电工基础公开课教案设计小学教育小学学案_-中学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 电工基础公开课教案设计 闫秀芝 班 级：08 级电工电子（1）班 时 间：2008-10-5 课时数：1 课时 课 题：基尔霍夫第一定律 教学目标：知识 目标 1理解支路、节点、回路、网孔等基本概念。2理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式。3验证基尔霍夫定律的正确性，加深对基尔霍夫定律的理解。能力目标 培养学生学会用电流插头、插座测量各支路电流。教学重点：基尔霍夫第一定律的验证。教学难点：应用基尔霍夫第一定律，列节点方程。教学方法：讲授法 实验法 教 具：DG05挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”线路。教学过程：学生分组，56 人一组 教 学 策略(一)复习回顾：电流的定义

2、及其表达式？提 问 学生(二)新课引入：前面我们学习了可以用串并联电路的特点分析解决的简单的直流电路。是否所有的电路都可以用串并联方式分析和解决呢？现在我们来看下面这个图：结论：我们就称这种不能用串并联方式分析和求解的电路为复杂电路。显然我们前面学过的知识无法解决复杂电路问题，那么我们就要寻找可以分析和解决复杂电路的方法，这就是这节课我们要学习的内容基尔霍夫第一定律。提问：此电路的电阻之间的连接方式是否是串联，并联或者混联呢？学习好资料 欢迎下载 5I1I2I 3I4I图二(三)新课讲授：在学习基尔霍夫第一定律之前，先了解几个基本概念。一基本概念：1支路：电路中的每一分支叫做一条支路，一般是由

3、一个或 几个电路元件相互串联而成。2节点：三条或三条以上支路的汇交点。3回路：电路中任何一个闭合路径叫做回路。在每次所选用的回路中,至少包含一个没有选用过的新支路时,称这些回路为独立回路.4网孔：内部不包含其他支路的回路。电路中网孔数等于独立回路数.（网孔一定是回路，但回路不一定是网孔）二基尔霍夫第一定律（KCL）节点电流定律 基尔霍夫第一定理的内容是德国物理学家基尔霍夫根据电荷守恒以节点为研究对象得到的。如图二所示，A点为某电路中的一个节点，以A点为研究对象 我们来分析这个图，与该节点相连的支路电流分别为12345,I IIII参考方向如图所示。由于节点实质上是导线的汇交点，它不可能积累电荷

4、，电荷又是守恒的,那么有多少电荷流入节点就有多少电荷流出节点，即有多少电流流入节点就有多少电流流出节即：12435IIIII (1)或 124350IIIII (2)节点电流之间的这种关系就是基尔霍夫第一定律所描述的内容。定律内容：对电 路 中 任 一节点，流进节点的 电流 之和等于 流出节点的电流之和。如果假设流入节点的电流为正，流出节点的电流为负，可得基尔霍夫第一定律的另一种表述：对电路中任一节点，流进该节点电流的代数和等于 0，其一般形式为：0I 三、实验验证基尔霍夫第一定律 一）、实验目的 1.验证基尔霍夫第一定律的正确性，加深对基尔霍夫定律的理解。2.学会用电流插头、插座测量各支路电

5、流例题：如图四所示电 板 书 课题 提问：判断图一有几 条 支路？有几个节点？有几个回路？有几个网孔？强 调 注意 学目标知识目标理解支路节点回路网孔等基本概念理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式验证基尔霍夫定律的正确性加深对基尔霍夫定律的理解能力目标培养学生学会用电流插头插座测量各支路电流教学重点基尔霍夫第一定律的学过程学生分组人一组一复习回顾二新课引入电流的定义及其表达式前面我们学习了可以用并联电路的特点分析解决的简单的直流电路是否所有的电路都可以用并联方式分析和解决呢现在我们来看下面这个图结论我们就称这种不能分析和解决复杂电路的方法这就是这节课我们要学习的内容基尔霍夫第一定律教学策略提问

6、学生提问此电路的电阻之间的连接方式是否是联并联或者混联呢学习好资料欢迎下载三新课讲授在学习基尔霍夫第一定律之前先了解几个基学习好资料 欢迎下载 序号 名 称 型号与规格 备 注 1 直流稳压电源 0-30V可调 DG04 2 直流数字电压表 0-200V D31 3 直流数字毫安表 0-200mV D31 4 迭加原理实验电路板 DG05 二）、实验步骤 实验线路如图 1-1，用 DG05挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”线路。1.实验前先任意设定三条支路和三个闭合回路的电流正方向。图1-1中的 I1、I2、I3的方向已设定。2分别将电路直流稳压电源接入电路，令U1=6V,U2=12V。令 U1

7、电源单独作用，数据记入表1-1。3.熟悉电流插头的结构，将电流插头的两端接至数字毫安表的“+、-”两端。4.将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中，读出并记录电流值。测量项目 实验内容 I1(mA)I2(mA)I3(mA)U1单独作用 U2单独作用 U1、U2共同 教师巡视指导 学目标知识目标理解支路节点回路网孔等基本概念理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式验证基尔霍夫定律的正确性加深对基尔霍夫定律的理解能力目标培养学生学会用电流插头插座测量各支路电流教学重点基尔霍夫第一定律的学过程学生分组人一组一复习回顾二新课引入电流的定义及其表达式前面我们学习了可以用并联电路的特点分析解决的简单的直流

8、电路是否所有的电路都可以用并联方式分析和解决呢现在我们来看下面这个图结论我们就称这种不能分析和解决复杂电路的方法这就是这节课我们要学习的内容基尔霍夫第一定律教学策略提问学生提问此电路的电阻之间的连接方式是否是联并联或者混联呢学习好资料欢迎下载三新课讲授在学习基尔霍夫第一定律之前先了解几个基学习好资料 欢迎下载 作用 2U2单独作用 表 1-1 三）、实验注意事项 1.用到电流插座。2所有需要测量的电压值，均以电压表测量的读数为准。U1、U2也需测量，不应取电源本身的显示值。3.防止稳压电源两个输出端碰线短路。4.用指针式电压表或电流表测量电压或电流时，如果仪表指针反偏，则必须调换仪表极性，重新

9、测量。此时指针正偏，可读得电压或电流值。若用数显电压表或电流表测量，则可直接读出电压或电流值。但应注意：所读的电流值的正确正、负号应根据设定的电流参考方向来判断。四）、实验报告 1.根据实验数据，选定节点 A，验证 KCL的正确性。2.将支路和闭合回路的电流方向重新设定，重复上项验证。3.误差原因分析。4 心得体会及其他。学生分析实验数据 (四)课堂练习:电路如图所示，求12,I I 让学生自己完成练习 (五)课堂小结:1基本概念 支路，节点，回路，网孔 2 定律内容：对电路中任一节点，流进节点的电流之和等于流出节点的电流之和。对电路中任一节点，流进该节点电流的代数和等于 0 3 验证基尔霍夫

10、第一定律 师生共同小结(六)布置作业:P36 1，4 学目标知识目标理解支路节点回路网孔等基本概念理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式验证基尔霍夫定律的正确性加深对基尔霍夫定律的理解能力目标培养学生学会用电流插头插座测量各支路电流教学重点基尔霍夫第一定律的学过程学生分组人一组一复习回顾二新课引入电流的定义及其表达式前面我们学习了可以用并联电路的特点分析解决的简单的直流电路是否所有的电路都可以用并联方式分析和解决呢现在我们来看下面这个图结论我们就称这种不能分析和解决复杂电路的方法这就是这节课我们要学习的内容基尔霍夫第一定律教学策略提问学生提问此电路的电阻之间的连接方式是否是联并联或者混联呢学习好

11、资料欢迎下载三新课讲授在学习基尔霍夫第一定律之前先了解几个基学习好资料 欢迎下载 板书设计 一基本概念：1支路：2节点：3回路：4网孔：二节点电流定律(KCL)依据原理：电荷守恒定律 定律内容：对电路路中任一节点，流进入节点的电流之和等于出节点的电流之和或对电路中任一节点，流进该节点所有电 电流的代数和等于0 即:0I 三、实验验证基尔霍夫第一定律 一）、实验目的 二）、实验步骤 1.实验前先任意设定三条支路和三个闭合回路的电流正方向。图1-1中的 I1、I2、I3的方向已设定。2分别将电路直流稳压电源接入电路，令 U1=6V,U2=12V。3.熟悉电流插头的结构，将电流插头的两端接至数字毫安

12、表的“+、-”两端。4.将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中，读出并记录电流值。三）、实验注意事项 四）、实验报告 学目标知识目标理解支路节点回路网孔等基本概念理解基尔霍夫第一定律的内容及推广形式验证基尔霍夫定律的正确性加深对基尔霍夫定律的理解能力目标培养学生学会用电流插头插座测量各支路电流教学重点基尔霍夫第一定律的学过程学生分组人一组一复习回顾二新课引入电流的定义及其表达式前面我们学习了可以用并联电路的特点分析解决的简单的直流电路是否所有的电路都可以用并联方式分析和解决呢现在我们来看下面这个图结论我们就称这种不能分析和解决复杂电路的方法这就是这节课我们要学习的内容基尔霍夫第一定律教学策略提问学生提问此电路的电阻之间的连接方式是否是联并联或者混联呢学习好资料欢迎下载三新课讲授在学习基尔霍夫第一定律之前先了解几个基