信息技术教学案例教学研究_-教学研究.pdf

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1、 1.1 信息及其特征 一、教学目标 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的 5 个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分 析问题、解决问题的能力。二、教学重难点：学生对信息基本特征的理解。三、教学过程 第一环节：介绍课程的基本要求 师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的 一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。为了更好的让大家认识到信息技术课与

2、以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。第二环节：大家谈经历 师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。投影思考的问题：（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：3 4 位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。第三环节：一起讨论信息时代的特点 师：我想问大家一个问题，我们现在都在

3、说我们正处于什么社会？什么时代？生：信息社会、信息时代。师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广 播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！（1）成语补充 师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。天（）马（）（）屯（）聚 部分学生：天马行空！师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。生 1：查成语辞典！生 2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。师：不错！

4、第 2 个呢？生：不好查！难办！师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用 通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在 google 网站上输入“*屯*聚 语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。（2）阅读 成 师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！生：查字典、查资料。师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？生：。师：看过哈利波特了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面

5、就出现了相关的影像 介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关 键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚 明在 NBA 的最新表现”超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！师：大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们 能够实现魔棒这样的超链接。第四环节：大家讨论信息特征 （一）信息的第一个基本特征依附性 师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确 地辨别、分析、描述信息，做到这一点，

6、必须了解一些信息的特征。为什么呢？1观看一段录像：烽火(花木兰的片断)师：传递的信息是什么？生：师：那么信息需要依附于什么来传递（它的载体是什么）？它是通过什么表现的（它的表现形式是什么）？生：2 体验二 ：比划、猜游戏 要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。投影：图片(大象、汽车 )、文字(照相、打篮球、周杰伦)归纳 ：信息的传递不仅可以通过声音，还有很多种形式（文字、图片、视频以及肢体语言）3看投影并分析的例子 A早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什 么？B晚上看课表，准

7、备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？（二）信息的第二个基本特征共享性 师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？师：我放映一幅图片为什么会有多个同学回答我？总结 ：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。现场找实物作比喻。（三）信息的第三个基本特征时效性 1师 讲故事 ：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家 媳妇看在眼里

8、十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？2分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降 低，渐渐失去效用。3举例让学生讨论回答：交通地图、中奖兑奖、天气预报。（四）信息的第四个基本特征价值的相对性 师：比谁举的例子多？（当场进行分小组）提示 ：相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。可伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的短信、银行自动取款机上的温馨提示。（五）信息的第五个基本特征可伪性 个特征并能举例说明培养学生通过直接观察法获取信息的能力培养学生分析问题解决问题的能力二教学重难点学生对信

9、息基本特征的理解三教学过程第一环节介绍课程的基本要求师从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程术的一般方法和基本过程并把动手实践的广阔空间给同学们让大家在探索应用中学习到一套完整的原则与技术为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同我们现在先进行以下几个讨论第二环节大家谈经历师进入本刻投影思考的问题你玩过电脑游戏吗觉得玩游戏感觉如何是否影响到你其他课的学习了家里有电脑吗你上过网吗在哪儿上的进过网吧没有你对网吧有什么认识师谁自告奋勇请举手示意如何不举手我可就随机邀请了啊生信息时代阅读 师：刚才我们亲眼看的图片都可以欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，如

10、果你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着 许多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到伤害，要提高我们的警惕意识，学会自我 防范、自我保护的方法。总结 ：真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。而不 真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能 为负。第五个环节：小结 通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的 影响。因此，如何获得真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需 要我们在今后的信息技术课

11、中不断学习和提高。五、教学反思 由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比较活泼、宽松，打破 了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有益处。个特征并能举例说明培养学生通过直接观察法获取信息的能力培养学生分析问题解决问题的能力二教学重难点学生对信息基本特征的理解三教学过程第一环节介绍课程的基本要求师从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程术的一般方法和基本过程并把动手实践的广阔空间给同学们让大家在探索应用中学习到一套完整的原则与技术为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同我们现在先进行以下几个讨论第二环节大家谈经历师进入本刻投影思考的问题你玩过电脑游戏吗觉得玩游戏感觉如何是否影响到你其他课的学习了家里有电脑吗你上过网吗在哪儿上的进过网吧没有你对网吧有什么认识师谁自告奋勇请举手示意如何不举手我可就随机邀请了啊生信息时代阅读