关于四个太阳教案三篇.docx

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1、 关于四个太阳教案三篇 【教学目标】 、熟悉挂、街等个生字。会写园、因等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点】 、熟悉个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学课时】 分两课时进展。 【导学流程】 第一课时 一、导入 今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？ 二、引导学生学习生字 、组织学生自读课文，标出自然段。 、听教师读课文说说你有什么感受？ 、小朋友你们能把教师手中的太阳挂在黑板上吗？ 、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出

2、示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 、出示：街字学生读，进展组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再熟悉：冻僵，联系冬天时的天气体会。再熟悉脸回到课文，读句子。 、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字 、观看生字园、因说说这两个字有什么区分。学生汇报。 、强调：因字是先里头后封口

3、。 、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 其次课时 一、导入 、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、炽热的 、今日我们连续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟 、教师范读，学生整体感悟分别画了四个什么样的太阳。 四个太阳教案 篇2 教学目标： 1、熟悉“挂、街“等13个生字。会写“园、因“等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1、熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学

4、课时：分两课时进展。 第一课时 导学流程： 一、导入： 1、今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？ 二、引导学生学习生字。 1、组织学生自读课文，标出自然段。 2、听教师读课文说说你有什么感受？ 3、小朋友你们能把教师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 4、出示：街字学生读，进展组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜“，你

5、们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 8、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再熟悉：冻僵，联系冬天时的天气体会。再熟悉“脸“回到课文，读句子。 9、学习“该、因、季“让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字。 1、观看生字“园、因“说说这两个字有什么区分。学生汇报。 2、强调：“因“字是先里头后封口。 3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 板书设计： 其次课时 导学流程： 一、导入： 1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？“板书太阳。指名说出“红红的、火红的、炽热的。“ 2、今日我们连续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、

6、朗读感悟。 1、教师范读，学生整体感悟分别画了四个什么样的太阳。 2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？ 3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？ 4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片凉爽“在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。 6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。 二、背诵课文 1、背自已喜爱的太阳的段。 2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。 三、指导写字 1、出示田字格写好的生字

7、：“为、脸、阳、光“让学生观看，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。 2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。 3、学生自已练习写。 四、实践活动： 1、想象画：太阳与将来世界的关系。 2、沟通作品。 四个太阳教案 篇3 教学目标： 1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 教学重难点： 1、会认12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 课前预备：生字卡片、课件 第一课时 一. 猜谜语，导入新课。 1.小朋友，在上课前教师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝

8、一日不见它，不是下雨就刮风。) 2.真聪慧!请你们伸出得意的小手，和教师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。 3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这毕竟是怎么回事呢!今日我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳) 4.生齐读课题。 二、学生自读课文，熟悉生字 1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音读一读。 2、出示生字卡片，检查生字认读状况。 A、指名一学生当小教师领读。 B、全班认读 C、一排排开火车读 D、组词认读 E、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字) 3、记忆生字 A、你记住了哪些字?是怎么记住的.?(学生沟通记字方法) B、同桌沟通

9、你记住的字。 师：还没记住的字，可以在学习课文中连续识记。 三、再读课文，了解大意 1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。 2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(依据答复出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书) 3、你最喜爱哪个太阳?(学生自由发表意见) 4、你喜爱哪个太阳，就仔细地把那个自然段读给同桌听。 5、检查读书状况。(全班齐读) 四、写字指导 1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。 2、说说写字的时候要留意些什么(学生沟通) 提示大口框的写法：先里头，后封口。 3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说) 4、学生练写，教师检查，个别指导。(留意写字姿态) 五、课堂作业 生字抄写本2 六、板书： 18、四个太阳 彩色的春 绿绿的夏 金黄的秋 红红的冬