悉倍数和因数，、的倍数的特征，素数和合数。 7+机动1 1、通过操作并依据乘法算式熟悉倍数和因数 2、让学生自己观看、思索，发觉2、5的倍数的特征 3、采纳适宜的方法帮忙学生发觉 3 的倍数的特征 4.通过学生的活动和思索，熟悉素数和合数 通过自己的活动进展数学思索 通过综合性练习加深学生的熟悉和激发学生兴趣 （十）用计算器探究规律 4+机动1 1.引导学生经受探究、发觉积

26、、商变化规律的过程 2.逐步提高学习要求，进展学生学习水平 3.留意应用规律，加深有关学问的熟悉与理解 联系实际问题的背景理解 （十一）解决问题的策略 3+机动1 1.让学生用画图的策略探究解决图形实际问题的方法 2.让学生用画图的策略探究解决一般实际问题的方法 3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值 感受运用策略解决问题的价值 （十二）统计 教学折线统计图 5+机动1 1.选择适当题材让学生熟悉折线统计图及其特点 2.联系问题的需要和统计图的特点选择适宜的统计图 3.在实践与综合应用中重视进展学生统计观念和统计力量 让学生联系详细问题 （十三）用字母表示数 4+机动2 1.引导学生逐步熟悉字母表示数 2.突出数学化过程，进展符号感 3.留意字母式子的简洁运算 联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义 （十四）整理与复习 5+机动3