关于四年级下册数学教学计划集合9篇.docx

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1、 关于四年级下册数学教学计划集合9篇 一、班级状况分析 四（1） 1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培育和严格要求。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这局部后进生的成长。 2.根底学问和根本技能： 上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。 （1） 绝大多数的学生已经把握上学期所学的学问，并能运用这些学问

2、解决简洁的实际问题。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 四（2） 本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些学生是根底差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际状况制定目标：加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。 二、教材分析 教材为教学供应现实的、有价值的素材。一方面，留意让学生感受数学与生活的

3、联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮忙学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，留意激活学生原有的学问和阅历，促使学生主动猎取学问，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领悟容量的含义。 教材为教师组织教学活动供应了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，主要引导学生探究简洁搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作绽开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽

4、象程度；最终让学生小组争论两个问题，进一步增加思维的条理性，并明确简洁搭配现象中的规律。 教材依据不同的内容为学生供应了适宜的、敏捷多样的、有效的学习活动。一是鼓舞学生自主探究、合作沟通。二是安排学生观看、操作，领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。 三、 教学目标及措施 除教学上到达课程标准规定的目标外，在学生数学进展上力争到达如下目标： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2） 连续加强纪律教育。 （3）培育学生分析、比拟和综合的力量。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5） 仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6） 养成良好

5、的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2.教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： （1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 （2）注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 （3）课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 （4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培

6、育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 （5） 精讲多练，熟能生巧。 四年级下册数学教学规划 篇2 一、学生状况分析 本期所教的四年级,从上学期了解的状况来看,由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维进展也就不全都,这就需要教师在教学中,在面对全体学生的同时,更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看,大局部学生能够把握所学的学问技能,到达该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们到达学段目标。 二、教学内容 本册教材在数与代数这块内容中安排了两局部的内容:数的熟悉和运算、式与方

7、程。其中第一局部包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次局部内容安排了一个单元用字母表示数。 本册教材在空间与图形中用了四个单元,分三局部进展教学。第一局部:升与毫升;其次局部:三角形、平行四边形和梯形的熟悉;第三局部:图形的对称、平移与旋转。 本册教材在统计与概率方面安排了单式和复式统计表的学习,由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位,逐步安排用单式条形统计图描述数据,在此根底上教学单式折线统计图。 本册教材还安排了四次实践活动,分别是奇妙的杯琴、我们去春游、图案的观赏与设计、了解我们的生存空间。 三、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简

8、便算法,把握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进展口算。 2、使学生初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择适宜的容量单位并进展表达和沟通;能估量一些常见容器的容量,培育估量意识和初步的估量力量。 3、使学生在观看、操作、画图和试验等活动中,发觉并熟悉三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。 4、使学生联系解决实际问题的过程理解并把握三步混合运算的挨次,熟悉中括号,能正确进展三步混合运算式题的计算。在熟悉和理解混合运算的过程中,进一步积存数学学习的阅历,能用三

9、步计算解决相关的实际问题,进展数学思索力量。 5、使学生在联系生活和动手操作的过程中熟悉平行四边形和梯形,知道它们的根本特征,能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;熟悉平行四边形和梯形的底、高,能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使学生经受对几种事物进展搭配或排列的过程,初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简洁的实际问题。 7、使学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律,学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步熟悉图形的平移和旋转,能在方格纸

10、上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次,把简洁图形旋转90度。 9、使学生经受探究数(非0自然数)的有关特征的活动,熟悉倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数,以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征,能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使学生借助计算器的计算,探究并把握积的一些变化规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

11、12、使学生在详细的统计活动中熟悉简洁的折线统计图,了解折线统计图的构造,体会折线统计图的特点,能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进展简洁的分析。 13、使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值,求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如axbx的式子。 四、教学措施 1 创设生活情景,提高学生解决问题的力量。 数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题,为了使学生更好的了解数学的思索方法,提高学生分析问题、解决问题的力量,教师必需擅长发觉和挖掘生活中

12、的一些具有发散性和趣味性的问题。 2 结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来对待实际问题的力量。 数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的根本数学学问和技能,为学生终身可持续进展打好根底,必需开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,教师在教学中要联系生活实际,汲取并引进与现代生活,科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。 3 注意实践活动,培育学生发觉数学问题的力量。 为了在学生学习数学学问的同时,初步接触和渐渐把握数思想,不断增加数学意识,就必需在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的时机接触生活和生产实践中的数学问

13、题,熟悉现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4 重视过程,鼓励参加 数学教学要反对重结果,轻过程的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育学生的力量,而力量的形成必需依靠于教学过程,特殊是看学生有无积极地参加解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题,也不该常常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。 5 成认差异,留意教法,面对全体。 教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面对全体学生,力求调动全体学生的学习积极性。特殊要留意照看中差生,使中差生能参加课堂的学习过程,课堂练习时,要

14、留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些聪慧题、多练题让他们更好地进展。教师要仔细钻研教材,在备课时严密结合学生的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言,鼓励学生主动进展 以热切的鼓励,发挥学生的鼓励功能,在课堂上一方面要对优秀反应信息的鼓励,另一方面是对答复不够精确的学生的鼓励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用仆人语言,理解敬重学生,才能让课堂焕发诞生命活力。 四、奋斗目标 力争让现有成绩稳定下来,争取在县级小学质量监测中进入嘉奖名次。 教学规划对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们供应的小学数学四

15、年级下册教学规划，可以帮忙教师使教学有序的进展！ 四年级下册数学教学规划 篇3 一、 教学内容和教学目标 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加

16、法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培

17、育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进展较为系统的概括和总结，如概括出四则运算

18、的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 从本学期开头，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。 3、供应丰富的空间与图形

19、的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 有关讨论说明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有积极的、重要的影响。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底。因此，培育学生良好的数学思维力量是数学教学要到达的重要目标之一。 6、情感、态度、价值观的培育渗透

20、于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的奇怪心。此时需要教育者进展有目的的启发与引导，把学生的奇怪心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 三、课时安排 四年级下册数学教学规划 篇

21、4 一、学情分析： 本学期本人任教四(4)、四(6)两个班，学生人数分别为60、45人。四(6)班学生思维活泼度相对较弱，四(4)班学生整体思维比拟活泼。依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 本学期的教学工作

22、主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学生仔细审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进展总结的习惯。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供

23、应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高

24、计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 四年级下册数学教学规划 篇5 一、学情分析 本学期我班共有学生28人。学生对根本学问、技能方面根本上到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。学习习惯也比拟可以，学习有肯定的主动性。在上学期期末测试中成绩还比拟可以。对本班的学生

25、，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并进一步加强良好学习习惯的培育。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、学期教学目标： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，

26、会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法

27、的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学

28、策略。 五、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元完毕时要进展单元测试并对及试卷进展分析。 六、学生辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成绩差的同学进展错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。 四年级下册数学教学规划 篇6 一、学情分析： 应当说本班绝大多数的学生已把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象

29、还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，还是教师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗!这几个后进生学习习惯不好，思维不活泼，家庭教育跟不上。总而言之，我应当赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材学问系统及构造分析： 本册教材的主要内容： 用字母表示数;乘法运算定律;角与三角形的熟悉;小数的意义和性质;小数的加法和减法;小数乘法;小数除法

30、;统计。 乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的根底上进展概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培育学生良好的小数四则计算力量。在三年级的”根底上连续学习统计。 三、本册总的教学目的： 1、使学生熟悉用字母表示数，会依据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 2、使学生理解小数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生把握乘法的运算定律，会应用他们进展一些简便运算。 4、培育学生能正确地进展整数、小数四则混合运算。 5、学习统计，能制作简洁的统计表。 6、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解

31、答三步计算的应用题。 7、引导学生做好实践操作题。培育学生养成理论与实践相结合的好习惯。 教学重点：其次、四、五、六、单元。 教学难点：小数的意义和性质及应用题。 三、 教学措施： 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要留意学生课堂中数学语言的培育。 5、仔细设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在

32、学中乐，在乐中学。 6、 努力改良教学方法，使自己渐渐适应新课程。 四、教学进度时间内容课时备注 3.8-3.19用字母表示数10检查作业，单元测试 3.22-4.2乘法运算率10检查作业，单元测试 4.5-4.16角与三角形的熟悉10检查作业，单元测试 4.19-4.30小数的意义和性质10检查作业，单元测试 5.3-5.21观看物体15检查作业，单元测试 5.24-6.11小数的加法与减法15检查作业，单元测试 6.14-6.25统计10检查作业，单元测试 总复习5 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高

33、学生的实践力量及解决日常生活中的问题的力量为重点。 提高素养的详细措施： 1、了解学生的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度,多鼓舞学生,提高学生的学习兴趣。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 7、留意加强

34、数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 8、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 9、深入钻研教材，细心规划教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 四年级下册数学教学规划 篇7 一、学情分析： 四（3

35、）班共有学生36人 ，通过在校三年半的学习，多数学生已经养成了良好的学习习惯，本学期将连续加强学生学习习惯的培育，留意在学问教学的过程中，激发和培育学生的非智力因素，追求学生各项素养和全面协调进展。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 （1）在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位

36、置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并且学习运用运算定律进展简

37、便运算。 （2） 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征，图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 （3）在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 （4）在用数学解决问题方面，

38、教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看，猜想，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看，分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉，观赏数学美的意识。 （5） 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐“和“小管家“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

39、培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边，角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数

40、据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看，分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学重点： 小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。 五、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情

41、感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中要处理好： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。 3、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 4、注意实践，处理好学与用的关系。 四年级下册数学教学规划 篇8 一、教学目标： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(

42、积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 二、班级状况分析： 四(5)班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比拟高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深熟悉到数学学问无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。个别学生学习自

43、觉性不够，课堂上思想开小差的现象常常发生，随便讲话，缺少主动参加的意识和习惯，课后作业喜爱拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 三、改良教学工作的措施： 1、创社一个自由、开放、安全的学习气氛，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、引导学生独立思索，合作沟通，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、创社问题情景，

44、鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与扩展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 四年级下册数学教学规划 篇9 一、根本状况分析： 本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。 二、指导思想： 以科学课程标

45、准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 四、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理