行动的艺术——音乐教师的素养专题讲座音乐美术_-教学研究.pdf

《行动的艺术——音乐教师的素养专题讲座音乐美术_-教学研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《行动的艺术——音乐教师的素养专题讲座音乐美术_-教学研究.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、行动的艺术 音乐教师的素 养专题讲座行动的艺术-音乐教师的素 养专题讲座 行动的艺术音乐教师的素养专题讲座 音乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者。随着课改工作的不 断深入，随着学校美育地位的逐步提高，音乐教师的专业素养和作用 也越来越受到人们的关注。因为，音乐教师这支队伍中的每一个人都 承担着传承人来社会音乐文化得重任，这是由音乐教学的特性所决定 的。今天，我仅就音乐教师的专业素养与同行们做一些交流。一、什么是素养：素养不是一种简单的习惯，而是变成了你对社会公德、社会规则 的一种理解，变成了你的一种生活的价值观，变成了你对待社会、对 待别人的一种尊重。”什么是素养呢？素养是在一个长期的过程中

2、已经 成为一种价值观、成为一种生活方式，对人的态度、对人的行为等起 稳定作用的素质才能叫做素养。这种素质融会成你生命的一部分，是 和人的态度人的价值观、人的生活方式紧密相连的，是近乎于本能的，是不需要什么条件、不需要外部压力、不需要别人的提醒，就会自觉 自愿、心甘情愿地去做，这才能称之为素养。音乐教师应具备的专业 素养有哪些呢？在音乐课堂教学中，音乐教师的素养是怎样体现的 呢？二、音乐教师应具备的专业素养：教师专业素养指的就是通常所说的教师的“教学态度”及在课堂 教学中的 教学能力 。教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研 究的精神与实践能力。教学能力：教学语言表达能力，乐教师是学校音乐教育

3、教学工作的实施者随着课改工作的不断深入随着学校美育地位的逐步提高音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注因为音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任这是由习惯而是变成了你对社会公德社会规则的一种理解变成了你的一种生活的价值观变成了你对待社会对待别人的一种尊重什么是素养呢素养是在一个长期的程中已经成为一种价值观成为一种生活方式对人的态度对人的行为等起稳定作于本能的是不需要什么条件不需要外部压力不需要别人的提醒就会自觉自愿心甘情愿地去做这才能称之为素养音乐教师应具备的专业素养有哪些呢在音乐课堂教学中音乐教师的素养是怎样体现的呢二音乐教师应具备的专业素养教师组织课堂教 学

4、的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒 体设备的能力，教学调控与应变能力，教学反思能力。关于教学态度：作为一名教师如何对待教育教学工作，取决于他 的态度。敬业爱岗是教师应遵守的职业道德，匈牙利著名音乐教育家 柯达伊说：“做一个好的教师要比做一个布达佩斯歌剧院的导演还要重 要得多。对于一个不好的导演，失败的是他一个人，对于一个不好的 老师，他会持续他的失败 30 年（从他工作开始），将会扼杀 30 批儿 童对音乐的热爱”。这句话足以让我们清醒地认识到，做一个合格的好 教师是多么的重要。“音乐教师的工作特点往往直接成为教育对象的表率和楷模，影 响到学生的发展和成长”。因此，对于

5、音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一 辈子都要重视和修炼的课题。教师的人格魅力是靠自身良好的素养体现出来的，而教师良好的 素养是完成教学工作的关键。学习他，首先要学习他对待教学精益求 精的科学态度和严谨治学的精神，学习他师德高尚，为人师表的精神，提高我们的素养，做一名无愧于 21 世纪的合格教师。在我们音乐教 学的课堂上，教师要具备怎样的素养才能够打动学生的心灵、启迪学 生的智慧呢？我们知道，优秀的音乐教师除了具有良好的职业道德外，还必须 要具有真才实学，既扎实的知识功底，广博的兴趣爱好，良好的教学 基本功，教学语言表达能力，组织课堂教学的能

6、力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学调控与应 变能力，教学反思能力 。关于教学语言：苏霍姆林斯基说：“你施加影响的主要手段是语 言。你是通过语言去打动学生的智慧和心灵的。”一、教学语言的准确性。（通俗不庸俗、易懂而深刻、清晰而准确，）二、教学语言的艺术性。（配音演员艺术表现力：只闻其声便能够 联想到画面或场景）三、教学语言的感染性。苏霍姆林斯基说：语言可以是强有力的，锐利的，火热的，也可以是软弱无力的”。一个好的音乐教师在教学中的语言一定是有所设计的，正如我们 在欣赏一部音乐作品时所感受的那样：有对比，有起伏，抑扬顿挫，节奏感强，只有这样才能使听者赏心悦目，

7、欣然接受。我们要求教师在教学中注重语言艺术，加强教学语言的设计与训 练，提高音乐教师语言修养，是为了更好地为音乐教学服务，为培养 学生的音乐素养服乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者随着课改工作的不断深入随着学校美育地位的逐步提高音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注因为音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任这是由习惯而是变成了你对社会公德社会规则的一种理解变成了你的一种生活的价值观变成了你对待社会对待别人的一种尊重什么是素养呢素养是在一个长期的程中已经成为一种价值观成为一种生活方式对人的态度对人的行为等起稳定作于本能的是不需要什么条件不需要外部压力不需要别人的

8、提醒就会自觉自愿心甘情愿地去做这才能称之为素养音乐教师应具备的专业素养有哪些呢在音乐课堂教学中音乐教师的素养是怎样体现的呢二音乐教师应具备的专业素养教师务。（学生往往从老师的言行中受到某些启发而开始效仿：老师写一 手漂亮的板书学生会模仿老师的字体、老师的语言风趣幽默，学生也 会效仿）关于组织教学：教师能否有效、合理的组织课堂教学，这不仅是 一种能力的表现，更是教师教学思想、教学理念，教学艺术的体现，同时也是教师是否具有良好素养既有无责任心的体现。首先教师要有 责任意识，对每一节音乐课要高度重视，认真组织，做好教学预案。如：新生入学第一节课怎样组织，上课的形式是什么样的？（是一上 来就讲课呢还是

9、先与学生有一个亲切的交流？）面对纪律较差的学生 怎样上课？（教师是当堂课严厉斥责还是给以关心帮助？如：谈话、谈心）面对学习能力不足或不爱学习的学生怎样上课？遇到学生上课 突发矛盾时怎样解决？许多事实都告诉我们，课堂是千变万化的，动 态的，活生生的，老师在课堂教学中不仅要讲好课，更要时时关注学生的动态，（学 生的眼睛中写着什么：渴求、激动、愉悦、无奈、失望、厌烦）牢牢 抓住学生的心。才能有效地组织课堂教学。教师应该积极创设良好的教学氛围，营造和谐有序的教学环境，为学生学习音乐提供良好的条件。关于自弹自唱：自弹自唱是音乐教师的专项基本功之一，是音乐 教学中很重要的手段。教师富有激情的自弹自唱，可以

10、引起学生对音 乐教学，音乐作品的关注和兴趣，可以对学生起到引导、启迪、激励、感染、熏陶等作用。关于正确使用多媒体：随着科学技术的高速发展，现代信息技术 极大的改变了音乐教育的传统模式。先进的视听技术、音响、声像技 术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，大大扩展了音 乐教学的容量和空间，极大地丰富了音乐学科的教学手段和教学资源，也为教师的备课上课提供了极大的便捷服务。音乐教师在享受并运用 这些高科技便捷方式的同时，不要丢掉音乐课堂教学的根本音乐 性（不要用繁多的课件带替师生之间音乐感受与交流。）多媒体的使用要适度、适时、恰到好处，起到“锦上添花”和“雪 中送炭”的作用，而不是“画蛇添足

11、”。关于教学调控与应变：课堂教学是教师与学生的双边活动。，在倡 导新课程改革的今天，动态的教学过程，更需要教师积极主动的进行 教学调控。如何保证音乐课堂教学任务的完成，取决于音乐教师能否 对课堂教学实施有效的调控，营造良好的课堂氛围，使教学过程张弛 有致、兴趣盎然，充满活力，使乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者随着课改工作的不断深入随着学校美育地位的逐步提高音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注因为音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任这是由习惯而是变成了你对社会公德社会规则的一种理解变成了你的一种生活的价值观变成了你对待社会对待别人的一种尊重什么是素养呢素养

12、是在一个长期的程中已经成为一种价值观成为一种生活方式对人的态度对人的行为等起稳定作于本能的是不需要什么条件不需要外部压力不需要别人的提醒就会自觉自愿心甘情愿地去做这才能称之为素养音乐教师应具备的专业素养有哪些呢在音乐课堂教学中音乐教师的素养是怎样体现的呢二音乐教师应具备的专业素养教师得整个教学流程呈现出预定的、有序 的、最佳的效果。教学过程中，学生的注意力一般难以长时间集中，一般而言，学 生的注意力集中的最佳时间是上课后第 5 至 20 分钟。老师适当地对教 学情境进行调控，目的在于维持学生的学习欲望,使他们保持学习兴趣。（有经验的老师会在学生的精神略有分散时设计 1 2 个教学高潮，引 起学

13、生的注意力，或者采用幽默的方式转变一下情绪）课堂教学方法是否新颖、灵活多样，是决定能否有效地实施教学 调控的重要因素之一。例如：在教学导入方面，教师可以根据教学内容和学生的实际情 况，选择多种形式与方法吸引学生的注意力，可用多媒体、听音乐、看图片、讲故事、角色表演等方式在学生面前展示情景，让学生发散 思维，引起思考，提出自己想问的问题。以有趣的教法使学生一直处 于享受音乐的乐趣中，不仅使学生的注意力高度集中，还调动了学生 的学习积极性，课堂气氛生动活跃。课堂教学中，语言的表达是教师与学生交流最直接的途径。知识 的传播，思维的引导，认识的提高、能力的培养都需要教师用语言来 实施。教师的教学语言力

14、求简明扼要，语音清晰，科学准确，语速适 中，生动形象，富有感情。只有这样，才能集中学生注意力，激发学 生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高课堂教学效果。作为一名音乐教师，在教学中既是一名导演既教学的设计者，又 是一名演员既表演者，上课时应该充分进入角色，并以饱满的的情绪 带动学生，注意将自己的情绪调整到最佳状态，使学生在潜移默化中 地受到教师良好的精神状态的感染。关于教学反思：教学反思以探究和解决教学问题为基本点，以追 求教学实践合理性为动力，它可以激活教师的教学智慧，是教师教学 水平提高的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别经验型教 师与专家型教师的主要指标之一。教学反思是指教师为了实

15、现有效教学，对已经发生或正在发生的 教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，教师能够发现课堂上所遇 到的教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。反思的方式有许多种，如：交流式、座谈式、文字式、案例式等，可以自我反思也可以集体反思。所谓“他山之石，可以攻玉”。教学反思为我们更好地实现优质教学起到了积极作用，作为新课 程背景下乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者随着课改工作的不断深入随着学校美育地位的逐步提高音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注因为音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任这是由习惯而是

16、变成了你对社会公德社会规则的一种理解变成了你的一种生活的价值观变成了你对待社会对待别人的一种尊重什么是素养呢素养是在一个长期的程中已经成为一种价值观成为一种生活方式对人的态度对人的行为等起稳定作于本能的是不需要什么条件不需要外部压力不需要别人的提醒就会自觉自愿心甘情愿地去做这才能称之为素养音乐教师应具备的专业素养有哪些呢在音乐课堂教学中音乐教师的素养是怎样体现的呢二音乐教师应具备的专业素养教师的音乐教师，更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而 发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型 的新型教育工作者！音乐教师作为一名专业人员,其发展内涵是多层面、多领域的,既包 括了知识

17、的积累,技能的熟练,能力的提高,也包括了态度的转变。教师专 业发展的多层面、多领域主要体现在其专业素质的要求上，这是教育 对教师素质的要求。一个新世纪的教师，要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会 发展的需要，培养适应社会需要的高素质人才，就必须具有很高的素 质，教师除了具备较高的文化素质，思想素质外，具备良好的心理素 质也是十分重要的，因为心理素质是文化素质和思想素质形成和发展 的基础，心理素质的好坏直接影响着教师对外来“压力”的排解，直 接制约着个人整体素质的提高。乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者随着课改工作的不断深入随着学校美育地位的逐步提高音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注因为音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任这是由习惯而是变成了你对社会公德社会规则的一种理解变成了你的一种生活的价值观变成了你对待社会对待别人的一种尊重什么是素养呢素养是在一个长期的程中已经成为一种价值观成为一种生活方式对人的态度对人的行为等起稳定作于本能的是不需要什么条件不需要外部压力不需要别人的提醒就会自觉自愿心甘情愿地去做这才能称之为素养音乐教师应具备的专业素养有哪些呢在音乐课堂教学中音乐教师的素养是怎样体现的呢二音乐教师应具备的专业素养教师